proyecto de Aprendizaje

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proyecto de Aprendizaje

  1. 2. PROYECTO DE APRENDIZAJE Se centra en la investigación-acción, cuyo escenario es construido por los actores comprometidos, creando las condiciones que permitan el trabajo cooperativo sobre la base de las situaciones reales de la vida diaria y con acciones que impliquen prácticas y desarrollos que afectan al ser humano en sus condiciones de vida, dándole sentido a lo que se aprende. Es construido en forma colectiva entre maestros, maestras y estudiantes MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  2. 3. Componente del PA (Primaria) <ul><li>Diagnóstico </li></ul><ul><li>Propósito (s) </li></ul><ul><li>Tiempo de duración. </li></ul><ul><li>Espacios de la Nueva escuela. </li></ul><ul><li>Dimensiones del Ser ( saber, hacer, convivir). </li></ul><ul><li>Plan de acción (pedagógico y comunitarias por espacios). </li></ul><ul><li>Plan de evaluación (aprendizajes a alcanzar, actividades, técnicas, instrumentos, fecha aproximada ). </li></ul>
  3. 4. CLASE PARTICIPATIVA Es una forma de organización de los procesos de aprendizaje en la que interactúan maestros, maestras y estudiantes, y éstos últimos entre sí, tomando en cuenta los siguientes momentos : inicio, desarrollo y cierre . MINISTERO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
  4. 5. Componente de la Unidad de clase (Primaria) <ul><ul><li>Día y fecha. </li></ul></ul><ul><li>Propósito. </li></ul><ul><li>Dimensión del ser. </li></ul><ul><li>Estrategias y actividades didácticas. </li></ul><ul><li>Inicio </li></ul><ul><li>Desarrollo </li></ul><ul><li>Cierre </li></ul><ul><li>Recurso didácticos. </li></ul><ul><li>Instrumento de evaluación </li></ul><ul><li>Plan integral (Propósito, estrategias y actividades didácticas). </li></ul>NOTA: Los ejes transversales e integradores y los pilares o intencionalidad no se presentan de forma escrita o explicita, pero se evidencia en los contenidos, aprendizajes a alcanzar, estrategias y actividades didácticas.
  5. 6. PLAN INTEGRAL Es una forma para planificar componentes que no se abordan en los proyectos de aprendizaje. Toma en cuenta los pilares y los ejes integradores
  6. 7. Tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores del proceso educativo (maestros, maestras, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación.
  7. 8. MATRIZ SIMPLIFICADA DE UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
  8. 9. RESCATO Y APLICO LOS VALORES PARA MI PROYECTO DE VIDA INDICADORES Produce texto narrativos y descriptivos Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Exposición, trabajo escrito, resolución de adición, sustracción y multiplicación TECNICA DE EVALUACIÓN Participación, evaluación, producciones escritas y orales INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Registro descriptivo y escala de estimación TIEMPO Y FECHA 08/12/2009 / 45 días NECESIDADES DE LA COMUNIDAD Integración de la comunidad - escuela NECESIDADES DE APRENDIZAJE EN EL AULA No conocen metas, visión y misión de vida PROPOSITO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE Se espera que los estudiantes rescaten valores religiosos y afectivos a través de actividades significativas que les permitan desarrollar habilidades cognitivas y afianzar os conocimientos básicos del grado DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO MATRIZ DEL PLAN DE EVALUACIÓN DELPROYECTO DE APRENDIZAJE EQUIPO DE TRABAJO DOCENTES – ALUMNOS - FAMILIA DATOS DE LA INSTITUCIÓN U.E. LLOYD PETERSON DATOS DEL GRADO 6TO GRADO COMPETENCIA Comprende y produce texto narrativos instruccionales y expositivos. Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Promover actividades que les motiven a desarrollar un proyecto de vida RESPONSABLE DOCENTE. FERMINA PEREZ
  9. 10. CLASE PARTICIPATIVA INICIO Conversación de las metas propuestas para este año OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Desarrollar habilidades y destrezas cognitivas en el niño y la niña para que describen, analicen, comprendan y produzcan su proyecto de vida. COMPETENCIA Reconoce y usa el sistema de numeración decimal como posicional y no diferencia del no posicional. Muestra autonomía para promover su salud física y mental mejora su calidad de vida y actuar en armonía con su ambiente INDICADORES Diferencia el sistema de numeración posicional del no posicional. Elabora su proyecto de vida CONTENIDO Sistema de numeración decimal. Mi proyecto de vida
  10. 11. CLASE PARTICIPATIVA DESARROLLO 1.- Explicación ¿Qué un proyecto de vida? 2.- Conversación sobre la importancia de un proyecto de vida 3.- Explicación del sistema de numeración binario y quinario. EXTENSIÓN 1.- Escribir con sus palabras que es un proyecto de vida 2.- Buscar en el diccionario las palabras : metas, fortaleza, debilidad, comunicación y amenaza 3.- Convertir cantidades del sistema decimal al binario RECURSOS DIDACTICOS HUMANOS Textos Laminas Alumnos Docente Pizarra Marcadores Representante CIERRE Resolver en la pizarra Ejercicios del sistema de numeración binario y quinario.
  11. 12. CLASE PARTICIPATIVA Observación Exposición Evaluación Auto- evaluación Prueba escrita Producción Oral Prueba Oral TÉCNICA
  12. 13. Escala de estimación Lista de cotejo INSTRUMENTO OBSERVACIONES: CLASE PARTICIPATIVA
  13. 14. El profesor es el vinculo vivo entre el contenido y los alumnos y el corazón de la enseñanza está en cómo él o ella logra establecer ese vinculo. El proceso de traspasar exitosamente a la próxima generación el contenido, el carácter y la conducta deseados es la responsabilidad clave del maestro. Bruce Wilkinson

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