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  • PROYECTO DE APRENDIZAJE Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  • Componente del PA (Primaria)
    • Diagnóstico
    • Propósito (s)
    • Tiempo de duración.
    • Espacios de la Nueva escuela.
    • Dimensiones del Ser ( saber, hacer, convivir).
    • Plan de acción (pedagógico y comunitarias por espacios).
    • Plan de evaluación (aprendizajes a alcanzar, actividades, técnicas, instrumentos, fecha aproximada ).
  • CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : inicio, desarrollo y cierre . MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  • Componente de la Unidad de clase (Primaria)
      • Día y fecha.
    • Propósito.
    • Dimensión del ser.
    • Estrategias y actividades didácticas.
    • Inicio
    • Desarrollo
    • Cierre
    • Recurso didácticos.
    • Instrumento de evaluación
    • Plan integral (Propósito, estrategias y actividades didácticas).
    NOTA: Los ejes transversales e integradores y los pilares o intencionalidad no se presentan de forma escrita o explicita, pero se evidencia en los contenidos, aprendizajes a alcanzar, estrategias y actividades didácticas.
  • PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores
  • Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.
  • MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
  • RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA INDICADORES Produce texto narrativos y descriptivos Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exposición, trabajo escrito, resolución de adición, sustracción y multiplicación TECNICA DE EVALUACIÓN Participación, evaluación, producciones escritas y orales INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Registro descriptivo y escala de estimación TIEMPO Y FECHA 08/12/2009 / 45 días NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Integración de la comunidad - escuela NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA No conocen metas, visión y misión de vida PROPOSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos y afectivos a través de actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas y afianzar os conocimientos básicos del grado DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE APRENDIZAJE EQUIPO DE TRABAJO DOCENTES – ALUMNOS - FAMILIA DATOS DE LA INSTITUCIÓN U.E. LLOYD PETERSON DATOS DEL GRADO 6TO GRADO COMPETENCIA Comprende y produce texto narrativos instruccionales y expositivos. Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Promover actividades que les motiven a desarrollar un proyecto de vida RESPONSABLE DOCENTE. FERMINA PEREZ
  • CLASE PARTICIPATIVA INICIO Conversación de las metas propuestas para este año OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que describen, analicen, comprendan y produzcan su proyecto de vida. COMPETENCIA Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente INDICADORES Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida CONTENIDO Sistema de numeración decimal. Mi proyecto de vida
  • CLASE PARTICIPATIVA DESARROLLO 1.- Explicación ¿Qué un proyecto de vida? 2.- Conversación sobre la importancia de un proyecto de vida 3.- Explicación del sistema de numeración binario y quinario. EXTENSIÓN 1.- Escribir con sus palabras que es un proyecto de vida 2.- Buscar en el diccionario las palabras : metas, fortaleza, debilidad, comunicación y amenaza 3.- Convertir cantidades del sistema decimal al binario RECURSOS DIDACTICOS HUMANOS Textos Laminas Alumnos Docente Pizarra Marcadores Representante CIERRE Resolver en la pizarra Ejercicios del sistema de numeración binario y quinario.
  • CLASE PARTICIPATIVA Observación Exposición Evaluación Auto- evaluación Prueba escrita Producción Oral Prueba Oral TÉCNICA
  • Escala de estimación Lista de cotejo INSTRUMENTO OBSERVACIONES: CLASE PARTICIPATIVA
  • El profesor es el vinculo vivo entre el contenido y los alumnos y el corazón de la enseñanza está en cómo él o ella logra establecer ese vinculo. El proceso de traspasar exitosamente a la próxima generación el contenido, el carácter y la conducta deseados es la responsabilidad clave del maestro. Bruce Wilkinson