Vad var frågan…? ” Vi ska jämföra vården i Sverige, Schweiz och Somalia” ” Jag ska ta reda på vad svensk kultur är” ” Har du nå’t om demokrati?” ” Jag ska ha något om barn” ” Jag tänkte jobba med terrorism”

” Vi ska jämföra vården i Sverige, Schweiz och Somalia”

” Jag ska ta reda på vad svensk kultur är”

” Har du nå’t om demokrati?”

” Jag ska ha något om barn”

” Jag tänkte jobba med terrorism”

Informationssökning – faktasök eller lärprocess? "Det är inte materialet som avgör om vi lär oss något, det är hur vi tänker" Jerome Bruner

Mycket tidskrävande sökning – lite tolkning, bearbetning och reflektion Enskilt arbete – isolering – brist på dialog Fakta och färdigheter snarare än förståelse Jedeskog / Nissen , ”Maila mig sen!”/ ”Säg IT- det räcker”. 2002 IT-användning i skolan:

Mycket tidskrävande sökning – lite tolkning, bearbetning och reflektion

Enskilt arbete – isolering – brist på dialog

Fakta och färdigheter snarare än förståelse

Jedeskog / Nissen , ”Maila mig sen!”/ ”Säg IT- det räcker”. 2002

Problem att skapa kunskap från ett brett urval av olika informationskällor. Sker ingen eller liten bearbetning av texter. Svårigheter att finna vad som är relevant information, att finna "lagom" många källor. Koppling kvalitet info.sök – inlärningsresultat Alexandersson, Limberg mfl. Elever och informationssökning

Problem att skapa kunskap från ett brett urval av olika informationskällor.

Sker ingen eller liten bearbetning av texter.

Svårigheter att finna vad som är relevant information, att finna "lagom" många källor.

Koppling kvalitet info.sök – inlärningsresultat

Alexandersson, Limberg mfl.

Viktiga faktorer – LÄSK-projektet (Alexandersson, Limberg) Tydligt kunskapsinnehåll Fler dimensioner i informationssökningen Fokus på Avgränsade frågeställningar Samspel Stödjande strukturer

Tydligt kunskapsinnehåll

Fler dimensioner i informationssökningen

Fokus på

Avgränsade frågeställningar

Samspel

Stödjande strukturer

Metakognition och infosök: Fokusera ämnet: Vad handlar det här om? Vad vet jag själv? Vilka olika delar kan man se i ämnesområdet? Har jag sett hela problemet? Samla information: Vilken information behöver jag för att kunna se det från flera sidor? Hur ska jag gå till väga för att få veta? Hur ska jag söka? Har jag tänkt på alla möjligheter? Vilka andra vägar finns? Vilken information behöver jag ytterligare? Hur kommer det sig att…? Hur ska den här informationen tolkas? Kan jag lita på informationen? Varför är den förklaringen bättre ? Vad anser jag om…? Kunde jag gjort annorlunda? Hur? Om texter: Förstår jag det här? Behöver jag annan typ av information för att förstå?  Vad innebär det här?  Har jag hela bilden klar?  

Fokusera ämnet:

Vad handlar det här om?

Vad vet jag själv?

Vilka olika delar kan man se i ämnesområdet?

Har jag sett hela problemet?

Samla information:

Vilken information behöver jag för att kunna se det från flera sidor?

Hur ska jag gå till väga för att få veta?

Hur ska jag söka?

Har jag tänkt på alla möjligheter?

Vilka andra vägar finns?

Vilken information behöver jag ytterligare?

Hur kommer det sig att…?

Hur ska den här informationen tolkas?

Kan jag lita på informationen?

Varför är den förklaringen bättre ?

Vad anser jag om…?

Kunde jag gjort annorlunda? Hur?

Om texter:

Förstår jag det här? Behöver jag annan typ av information för att förstå?

 Vad innebär det här?

 Har jag hela bilden klar?

 

Metakognition och infosök: Läsa, tolka och bearbeta: Förstår jag det här? Behöver jag annan typ av information för att förstå? Vad innebär det här? Har jag hela bilden klar? Hur kommer det sig att…? Hur ska den här informationen tolkas? Kan jag lita på informationen? Varför är den förklaringen bättre ? Dra slutsatser Vad anser jag om…? Utvärdera Kunde jag gjort annorlunda? Hur?

Läsa, tolka och bearbeta:

Förstår jag det här? Behöver jag annan typ av information för att förstå?

Vad innebär det här?

Har jag hela bilden klar?

Hur kommer det sig att…?

Hur ska den här informationen tolkas?

Kan jag lita på informationen?

Varför är den förklaringen bättre ?

Dra slutsatser

Vad anser jag om…?

Utvärdera

Kunde jag gjort annorlunda? Hur?

Processen att söka information Steg: Igångsättning Ämnesval Sondering Fokusering Insamling Färdigställande Utvärdering ------------------------------------------------------------------------- KÄNSLOR: Osäkerhet Optimism Förvirring Klarhet Säkerhet Nöjd Frustration Självförtroende Missnöjd TANKAR : Vaga--------------------------Fokuserade Ökat intresse----------------------- HANDLINGAR : Letar efter relevant material--------Söker målmedvetet, väljer ut Undersöker, Inventerar Dokumenterar

Förutsättningar! Förståelse av ämnet Tillräckligt med tid Omsorgsfull handledning

Förståelse av ämnet

Tillräckligt med tid

Omsorgsfull handledning

Olika sätt att söka