SESION DE APRENDIZAJE
“CONOCEMOS LOS CIRCUITOS DE
    CORRIENTE ELÉCTRICA”


               ÁREA:

CIENCIA TECNOLOGÍA Y AM...
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.         DATOS INFORMATIVOS
       •    INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
       •    NIVEL                :...
II.6.         VALORES Y ACTITUDES

                         ACTITUDES
                     •   Utiliza los materiales eléc...
EVALUACION
                        Se desarrolla una evaluación de
                        proceso en función al logro de ...
Alforja (s/a). Técnicas participativas para la educación popular (Tomo
     I). Tarea.
Villegas, V. (s/a). 200 juegos y di...
SEPARATA CIENTÍFICA PARA
      EL DOCENTE
LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA

1. LA CORRIENTE ELÉCTRICA.

  Para la Enciclopedia libre Wikipedia (s.f) expresa que...
hacerlo y dependiendo del número de contactos y la complejidad en
  general de la instalación, el costo será desde moderad...
circuito aumentará o disminuirá en la misma proporción, siempre y cuando
  el valor de la resistencia conectada al circuit...
circuito en serie. La electricidad fluye desde la pila a cada bombilla, una a
    la vez, en el orden en el que van cablea...
SEPARATA PARA EL
  ESTUDIANTE
EVALUACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

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Modelo De Sesion De Aprendizaje

  1. 1. SESION DE APRENDIZAJE “CONOCEMOS LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA” ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE PROFESOR: …………………………….. Chiclayo, Diciembre del 2009
  2. 2. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS • INSTITUCIÓN EDUCATIVA: • NIVEL : Educación Secundaria de Menores • GRADO : Quinto • CICLO : VII • AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente • TURNO : Tarde • FECHA : 18 de Diciembre del 2009 • TIEMPO : 40 minutos. • PROFESOR : Oscar II. PARTE DIDACTICA: II.1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: “Conocemos los circuitos de corriente eléctrica” II.2. JUSTIFICACION: La presente sesión de aprendizaje se desarrolla, porque se observa en las alumnas el desconocimiento de la importancia que tiene la corriente eléctrica en la aplicación de circuitos eléctricos, asimismo contribuye al desarrollo de capacidades cognitivas y afectivas que le permitan observar y diferenciar los circuitos de corriente eléctrica. II.3. TEMA TRANSVERSAL En la presente sesión de aprendizaje se toma como referencia el tema transversal educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental porque actualmente se observa en nuestra sociedad que aún no asumimos una conciencia ambiental ya que los cambios climáticos inducidos por la contaminación ambiental, también se da a través del uso inadecuado de la corriente eléctrica. II.4. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica la importancia de la corriente eléctrica. • Analiza información sobre los tipos de circuitos eléctricos. • Construye circuitos eléctricos. II.5. CAPACIDADES: • Comprensión de información Identifica, Analiza • Indagación y experimentación Construye.
  3. 3. II.6. VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES • Utiliza los materiales eléctricos para su aprendizaje. • Participa activamente en clase. RESPONSABILIDAD • Participa con responsabilidad al expresar sus ideas. III. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: MOMENTOS ACCIONES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Se inicia la sesión de aprendizaje presentando maquetas de circuitos eléctricos en serie y en paralelo. INICIO Las estudiantes observan el Extensión funcionamiento de las maquetas. Modelos de de corriente Luego el docente plantea las siguientes circuitos en interrogantes: serie y en Maquetas ¿Qué observaron en las maquetas? paralelo. de circuitos ¿Por qué se encienden los focos? 07 mint. ¿Qué es la corriente eléctrica? Técnica ¿Ustedes conocen los tipos de interrogativa circuitos eléctricos? ¿Cuáles son? Las respuestas de las estudiantes son sistematizadas por el docente haciendo uso de la pizarra. Las alumnas se interesan por conocer sobre el tema “Circuitos de corriente eléctrica”. Luego el profesor hace entrega del Material material impreso relacionado al tema Técnica del sub impreso de “Circuitos de corriente eléctrica”. rayado Plumones PROCESO Las estudiantes realizan una lectura Cinta individual, subrayando las ideas más Técnica de Las importantes del tema. Brainstorming maquetas 20 mint. Luego el docente guía y orienta y de circuitos sistematiza el tema en base a la Exposición - en serie y técnica de Brainstorming; y con ayuda Diálogo en paralelo de las maquetas. El profesor solicita la participación de las estudiantes voluntarias para Ilustración de Cable de APLICACIÓN construir un circuito en serie y un circuitos corriente circuito en paralelo. eléctrica Focos 08 mint. El docente apoya y guía el trabajo de Exposición - Baterías las estudiantes y hace reflexionar a las Diálogo Sócates estudiantes sobre la importancia del Cocodrilos tema en su vida cotidiana.
  4. 4. EVALUACION Se desarrolla una evaluación de proceso en función al logro de las capacidades específicas. Ficha de Prueba El docente recoge información sobre el Hetero escrita 05 mint. desarrollo de las capacidades a través evaluación de una ficha de heteroevaluación. IV. EVALUACIÓN CAPACIDAD DE CAPACIDAD INSTRUMEN INDICADORES AREA ESPECIFICA TO Identifica la importancia de la corriente Identifica eléctrica en el material impreso. Ficha de COMPRENSIÓN Analiza información sobre los tipos de DE Analiza circuitos eléctricos en el material impreso. hetero INFORMACION evaluación Construye circuitos eléctricos en serie y en Construye paralelo. V. BIBLIOGRAFIA: 5.1. PARA EL DOCENTE Enciclopedia libre Wikipedia. (s.f.). La corriente eléctrica. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el%C3%A9ctrica. Estrada, W., Milachay, Y., y Medina, H. (2000). Física. Lima, Perú. Ministerio de Educación. Matuk, J. (2009). Importancia de la corriente. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://www.matuk.com/2009/05/24/la- importancia-de-la-corriente/ Risco, A., Collantes, C.A., Cieza, A., La Torre, C., Curo, L., Carlos, J. y otros. (2006). Física, geometría y trigonometría. Chiclayo, Perú: Universidad Pedro Ruiz Gallo. TryEngineering. (s.f.). Circuitos en serie y en paralelo. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://www.tryengineering.org/lang/spanish/lessons/serpar.pdf 5.2. PARA ELALUMNO Ministerio de Educación. (2005). Bios Física: Ciencia Tecnología y Ambiente. Lima, Perú: Norma. 5.3. DIDACTICA Ministerios de Educación (2008). Diseño Curricular Nacional.
  5. 5. Alforja (s/a). Técnicas participativas para la educación popular (Tomo I). Tarea. Villegas, V. (s/a). 200 juegos y dinámicas. San Pablo. Soto, V. (2003). Organizadores del Conocimiento y su importancia en el Aprendizaje. Perú: Edit. San Marcos.
  6. 6. SEPARATA CIENTÍFICA PARA EL DOCENTE
  7. 7. LOS CIRCUITOS DE CORRIENTE ELÉCTRICA 1. LA CORRIENTE ELÉCTRICA. Para la Enciclopedia libre Wikipedia (s.f) expresa que la corriente o intensidad eléctrica es el flujo de carga por unidad de tiempo que recorre un material. Se debe a un movimiento de los electrones en el interior del material. En el Sistema Internacional de Unidades se expresa en C·s-1 (culombios sobre segundo), unidad que se denomina amperio. Una corriente eléctrica, puesto que se trata de un movimiento de cargas, produce un campo magnético, lo que se aprovecha en el electroimán. El instrumento usado para medir la intensidad de la corriente eléctrica es el galvanómetro que, calibrado en amperios, se llama amperímetro, colocado en serie con el conductor cuya intensidad se desea medir. Risco, Collantes, Cieza, La Torre, Curo, Carlos y otros. (2006) sostienen que la corriente eléctrica, es el flujo ordenado de electrones a través de un conductor, cuando entre sus extremos se establece una diferencia de potencial. Asimismo Estrada, Milachay y Medina (2000) expresan que para que los electrones fluyan continuamente en un conductor, se debe disponer de un suministro que proporcione una diferencia de potencial entre los extremos del conductor. Esto es similar a lo que ocurre con un flujo de agua a lo largo de una tubería: para obtener un flujo continuo, se debe disponer de una fuente en un extremo y de una tubería en el otro para que el agua escape. 2. IMPORTANCIA DE LA CORRIENTE ELÉCTRICA. Matuk (2009) menciona que hay muchas veces en las que nos olvidamos de ciertos elementos fundamentales en cualquier instalación de casa u oficina. En esta última tal vez se vuelve un poco más crítico el asunto de la energía eléctrica. ¿Por qué? Sencillo. Tal vez el local u oficina que se ocupa no cuenta con la adecuada instalación eléctrica, lo que hace que con el tiempo sea más factible que una descarga llegue a dañar los equipos en general. El asunto de la “tierra física” puede resolverse de varias formas, la más tradicional y sin mucho interés por realmente tener la famosa “tierra” es simplemente cambiar las llamadas “clavijas” por unas de tres patas y listo. Esto, obvio, no es suficiente, pues la función de esa tercera pata en los conectores de pared es ir eliminando cualquier carga eléctrica que el mismo usuario va alimentando a los equipos, entre otras funciones. Así que lo mejor, que no lo más económico ni sencillo, es verdaderamente dotar de la tierra a la instalación. Cualquier electricista de buena calidad sabe cómo
  8. 8. hacerlo y dependiendo del número de contactos y la complejidad en general de la instalación, el costo será desde moderado hasta considerable. 3. LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS Estrada, Milachay y Medina (2000) mencionan que una corriente eléctrica solo es posible cuando existe un camino para el flujo de cargas. Tales caminos son “cerrados”, de modo que no existe ni principio ni fin. Esta trayectoria completa que permite el flujo continuo de carga eléctrica se conoce como circuito. Cuando los elementos del circuito: baterías, focos eléctricos, etc. Se conectan en serie permite la entrada y salida de las cargas eléctricas en los elementos. La regla fundamental de un circuito eléctrico con una corriente estable es: La carga que entra en un elemento de un circuito, es igual a la carga que sale. Por eso cada elemento tiene por lo menos dos alambres: ambos deben de conectarse para operar el elemento. 3.1. LEY DE OHM García (s.f.) considera que la Ley de Ohm, postulada por el físico y matemático alemán Georg Simon Ohm, es una de las leyes fundamentales de la electrodinámica, estrechamente vinculada a los valores de las unidades básicas presentes en cualquier circuito eléctrico como son: • Tensión o voltaje "E", en volt (V). • Intensidad de la corriente " I ", en ampere (A). • Resistencia "R" en ohm ( ) de la carga o consumidor conectado al circuito • Circuito eléctrico cerrado compuesto por una pila de 1,5 volt, una resistencia o carga eléctrica "R" y la. circulación de una intensidad o flujo de corriente eléctrica " I " suministrado por la propia pila. Debido a la existencia de materiales que dificultan más que otros el paso de la corriente eléctrica a través de los mismos, cuando el valor de su resistencia varía, el valor de la intensidad de corriente en ampere también varía de forma inversamente proporcional. Es decir, a medida que la resistencia aumenta la corriente disminuye y, viceversa, cuando la resistencia al paso de la corriente disminuye la corriente aumenta, siempre que para ambos casos el valor de la tensión o voltaje se mantenga constante. Por otro lado y de acuerdo con la propia Ley, el valor de la tensión o voltaje es directamente proporcional a la intensidad de la corriente; por tanto, si el voltaje aumenta o disminuye, el amperaje de la corriente que circula por el
  9. 9. circuito aumentará o disminuirá en la misma proporción, siempre y cuando el valor de la resistencia conectada al circuito se mantenga constante. 3.1.1. POSTULADO GENERAL DE LA LEY DE OHM El flujo de corriente en ampere que circula por un circuito eléctrico cerrado, es directamente proporcional a la tensión o voltaje aplicado, e inversamente proporcional a la resistencia en ohm de la carga que tiene conectada. 3.1.2. FÓRMULA MATEMÁTICA GENERAL DE REPRESENTACIÓN DE LA LEY DE OHM. Desde el punto de vista matemático el postulado anterior se puede representar por medio de la siguiente Fórmula General de la Ley de Ohm: 3.1.3. VARIANTE PRÁCTICA Aquellas personas menos relacionadas con el despeje de fórmulas matemáticas pueden realizar también los cálculos de tensión, corriente y resistencia correspondientes a la Ley de Ohm, de una forma más fácil utilizando el siguiente recurso práctico. Con esta variante sólo será necesario tapar con un dedo la letra que representa el valor de la incógnita que queremos conocer y de inmediato quedará indicada con las otras dos letras cuál es la operación matemática que será necesario realizar. 4. TIPOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS Un circuito sencillo consta de tres elementos: una fuente de electricidad (pila), un trayecto o conductor por el cual fluya la electricidad (alambre) y un resistor eléctrico (lámpara) que puede ser cualquier dispositivo que requiera electricidad para funcionar. La siguiente ilustración muestra un circuito sencillo que consta de una pila, dos alambres y una bombilla de bajo voltaje. El flujo de electricidad es causado por el exceso de electrones en el extremo negativo de la pila que fluye hacia el extremo positivo, o terminal, de la batería. Cuando se completa el circuito, los electrones fluyen desde el terminal negativo a través del alambre conductor, y luego por la bombilla (encendiéndola), y finalmente de regreso al terminal positivo en un flujo continuo. 4.1. CIRCUITO ELÉCTRICO EN SERIE. Para TryEngineering (s.f.) expresa que un circuito en serie, la electricidad tiene una sola vía por la cual desplazarse. En el ejemplo de la derecha, hay dos bombillas alimentadas por una pila en un diseño de
  10. 10. circuito en serie. La electricidad fluye desde la pila a cada bombilla, una a la vez, en el orden en el que van cableadas al circuito. En este caso, debido a que la electricidad fluye en una sola dirección, si una de las bombillas se quema, la otra no podría encenderse porque el flujo de corriente eléctrica se interrumpiría. Del mismo modo, si una bombilla se desatornillara, el flujo de corriente a ambas bombillas se interrumpiría. 4.2. CIRCUITO ELÉCTRICO EN PARALELO En un circuito en paralelo, la electricidad tiene más de una vía por la cual desplazarse. En el ejemplo de la derecha, hay dos bombillas alimentadas por una pila en un diseño de circuito en paralelo. En este caso, debido a que la electricidad puede fluir por más de una vía, si una de las bombillas se quema, la otra aún puede seguir encendida porque el flujo de electricidad a la bombilla descompuesta no detendrá el flujo de electricidad a la bombilla en buen estado. Del mismo modo, si se desatornilla una bombilla, ello no impediría que la otra se encendiera. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA Enciclopedia libre Wikipedia. (s.f.). La corriente eléctrica. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://es.wikipedia.org/wiki/Corriente_el %C3%A9ctrica. Estrada, W., Milachay, Y., y Medina, H. (2000). Física. Lima, Perú. Ministerio de Educación. Matuk, J. (2009). Importancia de la corriente. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://www.matuk.com/2009/05/24/la-importancia-de-la- corriente/ Risco, A., Collantes, C.A., Cieza, A., La Torre, C., Curo, L., Carlos, J. y otros. (2006). Física, geometría y trigonometría. Chiclayo, Perú: Universidad Pedro Ruiz Gallo. TryEngineering. (s.f.). Circuitos en serie y en paralelo. Recuperado el 17 de diciembre del 2009, de: http://www.tryengineering.org/lang/spanish/lessons/ serpar.pdf
  11. 11. SEPARATA PARA EL ESTUDIANTE
  12. 12. EVALUACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Apellidos y Nombres: ………………………………………………………… Quinto grado Sección: ………….. Instrucciones: Marca la alternativa correcta: 1. La corriente eléctrica en los hogares peruanos, es importante para: a. La vida de los animales b. Los electrodomésticos c. Darle mal uso d. N.A. 2. Los circuitos en serie, es cuando los focos se ubican: a. Uno seguido del otro b. Cuando 3. Los circuitos en paralelo, es cuando los focos se ubican: a. Uno al frente del otro 4. Dibuja un circuito en paralelo. EVALUACIÓN DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE Apellidos y Nombres: ………………………………………………………… Quinto grado Sección: ………….. Instrucciones: Marca la alternativa correcta: 5. La corriente eléctrica en los hogares peruanos, es importante para: b. La vida de los animales b. Los electrodomésticos c. Darle mal uso d. N.A. 6. Los circuitos en serie, es cuando los focos se ubican: b. Uno seguido del otro b. Cuando 7. Los circuitos en paralelo, es cuando los focos se ubican: b. Uno al frente del otro 8. Dibuja un circuito en paralelo.

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