Calculadora Ti 84
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se propone crear un red inalámbrica dentro de la clse de matematicas con calculadoras graficadoras

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Calculadora Ti 84 Calculadora Ti 84 Presentation Transcript

  • CONSEJ0 NACIONAL DE ALIANZAS EDUCATIVAS NCCEP -MÉXICO
  • Aula de MATEMÁTICAS
  • Materiales y Equipo
    • Calculadoras Graficadoras
    • TI-84 Plus Silver Edition
    • ( Una por alumno )
    32 calculadoras para los alumnos y una calculadora para el maestro INCLUYE:
    • Cable de enlace de la calculadora a Navigator.
    • 8 Navigator
    • Acetato de la calculadora
    • Access point
    • 4 baterías alcalinas AAA.
    • Cable USB calculadora del maestro
    • Poster de la Calculadora
    • Adaptador Presentation Link
    • Da al maestro la oportunidad de desplegar la pantalla de su calculadora a la clase entera al conectarlo al viewscreen
  • Libros de actividades de la serie : “ La Calculadora en el Salón de Clase” (OPCIONAL) Vol. 1 “Sentido Numérico” 1o. Vol. 2 “Familia de Funciones” Maestro Vol. 3 “Desarrollo de Habilidades 2o. Algebraicas” Vol. 4 “Nubes de Puntos” 3o.
    • Viewscreen
    • (Dispositivo de visualización de la
    • Calculadora)
                                                                                                                            
  • La calculadora en la clase de Matemáticas
  • Propiciar que el acervo matemático de los estudiantes vaya más allá del dominio del cálculo aritmético y la manipulación simbólica en álgebra. Metas
  • Promover que los estudiantes cultiven una actitud positiva hacia las matemáticas que los conduzca a apreciar que el pensamiento matemático puede ser útil para un aprendizaje a lo largo de la vida.
  • Preparar a los estudiantes para que hagan uso pertinente de las nuevas herramientas y tecnología computacional.
  • Lograr que los estudiantes comprueben que las matemáticas no vienen predigeridas por los maestros y libros de texto, sino que son un producto del pensamiento y la exploración.
  • CONTEXTOS ALGEBRAICOS PARA RECREAR CONCEPTOS NUMÉRICOS ¿ Puedes encontrar el número que falta en la operación 3x = 25 ?
  • ¿ Qué pueden aprender los estudiantes con este problema? Orden en los números decimales Nociones de aproximación por defecto y por exceso Lectura de expresiones algebraicas Estrategias de estimación Noción de ecuación como “operaciones en las que falta un número” Noción de solución de una ecuación
  • CONTEXTOS NUMÉRICOS PARA INTRODUCIR EL USO DEL ÁLGEBRA La siguiente tabla se construyó empleando un programa en la calculadora ¿ Puedes programar tu calculadora para que produzca los mismos resultados ?
  • ¿ Qué pueden aprender los estudiantes con este problema? Representación numérica de una expresión algebraica Establecer generalizaciones Encontrar patrones numéricos Escritura de lenguaje algebraico Interpretación de variables y constantes Sustitución algebraica
  • ROL DEL PROFESOR Facilitador Tarea directiva Preparar actividades para la reflexión y análisis Actualización permanente
  • Indicaciones Generales
  • Numerar las calculadoras progresivamente, en la tapa y en la base Base Tapa
  • En caso de no contar con anaquel acomodarlas en grupos de 10 para facilitar su manejo. Asignar la calculadora No. 1 a los alumnos No. 1 de cada grupo, y así sucesivamente.
  • Se les puede facilitar una calculadora a los maestros de matemáticas, los fines de semana y/o períodos vacacionales previa responsiva. Se debe evitar que los alumnos contesten en ellos. Permanencia en el aula de los Libros de la serie “La calculadora en el salón de clase”, Vol. 1, 2, 3 y 4.
    • Directivos,
    • Docentes, y
    • Alumnos (Padres de Familia).
    Para el buen funcionamiento del Aula de Matemáticas es necesario la responsabilidad compartida de:
  • Alianzas Educativas MATEMÁTICAS Educación Secundaria
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