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Educaciòn Maya-quiche
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Educaciòn Maya-quiche

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La presente Webquets esta diseñada para todas aquellas personas que les guste la historia y sobre todo de la

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  • 1. UNIVERSIDAD PANAMERICANA Marta Lidia Solares del Cid Carné 0702278 INTRODUCCIÓN TAREA PROCESO RECURSOS EVALUACIÓN CONCLUSIONES
  • 2. INTRODUCCIÓN
    • La Historia es la ciencia que busca explicar nuestro origen, el proceso evolutivo, el cambio de nuestras culturas, y las particularidades de nuestra forma de ser. La
    • historia varía constantemente, ya que todo cambia, lo que era ayer, no lo esa hoy.
    • "...los indígenas vivían reunidos en ciudades de una manera sumamente civilizada. Mantenían la tierra limpia de maleza y plantaban árboles muy buenos. El modo y orden de sus poblaciones era como sigue: En medio de ellas se elevaban los templos con sus hermosas plazas; alrededor de los mismos estaban las casas de los señores y sacerdotes, viniendo luego las casas de los funcionarios de mayor importancia. En seguida se veían las casas de los ricos y luego de aquellos tenidos en más estimación de los mercaderes. En los arrabales se hallaban las casas de las clases bajas".
    • Landa, Diego de, "Relación de las cosas de Yucatán", Editorial Trozzer.
    • La presente Wesquet esta diseñada para alumnas de 4to Magisterio de Preprimaria y Primaria Urbana
    • ¿Qué sabes y que deseas saber en el estudio que hoy realiza sobre la educación de los Mayas?.
  • 3. TAREA
    •   TAREAS
    • Primera Parte.
    • Haciendo uso del internet y su libro de texto, deberá recopilar datos e información sobre las distintas interrogantes de la educación maya-quiché:
      • Trabajando de a 3...
    • Inventen las preguntas para analizar el presente documento utilizando qué, dónde, quiénes, cómo, cuándo y por qué (en total son 6 preguntas).
    • Comparen la ciudad maya con la nuestra ¿es parecida la distribución de la población?, ¿por qué?.
    • a. Mencione las teorías más conocidas que tratan de explicar el origen del hombre americano y quiénes las formulan
    • b. Ilustra con imágenes las características e al educación maya-quiché.
    •  
    • Segunda Parte.
    • Basándose en lo estudiado en clase, e investigado en internet, busque tres definiciones distintas del los siguientes términos:
    • a. Historia
    • b. Prehistoria
    • c. Cultura
    • d. Civilización
    • e. Era
    • f. Edad
    • g. Período
  • 4. PROCESO
    • El Mundo Prehispánico
    •   PROCESO
    • Introduce aquí el texto para tu página de PROCESO. Cuando acabes, puedes seguir con otra página o bien enviar los datos de esta y seguir en otro momento.
    • Enseñanza y difusión de temas de historia
    • Portal de historia Univerasal
    • Mundo Prehispánico
    • Historia Universal
  • 5. RECURSOS
    • Los siguientes enlaces te sirven de guía para el trabajo:
      • http://html.rincondelvago.com/educacion-en-los-pueblos-mayas.html
      • http://www.monografias.com/trabajos12/histuno/histuno.shtml
      • http://www.monografias.com/trabajos10/maya/maya.shtml
      • http://www.fmmeducacion.com.ar/Historia/Paseo1/u07/unidad7c.htm
    • Historia de la educación de Guatemala. Carlos González Orellana. Guatemala: Universitaria. 2007
  • 6. EVALUACIÓN Items  1  2  3    4   5   Trabajo impreso   No entregó   Trabajo desorganizado, contenido pobre   Sólo entregó el cuerpo del trabajo             Faltaron las conclusiones   Completo con introducción y conclusión   Exposición   No la hizo   Dio lectura a sus aportes e ideas centrales Expuso las ideas centrales   Expuso con propiedad y seguridad                      Expuso con sentido crítico     Trabajo en equipo   Desorganizado   Trabajo esporádico   Trabajo poco colaborativo Cumplió con sus tareas   Trabajo colaborativo
  • 7. CONCLUSIONES
    • Siendo los Mayas predominantes religiosos y girando sus actividades en torno de la agricultura, la educación tenia que estar impregnada de estas dos modalidades.
    • Se han establecido como fines esenciales de la vida entre los mayas: el servicio de la religión, a la familia y al pueblo, los objetivos de la educación se mueven en estas tres direcciones.
    • Para la designación del nombre que debía llevar el niño, un sacerdote consultaba el horóscopo, la respuesta contenía además un pronostico sobre la profesión que debía seguir el niño cuando creciera.
  • 8. CONCLUSIONES
    • Podemos entonces inferir que la educación en esos pueblos poseía la característica siguiente:
    • a) desarrollar paralelamente al adelanto de los instrumentos de producción y al acendrado espíritu religioso;
    • b) era carácter mimética y tradicional;
    • c) las actividades y destrezas se referían al cultivo del maíz y a los labores del hogar;
    • d) existían diferencia entre la educación del hombre y de la mujer ;
  • 9. CONCLUSIONES
    • inferir que la educación en esos pueblos poseía la característica siguiente:
    • e) debido a que se iniciaba la etapa de la esclavitud y por consiguiente la división de las clases, se iniciaba también una educación para las clases dominantes , diferente de la que se practicaba entre el resto del pueblo. (los esclavos eran por lo general rehenes de guerra).
    • Puedes Tu también escribir aquí tus Conclusiones.

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