12 La IlustracióN

4,871 views

Published on

presentation about spanish literatur in the XVIIIth century.

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
4,871
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
964
Actions
Shares
0
Downloads
72
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

12 La IlustracióN

  1. 1. LA LITERATURA DELSIGLO XVIII ILUSTRACIÓN Y NEOCLASICISMO
  2. 2. LA ILUSTRACIÓN <ul><li>RACIONALISMO : La razón se considera la única base del saber </li></ul><ul><li>UTOPISMO: La aplicación de la razón a la vida permitirá una mejora de la sociedad y un progreso general. Se defiende la felicidad terrenal. </li></ul><ul><li>REFORMISMO: Se proponen modernizar la sociedad mediante reformas emprendidas por reyes y gobiernos absolutistas: DESPOTISMO ILUSTRADO </li></ul><ul><li>PRINCIPALES IDEÓLOGOS: VOLTAIRE, MONTESQUIEU, ROUSSEAU. </li></ul>
  3. 3. LOS ILUSTRADOS MONTESQUIEU VOLTAIRE ROUSSEAU
  4. 4. NEOCLASICISMO <ul><li>Regreso al modelo clásico greco-latino </li></ul><ul><li>Tendencia a expresar modelos genéricos, no temas personales o nacionales. </li></ul><ul><li>Arte y literatura: sometidos a unas normas fijas, controladas por instituciones del estado, como las Reales Academias. </li></ul><ul><li>Propósito educativo- Literatura para educar, no para distraer. </li></ul><ul><li>Géneros más cultivados: el ensayo y el teatro. </li></ul>
  5. 5. ESPAÑA EN EL S. XVIII <ul><li>Atraso general Escaso desarrollo de la ilustración. </li></ul><ul><li>Tres etapas: </li></ul><ul><li>- 1700- 1758: Felipe V y Fernando VI. Introducción de las ideas ilustradas que chocan con el interés del público. </li></ul><ul><li>- 1759- 1788: Carlos III. Expansión de las ideas ilustradas y reformistas. </li></ul><ul><li>- 1789- 1808: Carlos IV. Retroceso de las reformas por temor a la revolución. </li></ul><ul><li>Enfrentamiento en el teatro entre los partidarios del estilo barroco y los ilustrados, defensores del neoclasicismo. </li></ul><ul><li>Europeización de España: modernización de la sociedada y reforma de las costumbres. </li></ul>
  6. 6. LA PROSA <ul><li>Género más importante: EL ENSAYO </li></ul><ul><li>Prensa: Adquiere nueva importancia como difusora de las nuevas ideas. Abre el camino al auge periodístico del s. XIX. </li></ul><ul><li>NOVELA: Desaparece la ficción pura. </li></ul><ul><li>ENSAYO: Género que presenta, desde una perspectiva personal y sin excesiva erudición, temas científicos o de pensamiento. Prosa directa y precisa. </li></ul>
  7. 7. GRANDES PROSISTAS GASPAR MELCHOR DE JOVELLANOS FRAY B. J. FEIJOO JOSE DE CADALSO
  8. 8. FRAY B.J FEIJOO (1680-1768) <ul><li>Educación del pueblo demostrando con la experiencia los errores procedentes de la tradición. </li></ul><ul><li>Crítica al criterio de autoridad y defensa de la razón y la experiencia en todas las cuestiones. </li></ul><ul><li>Liberación de la religiosidad de toda carga de superstición. </li></ul><ul><li>OBRAS: TEATRO CRÍTICO UNIVERSAL (8 tomos) – CARTAS ERUDITAS Y CURIOSAS (5 tomos). </li></ul><ul><li>ESTILO: Prosa clara y directa, con rasgos de humor y presencia de pequeños fragmentos narrativos Finalidad educativa. </li></ul>
  9. 9. GASPAR M. DE JOVELLANOS (1744-1811) <ul><li>OBRA: Ensayos dedicados a la reforma de la sociedad: </li></ul><ul><li>INFORME SOBRE LA LEY AGRARIA (1794): Estudio el atraso de la agricultura en España y propone medidas de mejora como la desamortización . </li></ul><ul><li>MEMORIA SOBRE ESPECTÁCULOS Y DIVERSIONES PÚBLICAS (1796): Propone reformas en juegos y espectáculos y defiende el teatro neoclásico como vía de educación del público. </li></ul><ul><li>MEMORIA SOBRE EDUCACIÓN PÚBLICA (1802): Expone sus ideas pedagógicas. La enseñanza debe llegar a todos los sectores de la población y debe integrar los conocimientos teóricos y prácticos. </li></ul>
  10. 10. JOSE DE CADALSO (1741-1782) <ul><li>Cultivó también poesía y teatro pero destaca sobre todo por sus obras en prosa. </li></ul><ul><li>CARTAS MARRUECAS (1768-1774): Conjunto de epístolas entre tres corresponsales –Gazel, joven marroquí de viaje por España, su maestro Ben-Beley y Nuño, joven español amigo de Gazel => Diferentes perspectivas de la realidad de España, criticando todos los aspectos negativos y proponiendo reformas de acuerdo con la ideología ilustrada. </li></ul><ul><li>NOCHES LÚGUBRES (1789): Obra en forma de diálogo. Narra como Tediato, loco de amor por su amada muerta, quiere desenterrar su cadáver y morir junto a él. Preludio del Romanticismo: visión desolada del mundo, exaltación del YO, tono sentimental y declamatorio. </li></ul>
  11. 11. TEATRO S. XVIII <ul><li>Enfrentamiento Teatro Posbarroco (continuista) Renovación neoclásica </li></ul><ul><li>TEATRO POSBARROCO (1ª ½ SIGLO): </li></ul><ul><li>- Comedias continuación: Teatro a imitación de Lope y Calderón pero sin su ingenio y habilidad. </li></ul><ul><li>- Comedias de magia: Gran éxito de público. Buscaba entretener al público con efectos escénicos espectaculares y prodigiosas transformaciones. </li></ul><ul><li>- Comedias heroicas: Enrevesadas intrigas, con frecuentes cambios de decorado y personajes tumultuosos. </li></ul>
  12. 12. TEATRO S. XVIII <ul><li>TEATRO NEOCLÁSICO: </li></ul><ul><li>- Oposición frontal al teatro posbarroco </li></ul><ul><li>- Proponen una vuelta a la perceptiva clásica (las 3 unidades). </li></ul><ul><li> - Teatro con voluntad de perfección estructural y contenido educativo. </li></ul><ul><li>- Poco éxito de público, que no llegará hasta Leandro Fernández de Moratín. </li></ul><ul><li>EL SAINETE: Pieza teatral breve de carácter cómico sobre la vida y costumbres de la época. M </li></ul>
  13. 13. LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN (1760-1828) <ul><li>Supo aunar la estricta ideología neoclásica con el éxito popular. </li></ul><ul><li>La comedia debe perseguir una finalidad didáctica y ridiculizar los comportamientos que nacen de la barbarie y la ignorancia. </li></ul>
  14. 14. LEANDRO FDEZ. DE MORATÍN <ul><li>Cinco comedias que satirizan los matrimonios concertados, la educación de los jóvenes y las comedias populacheras. </li></ul><ul><li>2 OBRAS MÁS IMPORTANTES: </li></ul><ul><li>La comedia nueva o el café : expone su ideología teatral. </li></ul><ul><li>El sí de las niñas: Su obra más importante. Respeto de las 3 unidades y voluntad didáctica, ya que denuncia los matrimonios de conveniencia, la mala educación de los jóvenes o el abuso de autoridad. </li></ul>
  15. 15. POESÍA S. XVIII <ul><li>PRODUCCIÓN EN CUATRO ETAPAS </li></ul><ul><li>1ª 1700-1750: Se sigue el modelo de los grandes poetas del barroco, que ya está desgastado por los excesos en su uso. </li></ul><ul><li>2ª 1750-1770: Se recogen las nuevas tendencias estéticas y se vuelve a los modelos grecolatinos y a los del Renacimiento. Se vuelve a los temas pastoriles y a una nueva sensibilidad más sensual y tierna. </li></ul><ul><li>3ª 1770-1790: Se recogen los temas preferidos de los ilustrados como la amistad, la solidaridad, el bien común o la reforma de la sociedad. Se trata de una poesía filosófica y utilitaria. </li></ul><ul><li>4ª 1790-1820: El tono sentimental se hace más violento y aparecen recursos que preludian la retórica romántica. </li></ul>
  16. 16. JUAN MELÉNDEZ VALDÉS (1754-1817) <ul><li>Excelente formación clásica </li></ul><ul><li>Difusor de la oda anacreóntica: Poesía amorosa, sensual, erótica, delicada, con tiernos pastorcillos enamorados y con muchas innovaciones métricas. </li></ul><ul><li>Odas filosóficas y sagradas, Elegías y Epístolas: Poesía ilustrada e intimista dedicada a amigos o dirigentes de la nación. </li></ul><ul><li>Inició la moda del romance descriptivo e histórico-legendario y de la canción patriótica. </li></ul>

×