Instructivo Clase Demostrativa

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Instructivo Clase Demostrativa

  1. 1. Instructivo para la evaluación de una clase demostrativa y entrevista para la selección de docentes de Régimen Costa y Sierra Agosto – 2008 Presentación Este instructivo está dirigido a los integrantes del Jurado de la Comunidad Educativa y los distintos actores que participan en el proceso de evaluación de la clase demostrativa y la entrevista a los aspirantes a docentes en los establecimientos educativos en los que se han asignado partidas. Debe ser estudiado atentamente por los integrantes del Jurado de la Comunidad Educativa y todos quienes son parte del proceso. Explica el procedimiento para convocar, preparar y evaluar la clase demostrativa y la entrevista a los aspirantes a docentes. El éxito del proceso depende en gran medida de la responsabilidad con que se sigan estas instrucciones. Actores que participan en la clase demostrativa y entrevista Todos quienes participan en este proceso deben seguir estrictamente los procedimientos establecidos en este Instructivo para garantizar que la clase demostrativa y la entrevista sean evaluadas de forma objetiva, bajo las mismas condiciones y utilizando los mismos parámetros para todos los aspirantes a docentes del establecimiento educativo donde se han asignado partidas. En este proceso participan varios actores: Los aspirantes a docentes que se registraron para dar la clase demostrativa y entrevista en los establecimientos educativos donde se han asignado partidas. Los aspirantes a docentes que se registraron para dar la clase demostrativa y entrevista en los establecimientos educativos donde se han asignado partidas. Los docentes de los establecimientos educativos donde se han asignado partidas, que formarán parte del Jurado de la Comunidad Educativa. Los estudiantes, que serán convocados para asistir a las clases demostrativas. Cuando la asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel, los estudiantes del 7mo nivel serán parte del Jurado de la Comunidad Educativa. Los supervisores, que apoyarán para que el proceso se desarrolle de forma adecuada y según lo dispuesto en este Instructivo. Los rectores, directores y maestros unidocentes de los establecimientos educativos donde se han designado partidas, que presidirán los Jurados de la Comunidad Educativa y coordinarán el proceso de evaluación de la clase demostrativa y entrevista en cada uno de sus establecimientos educativos. Los padres y madres de familia, que serán nombrados en asamblea para representar a la comunidad en el proceso de evaluación de las clases demostrativas y formarán parte del Jurado de la Comunidad Educativa. Las Direcciones Provinciales Hispanas y Bilingües, que coordinarán el taller explicativo que se dictará a todos los rectores, directores y maestros unidocentes y entregarán el material necesario para desarrollar el proceso.
  2. 2. Proceso de evaluación de la clase demostrativa y la entrevista 1. Capacitación al Jurado de la Comunidad Educativa ¿Qué hace cada actor? 1.1 RECTORES, DIRECTORES, PROFESORES UNIDOCENTES (vicerrector y vicedirectores en caso de delegación) Actividades 1.1.1 Asistir al taller explicativo donde se comunicará cada una de las responsabilidades del Jurado de la Comunidad Educativa. Durante la jornada, se dictarán varios talleres a fin de lograr que todos los supervisores, rectores, directores y profesores conozcan sus responsabilidades en el proceso. Fecha 3 de septiembre de 2008 (Guayas, Pichincha, Cañar, Manabí, Cotopaxi, Pastaza, Loja, Los Ríos, Sucumbíos y Carchi) 4 de septiembre de 2008 (Guayas, Santo Domingo de los Tsáchilas, Azuay, Tungurahua, Morona Santiago, Bolívar, El Oro, Orellana e Imbabura) 5 de septiembre de 2008 (Santa Elena, Esmeraldas, Chimborazo, Zamora y Napo) Lugar En el lugar asignado por las Direcciones Provinciales. 1.1.2. Conformar el Jurado de la Comunidad Educativa. El Acuerdo Ministerial 438 del 4 de diciembre de 2007 establece que el Jurado debe conformarse de la siguiente manera: • Un directivo del establecimiento educativo quien lo presidirá y convocará. El directivo deberá ser el rector o el vicerrector por delegación del rector, en el caso de los colegios, y el director o el subdirector por delegación del director, en el caso de los demás establecimientos educativos • Un profesor del establecimiento educativo, preferiblemente del mismo nivel o especialidad, designado por la junta general de directivos y profesores del plantel, en el caso de los colegios, unidades educativas y redes, o en el caso de las escuelas por la junta general de profesores de la escuela; • Dos representantes de los padres de familia, nombrados en asamblea general; y,
  3. 3. • A partir de octavo de básica los alumnos del curso correspondiente. Cuando la asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel y los Establecimientos Educativos no tengan estos niveles, los estudiantes del 7mo nivel serán parte del Jurado de la Comunidad Educativa. En el caso de partidas para las escuelas unidocentes, el docente de la escuela presidirá el jurado y se invitará a un profesor de la escuela más cercana, quien actuará como parte del mismo. En el caso de apertura o reapertura de establecimientos educativos, el jurado será conformado por dos profesionales de la educación designados ad-hoc por la Comisión de Excelencia para la Docencia y por dos representantes de la comunidad beneficiaria. El Director Provincial o su delegado, convocará a la comunidad beneficiaria para la designación de los dos representantes para integrar el jurado. 1.1.3. Replicar el taller a los miembros de los Jurados Comunitarios de cada establecimiento educativo: los presidentes del Jurado de la Comunidad Educativa deben capacitar a todos los miembros de cada Jurado de la Comunidad Educativa para que conozcan los instrumentos de evaluación, las fechas y el cronograma de las clases demostrativas y entrevistas. 1.2. DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES de 7mo año Actividades 1.2.1. Asistir al taller explicativo donde se comunicará cada una de las responsabilidades del Jurado de la Comunidad Educativa, convocado por los rectores, directores, maestros unidocentes de los establecimientos educativos donde se asignaron partidas. Fecha A definirse en cada comunidad. Lugar A definirse por los presidentes del Jurado de la Comunidad Educativa. 1.2.2. Conformar el Jurado de la Comunidad Educativa: • Un directivo del establecimiento educativo quien lo presidirá y convocará. El directivo deberá ser el rector o el vicerrector, por delegación del rector, en el caso de los colegios, y el director o el subdirector, por delegación del director, en el caso de los demás establecimientos educativos • Un profesor del establecimiento educativo, preferiblemente del mismo nivel o especialidad, designado por la junta general de directivos y profesores del plantel, en el caso de los colegios, unidades educativas y redes, o en el caso de las escuelas por la junta general de profesores de la escuela; • Dos representantes de los padres de familia, nombrados en asamblea general; y,
  4. 4. • A partir de octavo de básica los alumnos del curso correspondiente. Cuando la asignación de partidas sea para 8vo, 9no o 10mo nivel y los Establecimientos Educativos no tengan estos niveles, los estudiantes del 7mo nivel serán parte del Jurado de la Comunidad Educativa. 2. Actividades de preparación ¿Qué hace cada actor? 2.1. RECTOR, DIRECTOR Y PROFESOR UNIDOCENTE (Presidente del Jurado de la Comunidad Educativa) 2.1.1. Retirar la caja o funda sellada de documentación remitida por el Ministerio de Educación y la nómina de aspirantes a docentes que aplican a su establecimiento que será entregada por el supervisor de Educación de su respectiva jurisdicción luego del taller explicativo dictado en cada Dirección Provincial. 2.1.2. Conformar y capacitar el Jurado de la Comunidad Educativa de cada establecimiento. 2.1.3. Realizar el cronograma de las clases demostrativas y entrevistas de los aspirantes a docentes de su establecimiento. Para este efecto se deben seguir las siguientes instrucciones: • Llevar a cabo las clases demostrativas y entrevistas durante la jornada escolar regular. • Considerar el número de personas inscritas y distribuir equitativamente las clases demostrativas y entrevistas para cada nivel de educación básica. 2.1.4. Comunicarse con cada uno de los aspirantes para convocarlos a su establecimiento educativo según el cronograma establecido (los teléfonos de cada aspirante están detallados en la nómina). Se debe indicar la hora, número de aula y nivel de educación básica (1ero, 2do, 3ro, 4to, 5to. 6to o 7mo. de educación básica) en la que el aspirante a docente realizará la clase demostrativa y entrevista. Es importante que el aspirante a docente conozca el nivel donde dictará la clase demostrativa a fin de que prepare su clase con contenidos que respondan a ese nivel. Ejemplo de Cronograma de clases demostrativas y entrevistas 11 de septiembre de 2008 Hora Aspirante a docente # aula Nivel de educación básica 9:00 – 10:15 Celina Moreno 3 2do EGB 10:30 – 11:45 Milton Laverde 2 4to EGB 12:00 – 13:15 Melina Espinosa 1 5to EGB
  5. 5. 12 de septiembre de 2008 Hora Aspirante a docente # aula Nivel de educación básica 9:00 – 10:15 Carlos Guamán 1 5to EGB 10:30 – 11:45 Laura Vega 2 4to EGB 12:00 – 13:15 José Yuquilema 3 2do EGB 2.1.5. Publicar el cronograma. Para los aspirantes a docente de 8vo, 9no y 10mo, deberán realizar la clase demostrativa con estudiantes de 7mo nivel quienes serán parte del Jurado de la Comunidad Educativa representando un voto. 2.1.6. Asegurarse que todos los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa estén presentes en el establecimiento educativo 20 minutos antes de iniciar cada clase demostrativa. 2.1.7. Disponer un espacio lateral del aula para ubicar los pupitres de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa para no interferir con el desarrollo de la clase. 2.2. DOCENTES, PADRES Y MADRES DE FAMILIA, ESTUDIANTES 2.2.1. Asistir al taller explicativo convocado por el presidente del Jurado de la Comunidad Educativa. 2.2.2. Estudiar el presente Instructivo. 2.2.3. Preparar el material que deben llevar el día de la clase demostrativa y entrevista: • Identificación personal (cédula de ciudadanía) • Reloj • Lápiz • Instructivo entregado en la capacitación. 2.2.4. Llegar veinte minutos antes del cronograma establecido para cada clase demostrativa y entrevista. 3. Evaluación de la clase demostrativa y entrevista 3.1. JURADO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 3.1.1. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa recibirá a todos los miembros del Jurado y los invitará a pasar al aula asignada para realizar la clase demostrativa y entrevista. 3.1.2. El primer día de las clases demostrativas, el presidente del Jurado de la Comunidad Educativa abrirá la caja o funda de materiales entregada. Esta caja o funda contiene el material remitido por el Ministerio de Educación y deberá ser abierta en presencia del resto del Jurado de la Comunidad Educativa. 3.1.3. El Jurado de la Comunidad Educativa verificará los contenidos de la caja:
  6. 6. • Un juego de matrices de evaluación de la clase demostrativa y entrevista por cada aspirante a docente (contiene una matriz para cada miembro del Jurado de la Comunidad Educativa). • Banco de preguntas para utilizar en la entrevista. • Sobres manila nuevos para reenviar matrices de evaluación implementadas por cada aspirante a docente. • El sello de seguridad (un adhesivo) • Formato de conformación del Jurado de la Comunidad Educativa. • Nómina de los aspirantes a docentes del establecimiento educativo que deberá ser firmada por cada aspirante que se presente. En esta nómina también se incluirá el código de cada establecimiento educativo para completar la matriz. • Lista de verificación actividades para Rector, Director y Profesor Unidocente 3.1.4. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa dispondrá que todos los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa firmen el acta de conformación del Jurado de la Comunidad Educativa confirmando su asistencia y participación. 3.1.5. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa dará la bienvenida al aspirante a docente y a los estudiantes que participan en la clase demostrativa y entrevista. 3.1.6. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa procederá a entregar a los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa las matrices de evaluación para que llenen los datos generales del aspirante a docente (nombres y apellidos completos; número de cédula de ciudadanía y materia específica de la clase demostrativa) y los datos del establecimiento educativo (nombre y código del establecimiento). Ver Pág. 17-18 Si los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa no llenan los óvalos de la manera que indica el instructivo, la calificación no será reconocida por el lector óptico. 3.1.7. Una vez que se completen los datos del aspirante a docente, cada miembro del Jurado de la Comunidad Educativa, procederá a llenar sus datos generales: nombres y apellidos completos; número de cédula de ciudadanía y categoría de representación (pinte en el óvalo correspondiente si es rector, director, maestro unidocente, padre, madre, docente o estudiante (utilice el lápiz). 3.1.8. Cada aspirante a docente verificará sus datos de identificación en la matriz de evaluación de cada uno de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa: datos del aspirante a docente y datos del establecimiento educativo donde realiza la clase demostrativa y entrevista. 3.1.9. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa indicará al aspirante a docente y a los estudiantes participantes que el Jurado de la Comunidad Educativa está en calidad de observador evaluando la clase demostrativa según los parámetros establecidos en la matriz de evaluación.
  7. 7. 3.1.10. Los aspirantes a docentes iniciarán la clase demostrativa y desarrollarán las actividades planificadas durante un tiempo de 45 minutos. El Presidente indicará la hora de inicio y la de finalización del proceso. 3.1.11. Cada uno de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa utilizará la misma matriz de evaluación para todos los aspirantes a docentes. La matriz de evaluación permite asignar un puntaje considerando los tres principales ejes que debe contener una clase demostrativa: • EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES INICIALES: contiene 4 criterios, los mismos que deben ser evaluados con un criterio de SÍ o NO. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo . • EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: contiene 10 criterios, los mismos que deben ser evaluados con un puntaje de 0 a 5, en donde 0 es pésimo y 5 es excelente. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo bajo el número que le asigne. • EVALUACIÓN DEL AMBIENTE CREADO EN EL AULA: contiene 6 criterios, los mismos que deben ser evaluados con un puntaje de 0 a 5, en donde 0 es pésimo y 5 es excelente. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo bajo el número que le asigne. 3.1.12. Concluida la hora clase, el presidente del Jurado de la Comunidad Educativa agradecerá al docente y a los estudiantes participantes y se otorgará a los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa un tiempo de 10 minutos para concluir la evaluación de la clase demostrativa. 3.1.13. En caso de existir padres y/o madres analfabetas, un docente hará una lectura pausada de la matriz de evaluación por cada aspirante para su respectiva calificación. 3.1.14. En caso de existir estudiantes de 7mo nivel que son parte del Jurado de la Comunidad Educativa, todos los estudiantes representan un voto, por lo cual deberán llenar una sola matriz de evaluación para calificar a los aspirantes a docente. Los estudiantes deberán consensuar su calificación para completar la matriz. 3.1.15. De forma inmediata, se procederá a la entrevista al aspirante a docente durante un tiempo de 15 minutos. Los estudiantes de educación básica no deben estar presentes. Únicamente los estudiantes de 7mo de básica que califican a los aspirantes a docente de 8vo, 9no y 10mo deben estar presentes y calificar la entrevista. 3.1.16. La entrevista se iniciará con preguntas de relajamiento para bajar la tensión a los aspirantes: ¿cómo está?, ¿qué tal el viaje?, ¿qué medio de transporte utilizó?, entre otras. 3.1.17. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa indicará el objetivo de la entrevista y dará los siguientes consejos clave: • Escuche atentamente cada pregunta. • Tómese algunos segundos para pensar en lugar de responder precipitadamente. • Las preguntas deben ser respondidas en máximo 2 minutos. • Sea específico al contestar.
  8. 8. • Relacione, siempre que pueda, sus respuestas con el cargo para el que está siendo entrevistado. 3.1.18. El Ministerio de Educación anexa un Banco de Preguntas que puede servir de referente para la entrevista, sin embargo, existe apertura para que cada miembro plantée sus preguntas, relacionadas con el cargo del aspirante. 3.1.19. Los integrantes del Jurado de la Comunidad Educativa realizarán una ronda de preguntas al aspirante, lo que significa que cada miembro del Jurado de la Comunidad Educativa realizará una pregunta. Deberá ser imparcial durante el proceso de la entrevista. 3.1.20. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa cerrará el encuentro sin demostrar, en ningún momento, impaciencia por finalizar la entrevista. 3.1.21. EVALUACIÓN DE LA ENTREVISTA: contiene 5 criterios que deben ser evaluados con un puntaje de 0 a 5, donde 0 es pésimo y 5 es excelente. Deberá pintar con el lápiz todo el óvalo bajo el número que se le asigne. En el caso de la Jurisdicción Bilingüe la entrevista contiene 6 criterios ya que se incluye una pregunta para evaluar el conocimiento de la lengua nativa. 3.1.22. Los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa firmarán la hoja de evaluación para aspirantes a docentes y la entregarán al presidente del Jurado de la Comunidad Educativa. 3.1.23. Una vez concluida la evaluación de la clase demostrativa y la entrevista por parte de los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa, el presidente recogerá las matrices de evaluación y verificará que los óvalos se encuentren llenados correctamente. 3.1.24. Finalmente, se procederá a guardar las matrices de evaluación de la clase demostrativa y entrevista de cada aspirante en un sobre manila individual que deberá ser sellado en presencia de todos los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa. Es importante que las matrices no se doblen, ni maltraten para que puedan pasar correctamente por el lector óptico. En el sobre manila se debe escribir con letra imprenta el nombre del aspirante a docente y el nombre del establecimiento educativo donde realizó la clase demostrativa y entrevista. 3.2. ASPIRANTES A DOCENTES 3.2.1. Ingresar al aula de acuerdo al cronograma en cada uno de los establecimientos educativos. 3.2.2. Presentar su cédula de ciudadanía ante el Jurado de la Comunidad Educativa. 3.2.3. Firmar la lista de ingreso. 3.2.4. Preparar el aula para iniciar la clase demostrativa mientras los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa llenan los datos de las matrices de calificación.
  9. 9. 3.2.5. Revisar que sus datos, en las matrices de evaluación, estén correctos. 3.2.6. Utilizar todo el material de apoyo que considere indispensable para realizar su práctica pedagógica. 3.2.7. Respetar el tiempo establecido para la clase demostrativa y la entrevista: 45 minutos para la clase demostrativa y 15 minutos para la entrevista. 4. Actividades posteriores a la evaluación de las clases demostrativas y entrevistas ¿Qué hace cada actor? 4.1. RECTOR, DIRECTOR Y PROFESOR UNIDOCENTE (Presidente del Jurado de la Comunidad Educativa) 4.1.1. En la misma caja donde se recibió el material o en una funda, el presidente del Jurado de la Comunidad Educativa guardará cada uno de los sobres manila sellados y debidamente identificados. En el caso de envío de varios sobres, numerarlos sobre el total, por ejemplo si son tres; 1/3; 2/3; 3/3. 4.1.2. El presidente del Jurado de la Comunidad Educativa entregará personalmente en las Direcciones Provinciales Hispanas y Bilingües la caja o funda sellada presentando su cédula de ciudadanía y firmando el acta de entrega-recepción. Cada Director Provincial habrá dispuesto un lugar como centro de acopio de las cajas selladas. 4.1.3. Deberán tomar todas las precauciones para que el material permanezca y llegue en condiciones de confiabilidad y seguridad a su destino. 4.2. DIRECTORES PROVINCIALES 4.2.1. Disponer un lugar como centro de acopio de las cajas selladas 4.2.2. Enviar a Quito al Departamento de Universalización de la Planta Central las cajas o fundas selladas.
  10. 10. ANEXO 1 BANCO DE PREGUNTAS A continuación se propone una serie de preguntas que han sido seleccionadas para que el Jurado de la Comunidad Educativa pueda realizar a los aspirantes a docentes. Las primeras ocho preguntas exponen algunos criterios básicos que se deben considerar para evaluar las posibles respuestas y propiciar un diálogo con el aspirante. 1. ¿Qué valores son básicos para la convivencia armónica en comunidad? Recuerde que el amor, justicia, solidaridad, respeto, honestidad, responsabilidad, fraternidad, tolerancia, libertad, igualdad, disciplina son valores que se deben promover en todos los espacios educativos. 2. ¿Cómo incentivaría usted la práctica de valores en el aula? Incentivar la participación equitativa de los estudiantes en el aula, generar espacios de diálogo, de confianza y comunicación directa permiten promover valores básicos en el aula. La aplicación de cualquier valor debe reflejarse en prácticas concretas, que tengan que ver con la organización de la clase, la distribución de escritorios, el uso de la palabra, sanciones e incentivos, etc. 3. ¿Qué tipo de sanciones aplicaría usted según los siguientes casos? • Faltas disciplinarias reiteradas. • Incumplimiento de tareas. • Agresiones. • Atrasos y ausencias reiteradas. En cualquiera de los casos, las sanciones deben aplicarse en privado (en la medida de lo posible), no incluir solamente un componente de castigo sino más bien formativo, no ridiculizar ni estigmatizar al estudiante sancionado, y que conlleven siempre una reflexión al respecto. 4. ¿Cómo se puede trabajar valores como un eje transversal en el aula de clases? En cualquier asignatura, el docente debe aplicar de manera discursiva, a través de ejercicios o de la propia teoría, mensajes que permitan a sus estudiantes ver la práctica de los valores fundamentales. Es importante que los estudiantes se familiaricen con la terminología y su aplicación, porque así comenzará un proceso de interiorización que se reflejará en comportamientos y actitudes en la vida cotidiana. 5. ¿Qué tipo de prácticas democráticas estimularía usted en el ejercicio diario de su clase? Es importante destacar cuestiones cotidianas en el aula, desde el docente, por ejemplo, incentivar la participación de todos los alumnos, tener una actitud personalizada en la enseñanza, trato y evaluación, hacer correctivos con respeto y calma, aprovechar cualquier situación (del aula, escuela, comunidad o país) para reflexionar con sus estudiantes; y desde los estudiantes, prácticas como pedir permiso para ir al baño, pedir la palabra, respetar la opinión de los demás, disculparse, asumir las reglas de convivencia en el aula. 6. ¿De qué manera incluiría a los padres, madres y comunidad para reforzar el trabajo en valores dentro de la comunidad? Se debe incentivar la realización de actividades comunitarias como: mingas, reuniones de integración (que excluyan definitivamente el consumo de alcohol y se centren,
  11. 11. preferentemente, en deportes o aspectos de interés común), el envío de cartas (no de quejas sino de diálogo con los padres y madres), sabatinas, casas abiertas, kermeses, concursos, festivales artísticos, grupos de teatro, música o periodismo, proyectos de reforestación o de cualquier otra índole. 7. ¿Cómo reaccionaría ante las siguientes situaciones? • Un estudiante pregunta algo que usted desconoce. • Un estudiante descubre una imprecisión o error en su clase. • Un estudiante se burla de usted por un tropiezo o resbalón. En cualquier caso, se descarta el maltrato (contacto físico, grito o amenaza) o ponerse al mismo nivel del estudiante. Es una oportunidad idónea para hablar de la falibilidad del docente y de todas las personas, para señalar que el conocimiento es vasto y que ninguna persona lo sabe todo. También se puede destacar la actitud negativa de burlarse o ridiculizar a alguien que desconoce algo, e incentivar la cultura de la investigación permanente como mecanismo de conocimiento y de profundización en los temas tratados en el aula. La sanción que determine el docente será de carácter formativo y conllevará siempre un nivel de reflexión. 8. ¿Cómo se debe promover el bienestar estudiantil en el aula? 9. ¿Cómo se puede promover el aprendizaje fuera del aula de clase? 10. ¿Si un niño o niña tiene dificultad para aprender, que actividades adicionales desarrollaría? 11. ¿Si un niño o niña aprende a una velocidad mayor que el resto de niños de la clase, que haría con él? 12. ¿Si un niño tiene capacidades diferentes, que actividades desarrollaría para incluirlo en el aula? 13. ¿Sabe usar la computadora? 14. ¿Qué ha hecho usted para mantenerse actualizado sobre los conocimientos de la materia que dicta? 15. ¿Qué medidas tomaría si hay un accidente en el aula? 16. ¿De qué manera vincularía a los padres y madres de familia de los estudiantes con las actividades de la escuela? 17. ¿El plantel, debe participar en las actividades culturales, sociales, deportivas, defensa del medio ambiente, programas de educación para la salud, y otras con la comunidad? 18. ¿Cuáles considera usted que son sus mayores fortalezas como docente? 19. ¿Cuáles considera usted que son sus mayores debilidades como docente? ¿Cómo piensa superarlas?
  12. 12. 20. ¿Qué puesto le gustaría ocupar luego de 5 años y luego de 10 años? 21. Describa una situación de su vida en la que resolvió un problema con éxito 22. ¿Qué competencias considera tener para ser docente de esta materia? 23. Si no tuviera cartelera ni cuaderno de comunicaciones, ¿cómo haría usted para comunicarles a los padres y madres de familia que hay un acto, una reunión o que algún estudiante tiene una dificultad? 24. Piensa que la comunidad y el centro educativo pueden beneficiarse mutuamente. ¿Cómo? 25. ¿Cuál fue su mayor aprendizaje en el último año? 26. ¿Cuál fue la época más difícil de su vida profesional? 27. ¿Se siente usted cómodo trabajando en áreas rurales? 28. ¿En el caso de que en la institución no exista buenas relaciones entre compañeros, cuál sería su actitud? 29. ¿Por qué desea trabajar precisamente en esta institución educativa? 30. ¿Cuáles son las razones que le motivaron para presentarse a este concurso? 31. ¿Con qué tipo de jefes prefiere trabajar? 32. ¿Qué cree que es lo principal para la buena marcha de la institución? 33. ¿Qué conoce usted de esta comunidad? 34. Si yo fuera su jefe y le pidiera que haga algo en lo que no está de acuerdo, ¿qué haría? 35. ¿Cuáles son las características de un buen líder? ¿y de un mal líder? 36. Si descubriera que en la institución se está haciendo algo ilegal, ¿qué haría? 37. ¿Qué acciones realizará usted si hay deserción de estudiantes del plantel? 38. ¿Cuál es el último libro que leyó? 39. Cuénteme sobre alguna tarea que le hayan asignado y que fue muy difícil para usted. 40. Dígame diez cosas que se pueden hacer con un lápiz a parte de escribir 41. ¿Qué tipo de decisiones tiende usted a tomar rápidamente? Dé ejemplos 42. ¿Qué tipo de decisiones toma usted con tiempo y reflexionando? Dé ejemplos
  13. 13. 43. ¿Qué ideas, sugerencias ha hecho a su inmediato superior en los últimos 2 meses? ANEXO 2 Lista de Verificación para Rector, Director y Profesor Unidocente (Verifique con un visto o marca si cumplió las principales actividades del proceso) 1. ¿Asistió al taller explicativo, recibió y firmó el acta de entrega recepción de la caja o funda de documentación remitida por el Ministerio de Educación y la nómina de aspirantes a docentes que aplicaron a su establecimiento? 2. ¿Replicó el taller explicativo a los miembros del Jurado de la Comunidad Educativa? 3. ¿Realizó y publicó el cronograma de clases demostrativas y entrevistas detallando la fecha, hora, número de aula y nivel de educación básica que dictará cada aspirante a docente? 4. ¿Se comunicó con cada uno de los aspirantes para convocarlos a su establecimiento educativo según el cronograma establecido? ¿Le indicó la hora, número de aula y nivel de educación básica (1ero, 2do, 3ro, 4to, 5to. 6to o 7mo. de educación básica) en la que el aspirante a docente dictará la clase demostrativa? 5. ¿Completó el formato que detalla la conformación del Jurado de la Comunidad Educativa para que conste en acta quienes integraron el Jurado el día de la clase demostrativa y entrevista? 6. ¿Los aspirantes a docentes que asistieron firmaron la nómina de participación? 7. ¿Verificó que las matrices de evaluación de los aspirantes a docentes calificadas hayan sido llenadas correctamente? 8. Por cada aspirante a docente, ¿puso dentro de un sobre manila las matrices de evaluación realizadas por cada miembro del Jurado de la Comunidad Educativa y lo selló? 9. Entregó en el centro de acopio de la Dirección Provincial la caja o funda sellada que contiene todos los sobres manila de cada aspirante a docente que realizó la clase demostrativa y entrevista en su establecimiento educativo?

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