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  • hola me podrían enviar la información acerca de esa investigación que realizaron los alumnos cornejos y otros por favor??
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  • UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ESCUELA DE ARQUITECTURA

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  • “ EN BUSQUEDA DE UNA TEORIA DE ESCUELA FADA” ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS ESCUELA DE ARQUITECTURA SEMINARIO DE INVESTIGACION ARQ-0902
  • ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO QUE ENTENDEMOS POR TEORIA Concepto TEORIA: Dimensión abstracta del hacer ¿ por que se hace? ¿ por que de esa manera? ¿ para que se hace? Explicar un conjunto de hechos, unidos por determinados principios para luego formar una síntesis de ideas y conocimientos aplicables. IDEA   Definir las bases de los fundamentos teóricos para encontrar las respuestas a las interrogantes generadas en la teoría de proyecto. . Arquitectura funcional + Arquitectura Conceptual = Teoría de la Escuela FADA
  • ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO INTRODUCCION Las evoluciones Arquitectónicas de estas últimas décadas, a llevado a los arquitectos  a cuestionarse, sobre el devenir del oficio, y cuales son las  variables que deben influir en el Hacer Arquitectónico. Pudiendo ser abordado el tema de múltiples prismas.  Hemos decidido, como Equipo de Trabajo,  fusionar las variables de arquitectura Funcional, como base del Modernismo y sus derivaciones, y la Arquitectura Conceptual, donde las interpretaciones arquitectónicas son influidas por  Heidegger  de manera fundamental, con la creación de su texto.    “ Construir, Pensar y Habitar.     Estos Paradigmas Arquitectónicos, fueron elegidos, producto de las corrientes académicas encontradas en la Escuela de Arquitectura.  FADA -  UDLA, Chile. Siendo para el estudiante común  dos vertientes del Hacer, que se encuentran en disputa, Tesis negada por nuestro Equipo de Seminario, considerando esta FUSION,  un constructo de plus valor Proyectual, el cual intentaremos constituirlo en un Aporte a Los proyectos de Título para Obtener finalmente el Grado de Arquitecto. 
  • ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO Propósito: Junto con instaurar una teoría de Trabajo, este análisis pretende ser un aporte a las propuestas arquitectónicas salidas desde la FADA – UDLA. Conveniencia: Al tener una mirada común y una aplicación proyectual propia como Escuela, lograremos identificar nuestro sello como futuros profesionales, siendo esto un plus valor de inserción laboral. Relevancia: Lograr un espacio en la Arquitectura Nacional a partir de una mirada que conjugue arquitectura funcional y plasticidad conceptual.   OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
  • ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO El Rango de Análisis de esta tesis como aporte proyectual estará enmarcado en 2 tópicos. El primero, tiene relación al Background académico entregado por la FADA UDLA. El Segundo, con el acontecer de la Arquitectura Actual, como objetos funcionales, habitables y de alta plasticidad estética, entrelazados para hacer que nuestro desarrollo proyectual futuro, encarne una mirada Actual a nivel plástico, y con herramientas de desarrollo común a partir de nuestro aprender Académico. FADA UDLA OBJETIVOS FUNCIONALES PLASTICIDAD Y ESTETICA   ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN.  
  • ARQUITECTURA FUNCIONAL ARQUITECTURA CONCEPTUAL Se busca en la geografía la ciencia y las nuevas variables de comportamientos humanos Aprovechamiento espacial a partir del acto humano (modulor) Geometría pura, derivada del espacio-función Frank Lloyd Wright en América Bauhaus en Europa Construcción de ciudades alejadas de la hegemonía del poder Nace a partir de la crisis de los paradigmas filosóficos de la segunda mitad del siglo XX Se busca que la arquitectura refleje los pensamientos de la nueva era ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • ARQUITECTURA FUNCIONAL ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • ARQUITECTURA CONCEPTUAL ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • ARQUITECTURA TEORIA ESCUELA FADA ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • Metodologías de Diseño
    • Es importante que el arquitecto entienda y sepa formulas de manera racional el rol que juega la sociedad en el desarrollo de los programas de los edificios que podemos proyectar.
    • La preparación de un programa sobre bases racionales requiere de un enfoque metodológico lo más preciso posible.
    ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO Planteos Metodológicos Componentes a Proyectar Proceso en Arquitectura Forma - Contexto
  • Definir el tema y preparar la investigación Buscar y evaluar fuentes de información Analizar y concluir la información Sintetizar la información y utilizarla Entender la teoría basada en la investigación proyectual como generadora de conocimientos. ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO Modelo de Investigación Proyectual Antecedentes Análisis y Síntesis Diagnóstico Definición de parámetros y programa arquitectónico
    • Problemática
    • Como fusionar arquitectura conceptual y arquitectura funcional, en relación a proyecto titulo y trabajos futuros.
    • Objetivos Generales
    • Formular la unificación de estas dos variables arquitectónicas, para así obtener un mayor desempeño en el arte de proyectar.
    • Plantear una teoría que conjugue tecnología, plasticidad y espacio-función
    • Identificar un lenguaje común de desarrollo proyectual (FADA UDLA Chile)
    • Objetivos Específicos
    • 1.1Entender las variables de diseño inserta en la FADA UDLA Chile.
    • 1.2 Entender los metodologías proyéctuales de estas dos variables
    • 1.3 Generar una estrategia de diseño que unifique las variables analizadas.
    • 2.1 Entender los conceptos medioambientales y constructivos a nivel tecnológico propio de la malla curricular FADA-UDLA Chile
    • 2.2 Desarrollar una concepción plástica que nazca a partir de un concepto.
    • 3.1 Comprobación de la tesis planteada.
    ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • Pregunta Generales La unificación de arquitectura funcional y la conceptual son realmente las directrices de la escuela, o son más? Pregunta Especifica Por que buscar una teoría arquitectónica FADA UDLA Chile -? Esta teoría constituirá un pensamiento común de escuela? ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO
  • Justificación Junto con instaurar una teoría de Taller, este trabajo pretende ser un aporte a las propuestas arquitectónicas salidas desde la FADA – UDLA, Y siendo ambicioso dar directrices a la Arquitectura Chilena de Exportación. Marco Teórico Critica de la razón pura de I MMANUEL Kant Construir pensar y habitar de Heidegger ALUMNOS: C. CORNEJO/ G. CORTES/ M. MUÑOZ/ G. POBLETE/ D. RAGLIANTI/ E. RIVANO