Planificacion De Una Investigacion En Accion

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Pasos a seguir al planificar una investigación en acción en la sala de clases

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Planificacion De Una Investigacion En Accion

  1. 1. Investigación en acción en la sala de clase <ul><li>La planificación del proyecto de acción </li></ul><ul><li>Annette López de Méndez, Ed.D </li></ul>
  2. 2. La investigación en la sala de clases = proyecto de acción vinculado a las necesidades de los estudiantes, formado por estrategias de acción, acompañadas de la reflexión. Es un proceso compuesto de ciclos de acción reflexiva. Planificar Actuar Observar Reflexionar Revisar el Plan Reflexionar Actuar Observar
  3. 3. PROBLEMA Paso 1: Identifica las necesidades de la escuela Paso 2: Establece n prioridades Paso 3: Defin e la pregunta de investigación ¿Cómo se comienza el ciclo de investigación?
  4. 4. El problema o foco de investigación La investigación en acción comienza con una idea general, una situación que uno desea cambiar o mejorar. ¿Qué me preocupa con respecto a mis alumnos? ¿Por qué me preocupa esta situación? ¿Qué evidencia tengo para sustentar mi preocupación? ¿Qué situación problemática de mi práctica me gustaría mejorar? ¿Se puede hacer algo sobre esta situación?
  5. 5. <ul><li>Criterios para seleccionar una idea </li></ul><ul><li>o foco de investigación </li></ul><ul><li>Estar claro del porqué se ha elegido el problema como área de estudio </li></ul><ul><li>El problema de estudio debe estar relacionada al proceso deenseñanza y aprendizaje </li></ul><ul><li>Debe estar dentro del control del maestro o maestra </li></ul><ul><li>Es una situación o área de interés para el maestro </li></ul><ul><li>Es una situación que se desea y es viable transformar </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Diagnóstico del problema o situación </li></ul><ul><li>Obtener evidencias que sirvan de punto de partida y de comparación </li></ul><ul><li>Describir cómo es la situación presente ¿Cuál es el problema, en qué sentido es un problema, a quiénes afecta, que importancia tiene, cuál es el contexto? </li></ul><ul><li>Explicar por qué esta situación es un problema o necesita cambiar ¿Por qué lo es, qué ocurre, donde se origina, cuáles son sus posibles causas? </li></ul><ul><li>Imaginar y describir cómo debería ser la situación </li></ul>
  7. 7. En la investigación los problemas se Traducen a preguntas. Las preguntas nos ayudan a precisar el foco de la investigación. Situación Los estudiantes del nivel de intermedia no parecen estar motivados durante la clase de teatro. Pregunta ¿Cómo puedo despertar el interés de los estudiantes de intermedia hacia la clase de teatro?
  8. 8. Formulación de la hipótesis de acción Una hipóteis de acción es un enunciado que relaciona la idea general, problema o pregunta con la acción. Se debe considerar como una propuestade ideas informadas o inteligentes tentativa , ya que la investigación no propone revelar soluciones absolutas o correctas. Pregunta ¿Cómo se puede mejorar el aprovechamiento académico de mis Estudiantes en el área de matemáticas? Hipótesis de acción Utilizando la enseñanza cooperativa.
  9. 9. Características de los planes de acción Acción informada – Implica indagar nuestras propias acciones y motivos, ser crítico y tener apertura a otros puntos de vistas. Requiere compartir con otros nuestras Dudas, revisar la literatura y clarificar nuestros valores. Acción comprometida – Hay un compromiso real nuestro de mejorar la situación actual, por nuestro propio esfuerzo. Acción intencionada – Los planes se diseñan con el compromiso de implementarlos y evaluarlos, con la Única intención de mejorar la práctica educativa y beneficiar el aprendizaje de los estudiantes.
  10. 10. Control o sistematización de la acción La recogida de datos se realiza conforme a un plan y los datos se utilizan para apoyar las evidencias de los cambios. Se planifica para recopilar los datos que permitan demostrar que realmente la situación bajo estudio está mejorando. El control de la acción debe proporcionar auténticas descripciones de la acción.
  11. 11. <ul><li>Definción de la estrategia de intervención o acción </li></ul><ul><li>Toda acción o estrategia de intervención debe ser </li></ul><ul><li>deliberada y controlada (bien pensada) </li></ul><ul><li>Los planes de acción son flexibles, tentativos y </li></ul><ul><li>están abiertos al cambio. </li></ul><ul><li>No están exentos de riesgo, pues se enfrentan </li></ul><ul><li>a limitaciones tanto políticas como materiales </li></ul>
  12. 12. TRANSFORMACIÓN Se diseña un plan de acción Se implanta el plan de acción Se observa y se eval ú a el plan de acción Se reflexiona sobre el plan de acción Se hacen ajust es a l plan de acción
  13. 13. <ul><li>¿Qué debe incluir un plan de acción? </li></ul><ul><li>Problema (Necesidad, evidencia) </li></ul><ul><li>Variable o características que se desean transformar </li></ul><ul><li>Pregunta </li></ul><ul><li>Descripción de la Intervención </li></ul><ul><li>Literatura que sustenta la intervención </li></ul><ul><li>Consideraciones éticas (voluntaria, riesgo, autorización) </li></ul><ul><li>Personas con las cuales hay que negociar </li></ul><ul><li>Describir quienes van a participar </li></ul><ul><li>Calendario </li></ul><ul><li>Instrumentos para recopilar los datos </li></ul><ul><li>Estrategia de análisis </li></ul>

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