INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA PROYECTO AMBIENTAL PRAE  colegio campestre colombo británico 2010
Introducción <ul><li>Esta propuesta pretende ser una provocación para la reflexión - acción, un laboratorio de rediseño cu...
¿Cómo lograr un conocimiento activo, es decir, un conocimiento que esté disponible para el individuo y pueda usarlo en div...
INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA NOMBRE DEL PROYECTO:  PRAE  COLOMBO BRITANICO 2010 “ UN GRANO DE ARENA PARA U...
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Justificación. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA REFERENTE: DECRETO 1743 ( 10 de Agosto de 1994) Reglamenta que...
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Lograr que se involucren todas las áreas del saber para generar un proyecto transversal en l...
OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Elaborar un proyecto de reciclaje y ponerlo en marcha (art. 39 ley 115 de 1994).  </li></ul>...
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CADA UNO DE LOS OBJETIVOS <ul><li>Realizar una capacitación para los docentes, que permita qu...
<ul><li>C. EQUIPO TECNICO DE ETICA, VALORES </li></ul><ul><li>Docentes de Ética, Religión, ED Fisica, afectividad y ED sex...
EL PRAE  INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA P R A E AREAS DEL SABER: MATEMATICA ETICA CIENCIAS NATURALES CIENCIA...
Subproyectos INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA SON TODAS  LAS  ESTRATEGIAS  PROYECTIVAS  EN CADA UNA DE LAS ARE...
SUBPROYECTO <ul><li>SUB-PROYECTOS </li></ul><ul><li>NOMBRE SUBPROYECTO:  </li></ul><ul><li>RESPONSABLES </li></ul><ul><li>...
<ul><li>META :  </li></ul><ul><li>OBJETIVOS : ( equipo tecnico:CIENCIAS) </li></ul><ul><li>Elaborar un diagnostico con los...
<ul><li>CRONOGRAMA </li></ul><ul><li>Porcentaje de la actividad Labor desarrollada. </li></ul><ul><li>Diagnóstico 10% 20%....
<ul><li>METAS ALCANZADAS </li></ul><ul><li>DIFICULTADES </li></ul><ul><li>PLAN DE MEJORAMIENTO </li></ul><ul><li>EVALUACIO...
INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA Acción directa (situación particular Propuesta formativa (sln pertinente) Ped...
<ul><li>METODOLOGIAS A UTILIZAR:  La forma en la cual los estudiantes acceden a los conocimientos que luego se aplicaran e...
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Colombo Britanico Prae 2010

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Colombo Britanico Prae 2010

  1. 1. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA PROYECTO AMBIENTAL PRAE colegio campestre colombo británico 2010
  2. 2. Introducción <ul><li>Esta propuesta pretende ser una provocación para la reflexión - acción, un laboratorio de rediseño curricular a traves del cual se reconceptualice y recontextualice el </li></ul><ul><li>Que hacer escolar que busca dar formación científica a los jovenes, integrando en esta dinámica </li></ul><ul><li>nuevas posturas sobre el aprendizaje, uso de B- learning como herramienta de aprendizaje, la formación por competencias, el usoefectivo de las TICs en los procesos de aprendizaje y el manejo del bilingüismo. </li></ul><ul><li>En ester proyecto quiere no solo dar cabida a los docentes sino tambien los estudiantes. </li></ul><ul><li>La propuesta no sólo permite que estemos a la vanguardia en las nuevas exigencias y retos, como la formación de aprendices autónomos y autorregulados, Sino que pretende dar posibles respuestas a interrogantes del tipo ¿Cómo lograr que los estudiantes se interesen, comprendan y utilicen los conocimientos que les enseñamos? </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  3. 3. ¿Cómo lograr un conocimiento activo, es decir, un conocimiento que esté disponible para el individuo y pueda usarlo en diversas situaciones, contextos o áreas del saber, un conocimiento que se recuerde siempre? Lo anterior es fundamental, por ende se debe propender por una propuesta curricular que lo favorezca. Se presenta entonces a ustedes una propuesta de proyecto formativo integrador (PFI), el cual se convierte en el eje transversal del proceso formativo de los estudiantes. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  4. 4. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA NOMBRE DEL PROYECTO: PRAE COLOMBO BRITANICO 2010 “ UN GRANO DE ARENA PARA UN MUNDO MEJOR” RESPONSABLES: Todos los docentes y directivos de la institución. DINAMIZADOR O COORDINADOR DEL PROYECTO: Ingrid Alida Echeverria Sánchez Diagnóstico: El colegio Colombo Británico , es una institución de carácter privado, que se encuentra ubicada en la localidad de Zipaquirá , al costado norte del departamento de Cundinamarca. Presenta Nuestra institución una población de estrato social 3 - 4 muy característica dentro del municipio, las familias pertenecientes a la institución hacen parte de los municipios de la sabana Zipaquirá, Cajicá, Chía
  5. 5. <ul><li>La población así como la institución presentan una serie de problemas a nivel de medio ambiente algunos de estos son: </li></ul><ul><li>1. No existe conciencia sobre el manejo y la clasificación de las basuras. </li></ul><ul><li>2. No se ha llevado a cabo un plan de trabajo a nivel ambiental en la institución, ni en el municipio, que por el momento pueda aportar al Proyecto transversal PRAE. </li></ul><ul><li>En la institución no se clasifican las basuras de forma adecuada. </li></ul><ul><li>No existe conciencia sobre el daño que genera el mal uso de los recursos. </li></ul><ul><li>No se ha desarrollado hasta ahora un PRAE que involucre a toda la comunidad Educativa, ni hay soporte de documentos que indiquen lo contrario. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  6. 6. Justificación. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA REFERENTE: DECRETO 1743 ( 10 de Agosto de 1994) Reglamenta que uno de los fines de la educación es lograr en los estudiantes la adquisición de una conciencia para la conservación, la protección y el mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales, dentro de una cultura ecológica y mediante los diferentes proyectos de educación ambiental. La ley general de educación ley 115 art 14, establece la planeación, ejecución y evaluación de proyectos transversales, que permiten fortalecer los procesos curriculares de la institución. PFI proyecto formativo integrador
  7. 7. <ul><li>La comunidad Colegio Colombo Británico, aun no tiene una real conciencia del daño ambiental que se esta ocasionando al medio en el que vivimos, en el que nos desarrollamos y en el cual tenemos que subsistir. Debido a que esta actitud no es solo de nuestro colegio, sino también de nuestro país; el ministerio del medio ambiente en unión con el ministerio de educación, institucionaliza los </li></ul><ul><li>PRAES, con el único fin de crear en nuestra comunidad educativa una actividad teórico – práctica que conlleve a la adquisición de una conciencia ecológica en pro del mantenimiento adecuado de nuestra institución. </li></ul><ul><li>Los recursos naturales son una de las expresiones de la naturaleza, por tal razón es necesario mantenerlos en buen estado y es también uno de los requisitos que debemos </li></ul><ul><li>cumplir como formadores y orientadores en y para la vida. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  8. 8. <ul><li>META </li></ul><ul><li>Implementar en nuestro colegio Un proyecto transversal que permita enfocarnos en los pilares (B- learning, Bilingüismo) hacia el uso normas que conlleven al aprovechamiento de los recursos naturales, a la protección del nuestro ecosistema y a generar una verdadera cultura ecológica en nuestra institución, asumiendo para esto actitudes responsables que nos permitan conocer los fundamentos básicos de la ecología y llevarlos a la práctica. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  9. 9. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Lograr que se involucren todas las áreas del saber para generar un proyecto transversal en la institución. </li></ul><ul><li>Crear equipos técnicos de trabajo para los micro o subproyectos. </li></ul><ul><li>Desarrollar una huerta escolar sencilla aplicar los conocimientos en el área de biología y química para el cultivo orgánico en el espacio que brinda la institución para esto. </li></ul><ul><li>Elaborar semilleros, con la ayuda de los estudiantes de preescolar, esto se empezara a trabajar durante el segundo semestre del año escolar. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  10. 10. OBJETIVOS ESPECÍFICOS <ul><li>Elaborar un proyecto de reciclaje y ponerlo en marcha (art. 39 ley 115 de 1994). </li></ul><ul><li>Convivir en armonía con la naturaleza y consigo mismo, procurándose un ambiente agradable dentro y fuera de la institución, mediante la creación de espacios agradables para los estudiantes en cuanto a la convivencia, el buen lenguaje, el trato amable, el saludo, etc. </li></ul><ul><li>Desarrollar y poner en marcha un aviario y un corral para el cuidado de animales domésticos, manejado por los estudiantes. etc). </li></ul><ul><li>Crear la emisora y diferentes canales comunicativos. </li></ul><ul><li>Organizar el proyecto de prevención y atención de desastres. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  11. 11. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CADA UNO DE LOS OBJETIVOS <ul><li>Realizar una capacitación para los docentes, que permita que todas las áreas se involucren y generen subproyectos o microproyectos que </li></ul><ul><li>permitirán la transversalidad del PRAE. </li></ul><ul><li>Se formaran tres equipos técnicos asi: </li></ul><ul><li>A. EQUIPO TECNICO DE CIENCIAS: </li></ul><ul><li>Docentes de Ciencias naturales, Science, matemáticas, ciencias sociales. </li></ul><ul><li>A cargo del desarrollo y cumplimiento del PRAE, organización de la semana de saberes, trabajo en huerta y aviario. </li></ul><ul><li>B. EQUIPO TECNICO DE HUMANIDADES: </li></ul><ul><li>Docentes de Idiomas </li></ul><ul><li>A cargo de la organización, capacitación y puesta en marcha del microproyecto de reciclaje, haciendo uso de los idiomas. Y de los poryectos de comunicación. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  12. 12. <ul><li>C. EQUIPO TECNICO DE ETICA, VALORES </li></ul><ul><li>Docentes de Ética, Religión, ED Fisica, afectividad y ED sexual.. </li></ul><ul><li>A cargo de la puesta en marcha e implementación de un espacio amable dentro de la institución y orientación hacia el amor y el respeto por mi cuerpo. Brindar a los estudiantes durante el año escolar una formación clara y precisa sobre la interrelación consigo mismo y con los demás. </li></ul><ul><li>Organización del proyecto de prevención y atención de desastres. </li></ul><ul><li>AMBIENTACION. </li></ul><ul><li>Como primera medida se realizara una sensibilización mediante una serie de carteleras para bienvenida a la institución y al PTFI </li></ul><ul><li>Elaborar carteles Ecológicos con los estudiantes de los grados superiores, en el segundo periodo los estudiantes de grado décimo y el comité de ecología, realizaran un proyecto para exponer acerca de la clasificación de basuras y la importancia del reciclaje. </li></ul><ul><li>Se pedirá a la UMATA asesoría y ayuda. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  13. 13. EL PRAE INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA P R A E AREAS DEL SABER: MATEMATICA ETICA CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES TECNOLOGIA ED. ARTISTICA ED. FISICA ETC.. HUMANIDADES . IMPACTO COMUNIDAD ED. ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA EQUIPO DOCENTE ADMINISTRATIVOS ENTORNO- MEDIO FÍSICO TRANSVERSALIDAD INTERDISCIPLINARIEDAD
  14. 14. Subproyectos INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA SON TODAS LAS ESTRATEGIAS PROYECTIVAS EN CADA UNA DE LAS AREAS QUE PERMITIRAN EL CAMBIO DE CONCIENCIA A NIVEL AMBIENTAL DENTRO DE CADA MIEMBRO QUE HACE PARTE DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. CADA EQUIPO DOCENTE DESARROLLARA UN SUBPROYECTO QUE PERMITA QUE SU AREA SE ENFOQUE HACIA EL PRAE
  15. 15. SUBPROYECTO <ul><li>SUB-PROYECTOS </li></ul><ul><li>NOMBRE SUBPROYECTO: </li></ul><ul><li>RESPONSABLES </li></ul><ul><li>JUSTIFICACION : </li></ul><ul><li>COMPETENCIAS A DESARROLLAR : </li></ul><ul><li>Desarrollo Lógico </li></ul><ul><li>Desarrollo Linguistico </li></ul><ul><li>Competencias cientificas. </li></ul><ul><li>Disposición para trabajar en equipo. </li></ul><ul><li>Valorar la vida de nuestros compañeros. </li></ul><ul><li>Ser solidarios con quien se encuentra mal. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  16. 16. <ul><li>META : </li></ul><ul><li>OBJETIVOS : ( equipo tecnico:CIENCIAS) </li></ul><ul><li>Elaborar un diagnostico con los estudiantes del colegio, donde expresen sus puntos de vista con respecto al manejo que se ha dado al medio ambiente. </li></ul><ul><li>Elaborar una cartelera o mural sobre prae </li></ul><ul><li>ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR CADA UNO </li></ul><ul><li>DE LOS OBJETIVOS : </li></ul><ul><li>En los espacios que se brindarán para la exposición de los proyectos se elaborará el diagnostico y se pedirá a los estudiantes de todos los cursos sus opiniones al respecto. </li></ul><ul><li>Con el grado __ se desarrollará la cartelera </li></ul><ul><li>INDICADORES DE GESTION : </li></ul><ul><li>Diagnóstico por curso. </li></ul><ul><li>Mural pegado </li></ul><ul><li>METODOLOGIAS O ESTRATEGIAS </li></ul><ul><li>Dialogo con estudiantes y maestros. </li></ul><ul><li>Análisis de resultados </li></ul><ul><li>Evaluación del proceso </li></ul><ul><li>Capacitaciones, trabajo de estudiantes, pedir ayuda al docente de arte. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  17. 17. <ul><li>CRONOGRAMA </li></ul><ul><li>Porcentaje de la actividad Labor desarrollada. </li></ul><ul><li>Diagnóstico 10% 20%..............100% </li></ul><ul><li>Mural 100% </li></ul><ul><li>.RECURSOS </li></ul><ul><li>HUMANOS: Estudiantes de grados 9°, 8° y 7° </li></ul><ul><li>FISICOS: Espacio dispuesto aulas de clase </li></ul><ul><li>MATERIALES: Para desarrollar el proyecto que son requeridos </li></ul><ul><li>ANEXOS. </li></ul><ul><li>CIRCULAR </li></ul><ul><li>ENCUESTA, </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  18. 18. <ul><li>METAS ALCANZADAS </li></ul><ul><li>DIFICULTADES </li></ul><ul><li>PLAN DE MEJORAMIENTO </li></ul><ul><li>EVALUACION </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
  19. 19. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA Acción directa (situación particular Propuesta formativa (sln pertinente) Pedagogía – didáctica (conocimiento formativo) Sostenible Teórico Empírico Critico Hermenéutico
  20. 20. <ul><li>METODOLOGIAS A UTILIZAR: La forma en la cual los estudiantes acceden a los conocimientos que luego se aplicaran en el desarrollo del proyecto. </li></ul><ul><li>CRONOGRAMA: Actividades especificas a desarrollar. Diagrama de Gantt. </li></ul><ul><li>RECURSOS: Físicos y humanos. </li></ul>INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA Porcentaje de la actividad Labor desarrollada. 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Adecuación de terreno Compra y cultivo de plántulas y de hortalizas Organización equipo enfermería Organización horario de trabajo estud enfermería Capacitación Nº 1 Campaña para medicamentos Capacitación numero 2
  21. 21. INGRID ALIDA ECHEVERRIA SANCHEZ- LIC QUIMICA
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