ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE: UN REGALO PARA TU HIJO

3 PUNTOS A TRATAR Parte teórica (estructuración del lenguaje, relación con el pensamiento, alteraciones en su desarrollo). Recomendaciones para estimular el lenguaje. Caso Práctico , con la participación del grupo.

Parte teórica (estructuración del lenguaje, relación con el pensamiento, alteraciones en su desarrollo).

Recomendaciones para estimular el lenguaje.

Caso Práctico , con la participación del grupo.

¿Por qué la estimulación del lenguaje puede ser considerada como un regalo que podemos ofrecerle a nuestros hijos?

¿Por qué la estimulación del lenguaje puede ser considerada como un regalo que podemos ofrecerle a nuestros hijos?

El lenguaje es la exteriorización del pensamiento por medio del habla.

El lenguaje es la exteriorización del pensamiento por medio del habla.

Adquirir nuevos conceptos e ideas, relacionar estos conceptos e ideas en una nueva forma y comunicarlas a otros. HABILIDADES ESENCIALES PARA DESARROLLAR EL POTENCIAL

Adquirir nuevos conceptos e ideas, relacionar estos conceptos e ideas en una nueva forma y comunicarlas a otros.

Estructuración del pensamiento lógico y adquisición del lenguaje

Estructuración del pensamiento lógico y

adquisición del lenguaje

Formas de expresión La mirada la sonrisa la expresión facial y corporal el gesto el lenguaje oral y escrito.

La mirada

la sonrisa

la expresión facial y corporal

el gesto

el lenguaje oral y escrito.

BASES FUNDAMENTALES EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Las experiencias tempranas de: Escuchar Hablar Aprender acerca del mundo.

Las experiencias tempranas de:

Escuchar

Hablar

Aprender acerca del mundo.

ETAPAS EVOLUTIVAS El balbuceo a los seis meses. Las primeras palabras al año. Un vocabulario de cinco palabras a los 18 meses. Frases de dos palabras a los dos años. Frases completas a los tres.

El balbuceo a los seis meses.

Las primeras palabras al año.

Un vocabulario de cinco palabras a los 18 meses.

Frases de dos palabras a los dos años.

Frases completas a los tres.

ETAPAS EVOLUTIVAS CONT. A los cinco años los niños distinguen y usan tiempos verbales y pueden relatar experiencias. A los diez años es cuando adquieren un dominio casi completo del lenguaje.

A los cinco años los niños distinguen y usan tiempos verbales y pueden relatar experiencias.

A los diez años es cuando adquieren un dominio casi completo del lenguaje.

INTEGRIDAD ORGANICA Que el niño oiga claramente lo que se le dice. Que no haya alteración en sus habilidades físicas para hablar. Y en las conexiones neurológicas que le permitan comprender lo que se dice.

Que el niño oiga claramente lo que se le dice.

Que no haya alteración en sus habilidades físicas para hablar.

Y en las conexiones neurológicas que le permitan comprender lo que se dice.

POSIBLES CAUSAS Variables del entorno familiar (sobreprotección familiar, atención excesiva, abandono familiar, separaciones, drogadicción, fallecimiento de algún miembro, déficits lingüísticos…).

Variables del entorno familiar (sobreprotección familiar, atención excesiva, abandono familiar, separaciones, drogadicción, fallecimiento de algún miembro, déficits lingüísticos…).

POSIBLES CAUSAS Variables socioculturales (nivel sociocultural bajo, situaciones de bilingüismo mal integrado). De otro tipo (como factores hereditarios).

Variables socioculturales (nivel sociocultural bajo, situaciones de bilingüismo mal integrado).

De otro tipo (como factores hereditarios).

Consecuencias de las alteraciones del lenguaje 1. Procesos del pensamiento. 2. Actividades lúdicas. 3. Capacidad para leer. 4. Desarrollo emocional y social.

1. Procesos del pensamiento. 2. Actividades lúdicas. 3. Capacidad para leer. 4. Desarrollo emocional y social.

Retraso en el desarrollo del lenguaje. Aparición de las primeras palabras después de los 2 años (lo normal sería antes del año y medio). La unión de palabras no aparece hasta los 3 años. Vocabulario reducido a los 4 años. Comprensión del lenguaje superior a la expresión. Desinterés comunicativo, poca receptividad. Importante desarrollo comunicativo del gesto (lo emplea como recurso). Inmadurez en la lateralidad.

Aparición de las primeras palabras después de los 2 años (lo normal sería antes del año y medio).

La unión de palabras no aparece hasta los 3 años.

Vocabulario reducido a los 4 años.

Comprensión del lenguaje superior a la expresión.

Desinterés comunicativo, poca receptividad.

Importante desarrollo comunicativo del gesto (lo emplea como recurso).

Inmadurez en la lateralidad.

GRACIAS !!!!

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