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Trabalho Final   Projeto Trabalho Final Projeto Presentation Transcript

  • CURSO LINUX EDUCACIONAL E SUAS APLICAÇÕES EDUCACIONAIS Núcleo de Tecnologia Educacional NTE-Taguatinga Projeto Educacional Atividade Final
  • ARTE SEQÜENCIAL ALIADA À INFORMÁTICA Clayton Mateus de Sousa Luiz Henrique Medeiros
  • OBJETIVO PRINCIPAL
    • Promover a apropriação consciente e sensível dos conhecimentos e modos de produção, apreciação, contextualização e dos sentidos e significados da linguagem da arte seqüencial aliando-a a tecnologia educacional através do uso de conceitos básicos da informática.
  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Familiarizar o aluno a trabalhar com editores de texto e apresentadores de slides.
    • Orientar o aluno a como proceder na utilização de sites de busca na internet.
    • Caracterizar os elementos que constituem as HQs.
    • Estudar os principais quadrinistas de todos os tempos (nacionais e internacionais).
    • Confeccionar HQs utilizando programas disponíveis on-line na internet (ToonDoo, etc...)
  • OBJETIVOS ESPECÍFICOS
    • Produzir Fanzine com temas variados utilizando o programa HagáQuê.
    • Publicar as HQs produzidas na internet utilizando ferramentas da WEB 2.0 (Docstoc, Slideshare, etc...).
    • Despertar o hábito da leitura utilizando as HQs como ferramenta.
  • CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
    • Artes: Técnicas de desenho (manual e no computador), Sistemas de representação estéticos (Arte Seqüencial, Fanzines, Cartuns, Charges, etc...), Forma e conteúdo nas HQs.
    • Língua Portuguesa: Relação de sentido das palavras na leitura e produção de HQs, Conotação e denotação, Gênero literário, Figuras de linguagem, Linguagem não-verbal.
    • Informática: Noções básicas de editores de texto e apresentadores de slides, Editoração de Imagens, Noções básicas de internet, Ferramentas de produção de HQs, WEB 2.0 e suas ferramentas.
  • CONTEÚDOS CURRICULARES E DISCIPLINAS ENVOLVIDAS
    • Ciências (Biologia, Física,Química e Matemática): Meio ambiente, DST/AIDS, Transgênicos, Biopirataria, História da Matemática Recursos energéticos renováveis e não-renováveis.
    • Humanas (Filosofia, História, Geografia e Sociologia): Caracterização de períodos históricos, Cultura popular, Fatos políticos, Características de países e cidades.
    • Parte Diversificada: Caracterização e classificação das HQs, Narrativa das HQs, Biografia de quadrinistas nacionais e internacionais de destaque, Conceito e diferenciação de Mangás e Hentai, Histórico da produção de HQs.
  • DINÂMICA DA ATIVIDADE
    • 1 ª Etapa – Diagnóstico: Levantamento dos alunos que possuem o hábito de l er e colecionar HQs, quais revistas são mais lidas e, em seguida, verificar a habilidade dos mesmos em desenho manual e no computador.
    • 2 ª Etapa – Estudo teórico da narrativa e técnicas das HQs: Aulas interativas e pesquisa na internet sobre vários temas relacionados as HQs.
    • 3 ª Etapa – Criação de roteiros: Produção de textos/histórias nos editores de texto que, mais tarde, serão ilustradas.
  • DINÂMICA DA ATIVIDADE
    • 4 ª Etapa – Criação de tirinhas: Ilustração manual e no computador dos roteiros criados pelos alunos .
    • 5 ª Etapa – Criação de Fanzines: Produção de revistas.
    • 6 ª Etapa – Publicação das HQs produzidas: Postagem das HQs produzidas na internet.
  • TEMPO TOTAL DE REALIZAÇÃO DO PROJETO
    • Projeto para ser implementado durante o ano letivo de 2009.
    • Será desenvolvido na disciplina Parte Diversificada I com 2 (duas) aulas semanais.
    • Serão utilizado os 4 (quatro) bimestres para o desenvolvimento do projeto.
  • MATERIAL E SUPORTE NECESSÁRIO
    • Laboratório de Informática com acesso a Internet
    • Projetor de Imagem (Datashow)
    • Livros sobre a história das HQs
    • Revista em quadrinho variadas
    • Caderno de desenho
    • Material para desenho (lápiz, lápis de cor, giz de cera)
    • Softwares: Hagáquê, Sistema Operacional Linux e seus aplicativos, Sistema Operacional Windows e seus aplicativos.
  • FONTES DE PESQUISA
    • ACEVEDO, Juan. Como fazer Histórias em Quadrinhos. São Paulo: Global, 1990.
    • BARTHES, Roland et alii. Análise estrutural da narrativa. 3ª ed. Petrópolis: Vozes, s.d.
    • BIBE LUYTEN, Sonia M. O que é História em Quadrinhos. São Paulo: Brasiliense (Coleção Primeiros Passos, 144), 1985.
    • ____. (org.). Histórias em Quadrinhos – leitura crítica. São Paulo: UCBC/Paulinas, 1984.
    • CAGNIN, Antonio Luiz. Os quadrinhos. São Paulo: Ática (Ensaios, 10), 1975.
    • CIRNE, Moacy. Para ler os quadrinhos – da narrativa cinematográfica à narrativa quadrinhográfica . 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 1975.
  • FONTES DE PESQUISA
    • _____. A explosão criativa dos quadrinhos. 5ª ed. Petrópolis: Vozes, 1977.
    • CITELLI, Adilson (coord.). Aprender e ensinar com textos não escolares. São Paulo: Cortez Editora (Aprender e ensinar com textos, volume 3), 1997.
    • CONTI, Manoel Carlos E. e YAMAGISHI, Marcos Takashi. Aprenda a fazer História em Quadrinhos. São Paulo: ABRA, 1992.
    • ECO, Umberto. Apocalípticos e Integrados. São Paulo: Perspectiva (Debates, 19), 1979.
    • EISNER, Will. Quadrinhos e Arte Seqüencial. São Paulo: Martins Fontes, 1989.
    • _______. Graphic storytelling & visual narrative. Flórida: Poorhouse Press, 1996.
    • GANCHO, Cândida Vilares. Como analisar narrativas. São Paulo: Ática (Série Princípios, 207), 1991.
  • FONTES DE PESQUISA
    • GOTLIEB, Liana. Mafalda vai à escola: a comunicação dialógica de Buber e Moreno na Educação, nas tiras de Quino . São Paulo: Iglu/CCA-ECA-USP, 1996.
    • HELBO, André (org.) Semiologia da representação – teatro, televisão, histórias em quadrinhos . São Paulo: Cultrix, 1980.
    • MARTÍN, Antonio. História del comic español (1875-1939). Barcelona: Editorial Gustavo Gilli, 1978.
    • MICHEL, Pierre. La Bande Dessinée. Paris: Librairie Larousse, 1976.
    • McCLOUD, Scott. Desvendando os Quadrinhos. São Paulo: Makron Books, 1995.
  • FONTES DE PESQUISA
    • ______. Reinvinting Comics. Nova Iorque: Paradox Press, 2000.
    • MOYA, Álvaro de. Shazam! 3ª ed. São Paulo: Perspectiva (Debates, 26), 1977.
    • ______. História da História em Quadrinhos. Porto Alegre, L&PM, 1986.
    • PROPP, Vladimir I. Morfologia do conto maravilhoso. Rio de Janeiro: Forense-Universitária, 1984.
    • SANTOS, Roberto Elísio dos. Para reler os quadrinhos Disney – linguagem, evolução e análise de HQs . São Paulo: Paulinas, 2002.
    • Internet (sites de busca).
  • FORMAS DE AVALIAÇÃO
    • Os mesmos critérios utilizados nas demais disciplinas: trabalhos e provas.
    • Trabalhos: produções dos alunos (roteiros, desenhos, tirinhas, pesquisas, HQs, fanzines, entre outros)
    • Provas: avaliação bimestral do conteúdo teórico visto ao longo do bimestre.
    • Exposição: ao final do ano letivo será realizada uma exposição dos trabalhos produzidos ao longo do ano letivo.