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C:\Fakepath\Programa Historia Del Derecho

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  • 1. UNIVERSIDAD SANTO TOMAS TUNJA MODULO POLITICO ECONOMICO HISTORIA DEL DERECHO 1. INFORMACIÓN GENERAL ASIGNATURA Historia del derecho CÓDIGO DE LA ASIGNATURA 20226 MÓDULO / ÁREA Módulo Político económico CÍCLO DE FORMACIÓN Profesional TIPO DE CURSO Presencial y teórico practico. INTENSIDAD HORARIA 5 Horas semanales NIVEL I NÚMERO DE CRÉDITOS HORAS DE PRESENCIALIDAD 4 HORAS TUTORÍAS 1 HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE 4 2. PRESENTACIÓN La asignatura de Historia del Derecho que se cursa en el modulo político económico, busca presentar al estudiante y que este conozca, un panorama general del desarrollo histórico, es decir del paso del tiempo, de ese producto cultural que se denomina derecho. Mirándolo en su devenir universal, pasando por las diversas grandes culturas y épocas de la historia, para aterrizar en la historia del derecho en Colombia. La razón de ello estriba en el hecho de que el hombre no es un ser arrojado, solitario; sino por el contrario es un ser social, comunicativo, un zoopolitikón, como lo definiera el Estagirita, un ser que requiere de sus semejantes, que se debe a ellos y ellos se deben a él, extremos de una relación que están íntimamente interrelacionados, el hombre sin sociedad no puede subsistir, y la sociedad sin hombre (s) no puede existir, ni siquiera como entelequia, sería un absurdo. Y esa sociedad humana ha tenido un decurso, en el cual ha dejado muchas huellas e influencias en las generaciones que se subsiguen, esas huellas constituyen la historia.
  • 2. El derecho no puede, ni escapa a ello, el derecho también tiene su historia, sus historiadores y su historiografía, que es preciso conocer para poder interpretar cabalmente el momento que se vive; un jurista, debe conocer su derecho presente, pero para poder interpretarlo, debe conocer sus antecedentes, sus orígenes, y ello se lo señala la historia. No así un tinterillo o rábula, a quien tan solo le basta y sobra conocer (¿?) el mero inciso. El jurista debe ser un humanista, y un humanista debe conocer la historia. 3. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS 3.1 Objetivo General Al concluir el semestre, el alumno, debe saber cuales han sido las diversas expresiones jurídicas que se han presentado en el mundo a través de sus principales culturas y épocas. Como cada una de ellas ha venido perfeccionando el mundo jurídico, y como se pasó de la vendetta particular e indiscriminada, la sed de sangre, al contemporáneo estado social de derecho y al estado de constitución. Cuales han sido en este recorrido los hitos mas importantes y las figuras cimeras. Y como toda esa experiencia ha forjado el derecho colombiano y como tal bagaje de conocimientos le permiten al interprete del derecho, al verdadero jurista, desentrañar el verdadero derecho (dar a cada cual lo que es suyo) y aplicar o exigir la verdadera justicia, sea conmutativa, distributiva, social o legal, según el caso y no ser un mero lector de textos legales, que eso lo hace cualquier cagatintas. 3.2 Objetivos Específicos 3.2.1 Materia modular El todo social colombiano. Al concluir el semestre el alumno, deberá conocer cual ha sido el transito del derecho y sus efectos a través de la historia, en nuestra patria, cuales sus logros y cuales sus aciertos. 3.2.2 Centro de interés Valores de la coexistencia. El alumno deberá tener claro que el mayor valor de la coexistencia en la sociedad es bien común, y que este no se alcanza individual, sino colectivamente, todos a una como en Fuenteovejuna. Y la historia del derecho señala cual ha sido el camino que se ha recorrido por lograrlo y permite atisbar el que hace falta recorrer. 3.2.3 Eje temático Estado social de derecho. Al concluir el estudiante deberá comprende con las luces que le ha dado la historia del derecho, que este tan cacareado Estado social de derecho, es un estadio por conquistar
  • 3. 4. COMPETENCIAS El concepto de competencia —tomado de la lingüística— se refiere a un “saber del sujeto para actuar (hacer y obrar) idóneamente en un contexto de significación y sentido”. En otras palabras, se relaciona con la capacidad de actuar creativamente en cada nueva situación profesional. En el desarrollo de la asignatura de Introducción al Derecho se pretende que el estudiante alcance las siguientes competencias: 1) Competencia cognoscitiva. 2) Competencia interpretativa 3) Competencia propositiva. 4) Competencia argumentativa. 5) Competencia critica. 5. CONTENIDOS Y RELACIÓN CON LA MATERIA MODULAR, EL CENTRO DE INTERÉS Y EL EJE TEMÁTICO DEL MÓDULO 5.1 Materia modular. El todo social colombiano. Y para poder entender esta abigarrada, variopinta forma de ser del colombiano (indoamericano), debemos partir del hecho que la historia de Colombia, no nació ayer, ni es el producto del azar, es el efecto de todo un proceso, que se inició en la noche de los tiempos, en épocas precolombinas y que es virado por el conquistador hispano, que trae a estas tierras toda la cultura europea heredera de la grecolatina y de la judeocristiana, que al mezclarse da origen al mestizaje, al cual se le adiciona como un condimento la cultura africana, con su alegría y bullanguería, y el producto es esta raza latinoamericana, esta raza cósmica, como la definiera José de Vasconcelos y en la cual se mezclan todas las razas del mundo y que se ha caracterizado por su dependencia, (España, Francia, Inglaterra, Estados Unidos, y los de la otra orilla quieren que sigamos a Rusia, Cuba, China, pero nunca latinoamericanos, indoamericanos, colombianos) una magnifica herramienta, para tal entendimiento es la historia y en este caso la Historia del Derecho. 5.2 Centro de interés Valores de la coexistencia. Esta nuestra raza cósmica, durante mas de quinientos años, ha vivido, sojuzgada por unos u otros o por los mismos, pero siempre con esperanza en un futuro mejor, que muchas veces lo presentan entre brumas los politiqueros de oficio, pero nunca lo realizan, puesto que tan solo buscan su bienestar personal, y no el bien común, predicado ayer, hoy y mañana, por el Doctor Angélico. El bien común es el mayor valor de la sociedad, el cual le permite vivir, y en el caso nuestro, el anhelo de lograrlo, parece ser la razón de nuestra existencia. La historia y en especial la historia del derecho, señala cuales han sido los logros grandes o pequeños, en busca de este bien común, la historia del derecho nos señala como a través de este, manejado como elemento de poder, en manos del liberalismo decimonónico, nos mantuvo en
  • 4. la dependencia, como el Estado intervencionista, logra acercarse a ese bien común y se crean entidades de servicio a la comunidad, y como hoy el neoliberalismo “leseferista” nos ha arrastrado hacia atrás en cuanto atañe al bien común, pero que una magnifica campaña publicitaria, nos lo pinta como lo contrario. 5.3 Eje temático. Estado social de derecho. Ultimo estado hasta ahora alcanzado en los textos constitucionales, es decir, escrito, positivizado, pero no realizado, y solo un estudio histórico jurídico puede llevarnos esta conclusión real. Luego esta asignatura le permitirá al estudiante diferenciar entre el derecho real, lo suyo de cada quien, y lo plasmado en un texto legal, que puede o no acercarse (o alejarse de la realidad) y que se considera como derecho, pero que comparado con el derecho en sentido estricto, no es mas que un mero remedo. La historia es rica en estos casos y su estudio permite conocerlos y tener más elementos para interpretar la realidad jurídica del país. 6. DISTRIBUCION DEL TIEMPO La asignatura, se adelantará durante un semestre lectivo, con una intensidad semanal de cuatro horas, que se distribuirán en la siguiente forma: - tres horas de clase presencial con cátedra magistral y trabajo grupal. - Una hora semanal, para el trabajo tutorial en pequeños grupos y en los salones pertinentes, según distribución que se acordará con los alumnos. Amen de lo anterior, el alumno deberá dedicar por lo menos dos horas de trabajo individual.
  • 5. 7. PLANEACIÓN SEMANAL POR UNIDAD, TEMA Y OBJETIVOS SEMANA FECHA SESION Y TEMA PROPOSIT ACTIVIDADES EVALUACIÓN NUMERO DE BIBLIOGRAFÍA Y UNIDAD O HORAS REFERENCIAS ACADÉMICA PRESEN. INDEPEND. PRESE INDEP El derecho en las Conocimient Agosto Dos sesiones, culturas orientales o de tales Magistral Lectura 4 2 Fournier. Margadant 1 2009 una tutoría temas 2 Agosto Dos sesiones, El derecho en los Conocimient Magistral Lectura Preguntas 4 2 Fournier, Friedrich, 2009 una tutoría antiguos semitas o de tales evaluativas Margadant temas 3 Agosto Dos sesiones, El derecho en la Conocimient Magistral y Lectura Preguntas 4 2 Fournier, Friedrich, 2009 una tutoría Hélade o del tema comunal evaluativas Rojas ,Margadant 4 Agosto Dos sesiones, El derecho en Roma Conocimient Magistral y Lectura Evaluación 4 2 Fournier, Friedrich, Rojas, 2009 una tutoría y o de sus comunal general Momsem evaluación característic as 5 Sept. Dos sesiones, Derecho Penal en Conocimient Magistral y Lectura Preguntas 4 2 Momsen 2009 una tutoría Roma o del tema y comunal evaluativas. su actualidad 6 Sept. Dos sesiones, Derechos Arabe y Característic Magistral y Lectura Preguntas 4 2 Fournier ;Margadant 2009 una tutoría Germano as de cada comunal evaluativas uno 7 Sept. Dos sesiones, Derecho canónico y Comprensió Magistral y Lectura Preguntas 4 2 Del Vecchio, Friedrich, 2009 una tutoría filosofía escolástica n del comunal evaluativas Rojas, Fournier tema. 8 Sept. Dos sesiones, Derecho en España Conocimient Magistral y Lectura Evaluación 4 2 Fournier, Suescún, 2009 una tutoría y o del tema comunal parcial Friedrich Marsal y Marcé,
  • 6. evaluación Tudela, Tomas y Valiente . 9 Sept. Dos sesiones, La Escuela de Conocimient Magistral y Lectura 4 2 Del Vecchio, Fournier, Oct. una tutoría Salamanca o de ella y comunal Suescún, Marsal y Marce, 2009 su legado Tudela, Tomas y Valiente 10 Oct. Dos sesiones, Los humanistas, Conocimient Magistral y Lectura 4 2 Del Vecchio, Friedrich 2009 una tutoría derecho indiano o de los comunal Marsal y Marcé, Tudela, temas Tomas y Valiente 11 Oct. Dos sesiones, Iusnaturalismo, Conocimient Magistral y Lectura 4 2 Friedrich, Rojas 2009 una tutoría iuspoisitivismo o de los comunal conceptos 12 Oct. Dos sesiones, Constitucionalismo Conocimient Magistral y Lectura. 4 2 Fournier, Friedrich 2009 una tutoría Ingles o del mismo comunal y su repercusión Conocimient 13 Oct. Dos sesiones, Ilustración y o de los Magistral y Lectura 4 2 Friedrich, Fournier, 2009 una tutoría liberalismo conceptos y comunal Zarate. pensamiento 14 Nov. Dos sesiones, Constitucionalismo Conocimient Magistral y Lectura 4 2 Salazar, Suescún 2009 una tutoría colombiano o del mismo comunal 15 Nov. Dos sesiones, Derecho Precolombino Soluciones. Magistral y Lectura Evaluación 4 2 Suescún, Sandoval 2009 una tutoría y comunal general evaluación
  • 7. OBSERVACIONES RECOMENDACIONES Necesario que antes de cada sesión los estudiantes hayan leído los textos - El estudiante deberá tener acceso a los libros y textos de lectura señalado en correspondientes, lo cual permitirá que las intervenciones en clase sean de orden la bibliografía. filosófico, sociológico y jurídico. - Cada estudiante debe hacer un esfuerzo por potenciar sus marcos de referencia respecto a los temas tratados en cada texto de tal manera que se favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje
  • 8. 8. Metodología Se combinará la cátedra magistral con el trabajo en grupo, la puesta en común de exposiciones, mesas redondas y paliques. Además de lo anterior se utilizan otros recursos metodológicos tales como: - El debate - El sociodrama - El cine foro Semanalmente se destinará, de las cuatro horas de cátedra, una al trabajo tutorial con el fin de asesorar a los estudiantes en sus consultas sobre los temas del texto que se esté leyendo y despejar dudas. La misma metodología tutorial se utiliza para fijar los parámetros y componentes que se van a evaluar de acuerdo con el trabajo que se debe realizar, ya sea individual o colectivamente. 9. RECURSOS Recurso para la adquisición de la competencia cognoscitiva. - Lectura de los textos indicados y de todos aquellos que se le relacionen y amplíen su conocimiento al particular. Recursos para reforzar la adquisición de la competencia interpretativa: - La lectura analítica y crítica de las obras o textos escogidos - Ejercicios de comprensión de nuestra realidad - Valoración de la forma como los medios de información abordan los fenómenos sociales. Recursos para fomentar la competencia propositiva: - Realización de ensayos escritos. - Realización de debates y discusiones en pro o en contra de los temas debatidos. Recursos para fomentar las competencias argumentativa y crítica - Propiciar disertaciones en las cuales se esgriman fundamentos lógicos. - Fomentar la contraargumentación frente a los argumentos planteados por otros. - Comparar nuestros logros y fallas jurídicas con los mismos de otros países y épocas.
  • 9. 10. CRITERIOS Y FORMAS DE EVALUACIÓN La evaluación será permanente y se evaluará cada proceso en especial: -Las respuestas a las preguntas evaluativas que se harán en forma oral. -Las evaluaciones general que se harán en forma escrita. -Las anteriores con el fin de evaluar las competencias cognitivas. -Las exposiciones en público y los aportes en los debates, con el fin de evaluar las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas. -Tales evaluaciones se consignarán: -35% en el primer corte, sumatoria de preguntas evaluativas, exposiciones, aportes y una evaluación parcial. -35% en el segundo corte producto de una evaluación general -30% del examen modular. . 11. LA INVESTIGACIÓN La investigación se propiciará desde la lectura integral de la bibliografía, complementada con jurisprudencia relativa a los temas y que será material para los debates, mesas redondas y paliques. Aparte de ello se promoverá la lectura de la prensa, para estar relacionados con la realidad social y cotidiana. 12. BIBLIOGRAFÍA AFTALION, Enrique, VILLANOVA, Jesús, RAFO, Julio. “Introducción al Derecho”, Buenos Aires, Abeledo-Perrot, 1988. DEL VECCHIO, Giorgio. “Filosofía del Derecho” Tomo II, México, UTEHA, 1946. FRIEDRICH, Carl Joachim. “Filosofía del Derecho”, México, Fondo de Cultura Económica, 1997. FOURNIER ACUÑA, Fernando. “Historia del Derecho”, Costa Rica, Trejos. S.F. .ROJAS GONZALEZ, Germán. “Filosofía del Derecho”, Bogotá, Ediciones Librería del Profesional, 1981. SUESCUN, Armando. “Derecho y Sociedad en la Historia de Colombia” Tomos I, II, III, Tunja, UPTC, 1998, 2001, 2008. MARGADANT S. Guillermo F. “Panorama de la Historia Universal del Derecho”, México, Porrúa, 1980. MARSAL Y MARCE, José María. “Síntesis histórica del Derecho Español y del Indiano”, Bogotá, Bibliográfica Colombiana, 1959. MOMSEM, Teodoro.”Derecho Penal Romano”, Bogotá, Temis, 200. SALAZAR CACERES, Carlos Gabriel. “Desarrollo constitucional de los derechos humanos en Colombia”, Tunja, Academia Boyacense de Historia, 2002. SANDOVAL FRANKY, Jairo. “Americam Terra”, Bogotá, Plaza y Janés, 1996.
  • 10. TOMAS Y VALIENTE, Francisco. “Manual de Historia del Derecho Español”, Madrid, Tecnos, 2004. TUDELA, José. “El legado de España a America”, Tomo I, Madrid, Ediciones Pegaso, 1954. ZARATE, José. “Sistemas jurídicos contemporáneos” México, Mc. Graw Hill, 1997. Carlos Gabriel Salazar Cáceres.

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