Educación a Distancia  y PROCADIS
La Educación a Distancia Hoy <ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Resignificación de la Concepción de Tiempo y Espacio </li>...
Aportes de las nuevas TIyCs <ul><ul><ul><li>Facilitan la estructuración del conocimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><...
Facilitan la comunicación... <ul><li>COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA... </li></ul><ul><ul><li>Sitio en Internet </li></ul></ul><u...
Los medios en Educación a Distancia... Condición necesaria  pero no suficiente.
Características la Educación  a Distancia <ul><ul><ul><li>Separación física, temporal y/o espacial </li></ul></ul></ul><ul...
Desde la enseñanza... Componentes de la EAD Auto Aprendizaje Metodologías Educativas Estrategias didácticas multimediales ...
 
<ul><li>Alumno – Alumno     </li></ul><ul><li>Alumnos – Institución. </li></ul><ul><li>Alumno- Interfase </li></ul><ul><li...
Diseño de cursos PROCADIS <ul><li>Aprendizaje </li></ul><ul><li>Formativa </li></ul><ul><li>Sumativa </li></ul>Planificaci...
 
Proyecto de Capacitación a Distancia Se propone: Promover la educación a distancia como alternativa  de transferencia de t...
PROCADIS Áreas de trabajo <ul><li>La producción e implementación de cursos a distancia sobre distintos temas y diversos pú...
 
Estrategia organizacional <ul><li>Articulación de la investigación con la extensión. </li></ul><ul><li>Democratización y e...
Principios pedagógicos <ul><li>Modelo centrado en el aprendiz y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Búsqueda de aprendizajes...
PROCADIS 1993-2003 <ul><li>Ocho  programas de capacitación a distancia convencional:  </li></ul><ul><ul><ul><li>Hortalizas...
PROCADIS 1993-2003 <ul><li>Ocho acciones a través de TIC : </li></ul><ul><li>Seminarios por videoconferencia sobre : </li>...
PROCADIS 2004-2006 <ul><li>Lombricultura  </li></ul><ul><li>Manejo del invernadero </li></ul><ul><li>Gestión económica emp...
Total participantes atendidos 1993 – Mayo de 2006 8273
Alcance de los cursos <ul><li>39% puede transferir lo aprendido en gran medida. </li></ul><ul><li>55% puede transferir lo ...
Pertinente Capaz de dar respuesta a problemas  concretos. Significativa Desde el aprendizaje, los contenidos, los  medios ...
Una educación a distancia para el desarrollo…. Contenidos + Metodología + Internet
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Educación a Distancia y Procadis INTA

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Educación a Distancia y Procadis INTA

  1. 1. Educación a Distancia y PROCADIS
  2. 2. La Educación a Distancia Hoy <ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Resignificación de la Concepción de Tiempo y Espacio </li></ul><ul><li>Valoración social </li></ul><ul><li>Aumento de la demanda </li></ul><ul><li>Internacionalización de la oferta </li></ul><ul><li>Integración y alianzas </li></ul>
  3. 3. Aportes de las nuevas TIyCs <ul><ul><ul><li>Facilitan la estructuración del conocimiento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorecen los tres tipos de representaciones mentales: interactiva, icónica y simbólica </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facilitan las interconexiones del conocimiento y sus aplicaciones </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Potencian el desarrollo de nuevas estrategias de pensamiento </li></ul></ul></ul>
  4. 4. Facilitan la comunicación... <ul><li>COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA... </li></ul><ul><ul><li>Sitio en Internet </li></ul></ul><ul><ul><li>Correo electrónico </li></ul></ul><ul><ul><li>Foros </li></ul></ul><ul><li>COMUNICACIÓN SINCRÓNICA... </li></ul><ul><ul><li>Chat </li></ul></ul><ul><ul><li>Videoconferencias </li></ul></ul>
  5. 5. Los medios en Educación a Distancia... Condición necesaria pero no suficiente.
  6. 6. Características la Educación a Distancia <ul><ul><ul><li>Separación física, temporal y/o espacial </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Autoaprendizaje </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Enseñanza preproducida </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación y retroalimentación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicación e interacción preponderante, asincrónica </li></ul></ul></ul>
  7. 7. Desde la enseñanza... Componentes de la EAD Auto Aprendizaje Metodologías Educativas Estrategias didácticas multimediales Sistema comunicacional Evaluación
  8. 9. <ul><li>Alumno – Alumno </li></ul><ul><li>Alumnos – Institución. </li></ul><ul><li>Alumno- Interfase </li></ul><ul><li>Alumnos- Contenidos </li></ul><ul><li>Alumnos – Tutor </li></ul>Interacción centrada en el alumno
  9. 10. Diseño de cursos PROCADIS <ul><li>Aprendizaje </li></ul><ul><li>Formativa </li></ul><ul><li>Sumativa </li></ul>Planificación <ul><li>Objetivos </li></ul><ul><li>Destinatarios </li></ul><ul><li>Contenidos </li></ul><ul><li>Secuencia E.A. </li></ul><ul><li>Selección </li></ul><ul><li> Medios </li></ul><ul><li>Sist. Comunicación </li></ul><ul><li>Sist. valuación </li></ul>Producción de Materiales <ul><li>Redacción contenidos. </li></ul><ul><li>Procesamiento didáctico. </li></ul><ul><li>Diseño gráfico </li></ul><ul><li>Producción tecnológica </li></ul>Ejecución <ul><li>Desarrollo de cursos </li></ul><ul><li>Org. Tutorías </li></ul><ul><li>Adm. Académica </li></ul>Evaluación
  10. 12. Proyecto de Capacitación a Distancia Se propone: Promover la educación a distancia como alternativa de transferencia de tecnología en el marco de Programas de Investigación y Proyectos de Desarrollo Para ello: Integra la educación a distancia al componente de capacitación de los programas y proyectos nacionales y regionales.
  11. 13. PROCADIS Áreas de trabajo <ul><li>La producción e implementación de cursos a distancia sobre distintos temas y diversos públicos. </li></ul><ul><li>La organización y capacitación de grupos de trabajo regionales para que produzcan sus propios cursos. </li></ul><ul><li>La investigación, promoción y difusión de las posibilidades y requerimientos de la educación a distancia. </li></ul>
  12. 15. Estrategia organizacional <ul><li>Articulación de la investigación con la extensión. </li></ul><ul><li>Democratización y equidad. </li></ul><ul><li>Regionalización y sistema tutorial. </li></ul><ul><li>Flexibilidad y descentralización. </li></ul><ul><li>Trabajo a distancia. </li></ul><ul><li>Interacción. </li></ul>
  13. 16. Principios pedagógicos <ul><li>Modelo centrado en el aprendiz y el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Búsqueda de aprendizajes significativos y constructivos. </li></ul><ul><li>Estrategia multimedial. </li></ul><ul><li>Grados flexibles de presencialidad. </li></ul><ul><li>Ambientes activos de aprendizaje, participación y trabajo. </li></ul><ul><li>Trabajo interdisciplinario. </li></ul>
  14. 17. PROCADIS 1993-2003 <ul><li>Ocho programas de capacitación a distancia convencional: </li></ul><ul><ul><ul><li>Hortalizas en invernáculo. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Métodos de riego. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Producción de leche y queso de cabra. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Manejo de plantas acopiadoras de grano. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Iniciación apícola </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Lombricultura </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Alimentación de ganado bovino para carne </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Huerta orgánica </li></ul></ul></ul>
  15. 18. PROCADIS 1993-2003 <ul><li>Ocho acciones a través de TIC : </li></ul><ul><li>Seminarios por videoconferencia sobre : </li></ul><ul><li>- NTIyC. .(1997) Bs.As. -Oklahoma State University , USA </li></ul><ul><li>- EAD y Tecnología (1999) Bs.As-Florianópolis, Brasil </li></ul><ul><li>- Propiedad intelectual y derecho de autor(2002) Bs.As. - Campana. Arg. </li></ul><ul><li>. Lombricultura (1999)Plataforma </li></ul><ul><li>. Manejo del invernadero-(2000). Plataforma </li></ul><ul><li>. Gestión económica empresa rural (2001/2002).Plataforma </li></ul><ul><li>. Enfoque de calidad en la gestión educativa (2002)-Correo </li></ul><ul><li> electrónico. </li></ul><ul><li>. Gestión de calidad en la industria de alimentos y bebidas </li></ul><ul><li> (2002/03).Correo electrónico-Plataforma. </li></ul>
  16. 19. PROCADIS 2004-2006 <ul><li>Lombricultura </li></ul><ul><li>Manejo del invernadero </li></ul><ul><li>Gestión económica empresa rural </li></ul><ul><li>Salud y Seguridad en el Trabajo Rural </li></ul><ul><li>Fideicomiso </li></ul><ul><li>Huerta orgánica </li></ul><ul><li>Gestión económica de micro - emprendimientos productivos </li></ul><ul><li>Manejo de malezas en cultivos orgánicos </li></ul><ul><li>Planificación forrajera </li></ul><ul><li>Sistemas de gestión de equipos con mención en calibración y verificación de balanzas electrónicas no automáticas </li></ul>
  17. 20. Total participantes atendidos 1993 – Mayo de 2006 8273
  18. 21. Alcance de los cursos <ul><li>39% puede transferir lo aprendido en gran medida. </li></ul><ul><li>55% puede transferir lo aprendido medianamente. </li></ul><ul><li>49% (promedio) comparte el material de estudio. </li></ul><ul><li>20% cursos TIC comparte el material de estudio. </li></ul>
  19. 22. Pertinente Capaz de dar respuesta a problemas concretos. Significativa Desde el aprendizaje, los contenidos, los medios y el contexto Flexible Que asegure masividad sin perder personalización. Dinámica Capaz de atender cantidad y dispersión geográfica de usuarios Una Educación a Distancia ….
  20. 23. Una educación a distancia para el desarrollo…. Contenidos + Metodología + Internet
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