0
ADOLESCÈNCIES
VIRTUALS
     Adolescents i joves entre pantalles
  Adolescents i joves en la societat de la
               ...
http://www.tv3.cat/videos/736
                                2008
            389#
I.- POSICIONAMENTS.
INCERTESES,
INTERROGANTS
Convé recuperar la calma, el judici i
la creativitat educativa davant d’una
                  realitat inevitable ...
    ...
Atenció a les comparacions
resistencialistes
• Aquesta              • Abans tampoc
                         Ara comprova i...
• Si vol saber        • Abans feia
  alguna cosa           alguna cosapot
                          Si més no més
  intern...
II.- LES NOVES TIC, LA
SOCIETAT DE LA
INFORMACIÓ, LA SOCIETAT
DEL CONEIXEMENT, ...


   No parlem tant sols d’innovacions
...
Una realitat caracteritzada per:


1. La “digitalització” de la informació
2. La presentació multisensorial, amb
   predom...
•   Aquestes noves i canviants
    realitats no constitueixen una
    simple qüestió metodològica, un
    conjunt de modif...
III.- DE QUÈ PARLEM?
UN ASPECTE CLAU, DETERMINANT:

 Instrument de relació
 Instrument d’afirmació
  singular
 Realitat per practicar les
  ...
IV.- ELS “EFECTES”


  A observar, estudiar, considerar ...
 “efectes”que obliguen a canviar les
                   claus ...
1. SOBRE LES CAPACITATS,
   HABILITATS, ESTRUCTURES
   COGNITIVES, RESSONÀNCIES
   AFECTIVES, ETC.
2. SOBRE ELS ARGUMENTS ...
6. SOBRE ELS PROCESSOS
   D’APRENENTATGE
7. SOBRE LES FORMES DE
   SOCIALITZACIÓ
8. SOBRE LA FUNCIÓ I LA UTILITAT DE
   LE...
V.- 10 PROPOSTES PER A
SEGUIR FENT
D’EDUCADORES I
EDUCADORS EN LA
SOCIETAT DEL
CONEIXEMENT
1. MANTENIR CLAR QUINA MENA DE
   PERSONES I DE CIUTADANS VOLEM
2. MANTENIR CLAR AL CONÈIXER HA
      APRENDRE A SERVEI DE...
4. EMIGRAR ACTIVAMENT AL MÓN @
5. OBSERVAR I ESCOLTAR MÉS (SOBRE
   MÉS ÀMBITS DE LA SEVA VIDA)
6. NO DEMANAR CENSURA SINÓ...
8. POSAR ADEQUADAMENT ELS LÍMITS
9. EVITAR QUE S’EXTINGEIXI EL DESIG
   DE SABER I EL DUBTE PERMANENT
10.CONDICIONAR LA SE...
ENGANXAR-SE
 Trobar-se malalt sense allò
 Ser infeliç per la seva absència

 Esdevenir la principal font de
  felicitat...
EDUCAR EN LA SOCIETAT
      DIGITAL
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Adolescents virtuals
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Adolescents virtuals

576

Published on

Presentació de la xerrada d'en Jaume Funes a l'Escola Súnion (4/5/10) amb el títol:"Els adolescents de la societat de la comunicació. Educadors virtuals d'adolescents digitals?"

Published in: Education
0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
576
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Adolescents virtuals"

  1. 1. ADOLESCÈNCIES VIRTUALS Adolescents i joves entre pantalles Adolescents i joves en la societat de la comunicació Adolescents on line Em miro al mirall i em veig pixelat Espais digitals adolescents No me condiciones … porque aún Xarxes, comunitats adolescents me estoy inventando …..
  2. 2. http://www.tv3.cat/videos/736 2008 389#
  3. 3. I.- POSICIONAMENTS. INCERTESES, INTERROGANTS
  4. 4. Convé recuperar la calma, el judici i la creativitat educativa davant d’una realitat inevitable ... Inevitablement positiva ... Inevitablement transformadora dels processos d’humanització Inevitablement cultural i ètica
  5. 5. Atenció a les comparacions resistencialistes • Aquesta • Abans tampoc Ara comprova i setmana ha escrivia gaire practica que escrit més l’escriptura serveix pàgines en SMS per comunicar-se que textos a classe Ha convertit en comunicatiu un món • Passa hores • Potser abans que, a vegades, era xatejant i no fa de soledat al carrer estava i sentiment altra cosa a casa o mirant la tele d’estranyesa
  6. 6. • Si vol saber • Abans feia alguna cosa alguna cosapot Si més no més internet s’ho descobrir que que consultar el posa fàcil. Ja no llibrearguments n’hi de text? consulta ni una de tota mena enciclopèdia
  7. 7. II.- LES NOVES TIC, LA SOCIETAT DE LA INFORMACIÓ, LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENT, ... No parlem tant sols d’innovacions tecnològiques o de maquinari en constant renovació
  8. 8. Una realitat caracteritzada per: 1. La “digitalització” de la informació 2. La presentació multisensorial, amb predomini de la imatge 3. La comunicació en xarxa 4. La globalitat immediata 5. La vida on line
  9. 9. • Aquestes noves i canviants realitats no constitueixen una simple qüestió metodològica, un conjunt de modificacions tecnològiques que faciliten o compliquen la vida ESTEM DAVANT D’AIXÒ QUE SOL DEFINIR-SE COM UN “NOU PARADIGMA”
  10. 10. III.- DE QUÈ PARLEM?
  11. 11. UN ASPECTE CLAU, DETERMINANT:  Instrument de relació  Instrument d’afirmació singular  Realitat per practicar les adolescències
  12. 12. IV.- ELS “EFECTES” A observar, estudiar, considerar ... “efectes”que obliguen a canviar les claus educatives
  13. 13. 1. SOBRE LES CAPACITATS, HABILITATS, ESTRUCTURES COGNITIVES, RESSONÀNCIES AFECTIVES, ETC. 2. SOBRE ELS ARGUMENTS VITALS 3. SOBRE LA ESTRUCTURA ÈTICA 4. SOBRE LA CONSTRUCCIÓ I COMPRENSIÓ DE LA REALITAT
  14. 14. 6. SOBRE ELS PROCESSOS D’APRENENTATGE 7. SOBRE LES FORMES DE SOCIALITZACIÓ 8. SOBRE LA FUNCIÓ I LA UTILITAT DE LES PERSONES ADULTES EN LA SEVA VIDA ADOLESCENT
  15. 15. V.- 10 PROPOSTES PER A SEGUIR FENT D’EDUCADORES I EDUCADORS EN LA SOCIETAT DEL CONEIXEMENT
  16. 16. 1. MANTENIR CLAR QUINA MENA DE PERSONES I DE CIUTADANS VOLEM 2. MANTENIR CLAR AL CONÈIXER HA APRENDRE A SERVEI DE QUÈ D’ESTAR L’EDUCACIÓ (L’ENSENYAMENT, APRENDRE A FERD’OCI, EL L’ESCOLA, ELS CONTEXTOS GRUP FAMILIAR) A CONVIURE APRENDRE 3. NO TÉ APRENDRE A SER CONTRA CAP SENTIT ESTAR EN (ACTIVA O PASSIVA) DE LES TIC
  17. 17. 4. EMIGRAR ACTIVAMENT AL MÓN @ 5. OBSERVAR I ESCOLTAR MÉS (SOBRE MÉS ÀMBITS DE LA SEVA VIDA) 6. NO DEMANAR CENSURA SINÓ POSSIBILITATS DE VALORACIÓ 7. INTRODUIR ELS VALORS
  18. 18. 8. POSAR ADEQUADAMENT ELS LÍMITS 9. EVITAR QUE S’EXTINGEIXI EL DESIG DE SABER I EL DUBTE PERMANENT 10.CONDICIONAR LA SEVA INFLUÈNCIA A PARTIR DE L’ASCENDÈNCIA
  19. 19. ENGANXAR-SE  Trobar-se malalt sense allò  Ser infeliç per la seva absència  Esdevenir la principal font de felicitat  Construir un món depenent de la seva presència  Ocupar un temps vital desproporcionat
  20. 20. EDUCAR EN LA SOCIETAT DIGITAL
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×