UNIVERSIDADE FEDERAL  DO RIO GRANDE DO SUL Instituto de Matemática Curso de Especialização em Tecnologias de Comunicação e...
Desenvolvimento de  Projetos de Aprendizagem    Uma experiência prática realizada na escola.     Salete Lúcia Scandolara A...
OBJETIVO <ul><li>A inserção da Tecnologia, com o uso dos computadores como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprend...
APRESENTAÇÃO <ul><li>Este trabalho ficou dividido em duas partes: um é o resultado de pesquisas bibliográficas que represe...
EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA ESCOLA <ul><li>Atividade prática:  desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem. </li></ul><ul><li>E...
A ESCOLA <ul><li>Atualmente a escola atende alunos do Ensino Fundamental  e Médio, também possui o Curso de Magistério: Ed...
DESENVOLVIMENTO DA  EXPERIÊNCIA   <ul><li>Primeiro contato com a direção da escola; </li></ul><ul><li>Agendamento da data ...
<ul><li>Primeiro problema encontrado a rejeição à mudança, ao uso da tecnologia por parte dos educadores; </li></ul><ul><l...
<ul><li>Exposições das curiosidades, perguntas dos alunos; </li></ul><ul><li>Agrupamento das perguntas de acordo com as ár...
GRUPOS <ul><li>Formou-se quatro grupos: </li></ul><ul><li>Água; </li></ul><ul><li>Telefone; </li></ul><ul><li>Comunicação;...
QUESTÕES NORTEADORAS <ul><li>1 - Por que em nosso planeta existe mais água do que terra? De onde surgiu?  De que é formada...
<ul><li>Levantamento das Certezas  Provisórias  e  Dúvidas Temporárias; </li></ul><ul><li>Início das atividades no Laborat...
WIKIS DOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM <ul><li>Projeto Planeta Água </li></ul><ul><li>Projeto Telefone </li></ul><ul><li>Proje...
BLOGS DOS GRUPOS <ul><li>Projeto Planeta Água </li></ul><ul><li>Projeto Telefone </li></ul><ul><li>Projeto Comunicação </l...
WIKI  PROJETOS  DE APRENDIZAGEM http://saleteasen.pbwiki.com/ BLOG PROFESSOR PARCEIRO http://bloggeografiaolavo.blogspot.c...
PONTOS POSITIVOS <ul><li>Empolgação dos alunos com os projetos; </li></ul><ul><li>Conhecimentos sobre as ferramentas da in...
PONTOS NEGATIVOS <ul><li>A conexão da Internet; </li></ul><ul><li>Dificuldades dos alunos em produzir textos; </li></ul><u...
DEPOIMENTO DO GRUPO <ul><li>O trabalho desenvolvido contribuiu muito para a nossa aprendizagem, conhecemos ferramentas da ...
PROFESSOR PARCEIRO <ul><li>... Percebi o entusiasmo dos alunos para desenvolver os projetos de aprendizagem. Aprendi junto...
CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>No desenvolvimento da prática na escola com os alunos, pode-se afirmar que a Metodologia atra...
<ul><li>Em primeiro lugar o educador deve sair de sua zona de conforto e encarar o novo, querer aprender a aprender, conhe...
<ul><li>Os Recursos Tecnológicos não são o fim da  aprendizagem, mas  são  meios  que  podem  instigar novas metodologias ...
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  1. 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Instituto de Matemática Curso de Especialização em Tecnologias de Comunicação e Informação na Promoção da Aprendizagem
  2. 2. Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem Uma experiência prática realizada na escola. Salete Lúcia Scandolara Asen Orientadora:Profª Lúcia Bazzarella
  3. 3. OBJETIVO <ul><li>A inserção da Tecnologia, com o uso dos computadores como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem, através do desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem por grupos de alunos, usando as ferramentas Wiki, Blog, Mapas Conceituais, bem como conhecer as possibilidades de uso da informática educativa e da internet. </li></ul>
  4. 4. APRESENTAÇÃO <ul><li>Este trabalho ficou dividido em duas partes: um é o resultado de pesquisas bibliográficas que representa a parte teórica, subdividida em: </li></ul><ul><li>A Tecnologia na Educação; </li></ul><ul><li>A internet como ferramenta pedagógica; </li></ul><ul><li>Projetos de Aprendizagem e Tecnologia; </li></ul><ul><li>Mapas Conceituais e Aprendizagem. </li></ul>
  5. 5. EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA ESCOLA <ul><li>Atividade prática: desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem. </li></ul><ul><li>Escola: Escola de Educação Básica Professor Olavo Cecco Rigon , do Município de Concórdia-Santa Catarina. </li></ul><ul><li>Turma: alunos da 2ª Série do Ensino Médio. </li></ul><ul><li>Professor parceiro: Nelci Bernardt. </li></ul><ul><li>Área de atuação do professor: geografia. </li></ul>
  6. 6. A ESCOLA <ul><li>Atualmente a escola atende alunos do Ensino Fundamental e Médio, também possui o Curso de Magistério: Educação Infantil e Séries Iniciais. </li></ul><ul><li>A escola funciona em três turnos. </li></ul><ul><li>Corpo docente é formado com 54 Professores. </li></ul><ul><li>Atendem aproximadamente no Ensino Fundamental 29 alunos, somente 8ª série e no Ensino Médio 1214, provenientes das zonas urbana e rural. </li></ul><ul><li>Possui uma sala informatizada com 20 computadores e um profissional responsável que organiza os horários de uso e acompanha os trabalhos dos alunos. </li></ul><ul><li>A escola também possui o Projeto Escola Aberta, onde atende os alunos nos finais de semana, desenvolvendo atividades como: O cinema vai a escola, Educação Financeira, Escolinha de Futsal, Dança, Circuito de brincadeiras, Curso de embutidos, Circuito de cursos do CCEE que desenvolvem habilidades para o mundo do trabalho, entre outros. </li></ul><ul><li>Também possui turmas de Educação Especial DA(Deficiência Auditiva) e DV(Deficiência Visual). </li></ul><ul><li>A maioria dos alunos são do Ensino Médio em função da Escola possuir um Projeto Escola Jovem. </li></ul>
  7. 7. DESENVOLVIMENTO DA EXPERIÊNCIA <ul><li>Primeiro contato com a direção da escola; </li></ul><ul><li>Agendamento da data para apresentação da proposta de trabalho sobre Projetos de Aprendizagem; </li></ul><ul><li>Apresentação da proposta para os professores e coordenação pedagógica da escola, juntamente com a direção; </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Primeiro problema encontrado a rejeição à mudança, ao uso da tecnologia por parte dos educadores; </li></ul><ul><li>Novos contatos com professor parceiro; </li></ul><ul><li>Início das atividades com uma turma de alunos do Ensino Médio; </li></ul><ul><li>Apresentação da metodologia de trabalho, desenvolvida através dos Projetos de Aprendizagem; </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Exposições das curiosidades, perguntas dos alunos; </li></ul><ul><li>Agrupamento das perguntas de acordo com as áreas ou temáticas afins; </li></ul><ul><li>Formação dos grupos conforme interesses ou curiosidades afins expostas nas perguntas. </li></ul>
  10. 10. GRUPOS <ul><li>Formou-se quatro grupos: </li></ul><ul><li>Água; </li></ul><ul><li>Telefone; </li></ul><ul><li>Comunicação; </li></ul><ul><li>Esmalte. </li></ul>
  11. 11. QUESTÕES NORTEADORAS <ul><li>1 - Por que em nosso planeta existe mais água do que terra? De onde surgiu?  De que é formada a areia?  </li></ul><ul><li>2 - Quando eu ligo para uma pessoa como ela consegue me ouvir, e como eu consigo ouvi-lá?  </li></ul><ul><li>3 - Como conseguimos nos comunicar, mesmo a longa distância? </li></ul><ul><li>4 - De que é feito o esmalte? </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Levantamento das Certezas Provisórias e Dúvidas Temporárias; </li></ul><ul><li>Início das atividades no Laboratório de Informática; </li></ul><ul><li>Criação de e-mail para os alunos; </li></ul><ul><li>Criação de wikis para os grupos de estudo; </li></ul><ul><li>Construção dos Mapas Conceituais; </li></ul><ul><li>Pesquisas em várias mídias; </li></ul><ul><li>Criação dos Blogs dos grupos. </li></ul>ATIVIDADES
  13. 13. WIKIS DOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM <ul><li>Projeto Planeta Água </li></ul><ul><li>Projeto Telefone </li></ul><ul><li>Projeto Comunicação </li></ul><ul><li>Projeto Esmalte </li></ul>
  14. 14. BLOGS DOS GRUPOS <ul><li>Projeto Planeta Água </li></ul><ul><li>Projeto Telefone </li></ul><ul><li>Projeto Comunicação </li></ul><ul><li>Projeto Esmalte </li></ul>
  15. 15. WIKI PROJETOS DE APRENDIZAGEM http://saleteasen.pbwiki.com/ BLOG PROFESSOR PARCEIRO http://bloggeografiaolavo.blogspot.com/
  16. 16. PONTOS POSITIVOS <ul><li>Empolgação dos alunos com os projetos; </li></ul><ul><li>Conhecimentos sobre as ferramentas da internet; </li></ul><ul><li>Pesquisa na internet; </li></ul><ul><li>Correio eletrônico; </li></ul><ul><li>O acompanhamento das atividades pela professora parceira. </li></ul>
  17. 17. PONTOS NEGATIVOS <ul><li>A conexão da Internet; </li></ul><ul><li>Dificuldades dos alunos em produzir textos; </li></ul><ul><li>Greve realizada pelos professores; </li></ul><ul><li>Falta de comprometimento de alguns alunos com o Projeto . </li></ul>
  18. 18. DEPOIMENTO DO GRUPO <ul><li>O trabalho desenvolvido contribuiu muito para a nossa aprendizagem, conhecemos ferramentas da internet e também novos programas que nos ajudaram na pesquisa. O projeto foi de grande aproveitamento e produtivo.  O grupo se empenhou a buscar as respostas para sanar as dúvidas durante o processo e nos forneceu um amplo conhecimento sobre o assunto... </li></ul>
  19. 19. PROFESSOR PARCEIRO <ul><li>... Percebi o entusiasmo dos alunos para desenvolver os projetos de aprendizagem. Aprendi junto com os alunos e a professora tutora a utilizar essas ferramentas, para mim é uma novidade. Esse trabalho desenvolvido usando a tecnologia é muito interessante, pois o aluno além de usar o computador no desenvolvimento dos projetos, conheceu novas ferramentas da internet como o blog, wiki... </li></ul>
  20. 20. CONSIDERAÇÕES FINAIS <ul><li>No desenvolvimento da prática na escola com os alunos, pode-se afirmar que a Metodologia através dos Projetos de Aprendizagem com o uso das tecnologias foi eficiente, onde foi levado em consideração os conhecimentos construídos pelos alunos, sendo que os mesmos foram autores de seus projetos, pesquisando sua dúvidas e confirmando suas certezas. Com isso puderam exercer sua autonomia e aprenderam novos conceitos. </li></ul><ul><li>A evolução dos mapas conceituais, onde no primeiro mapa os grupos colocaram seus conhecimentos sobre o assunto escolhido, que iria ser pesquisado, sendo que após a pesquisa feita, os alunos ampliaram seus conhecimentos e com muita criatividade conseguiram melhorar o segundo mapa conceitual. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>Em primeiro lugar o educador deve sair de sua zona de conforto e encarar o novo, querer aprender a aprender, conhecer novas formas de aprender e de ensinar, pois a escola deve possibilitar novas formas de produzir o conhecimento, permitindo assim novas formas de comunicação. </li></ul><ul><li>Os gestores escolares e educadores precisam estar comprometidos na discussão sobre o papel das tecnologias educacionais, absorvendo as mudanças geradas por elas e incorporando novas práticas pedagógicas com abertura para novas interações ao desafio de aprender a realidade em sua complexidade promovendo a construção da cidadania. </li></ul><ul><li>Além da criação de um ambiente informatizado, que tenha como objetivo gerenciar dados e informações e permitir a melhoria do processo ensino ensino-aprendizagem, requer do gestor e de sua equipe bom senso na organização do Projeto Político Pedagógico, contemplando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. </li></ul>RECOMENDAÇÕES
  22. 22. <ul><li>Os Recursos Tecnológicos não são o fim da aprendizagem, mas são meios que podem instigar novas metodologias que levem ao aluno “aprender a aprender” com interesse, com criatividade, com autonomia. </li></ul><ul><li>(BEHRENS,2001) </li></ul>
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