Análisis cuantitativo acerca del nivel de formación del profesorado de la Universidade da Coruña en aplicaciones y herramientas telemáticas para sistemas de e-learning. Pablo César Muñoz Carril. Mercedes González Sanmamed.

Contenidos Propósito de la investigación 1 Descripción del estudio 2 Resultados y conclusiones 3

1.- Propósito y objetivos

2.- Descripción Se realizó un estudio cuantitativo tipo “ survey”, de carácter transversal. Desarrollado a finales del curso 2006-2007 y retrospectivo. Contextualizado en la Universidade da Coruña. Muestra representativa y significativa compuesta por el profesorado de primer, segundo y tercer ciclo de esta universidad que utilizaba sistemas de e-learning como complemento a sus clases presenciales .

Se realizó un estudio cuantitativo tipo “ survey”, de carácter transversal.

Desarrollado a finales del curso 2006-2007 y retrospectivo.

Contextualizado en la Universidade da Coruña.

Muestra representativa y significativa compuesta por el profesorado de primer, segundo y tercer

ciclo de esta universidad que utilizaba sistemas de e-learning como complemento a sus clases presenciales .

2.- Descripción (muestra) Tamaño Muestra Ámbito científico Población (profesorado de la UDC de 1er, 2º y 3er ciclo que utilizó la FV durante el curso 2006-07) Muestra (profesorado de la UDC de 1er, 2º y 3er ciclo que utilizó la FV durante el curso 2006-07 y que contestó al cuestionario on-line ) Frecuencia Porcentaje Frecuencia Porcentaje CIENTÍFICO-SANITARIO 154 24,52% 35 21,1% HUMANIDADES 48 7,64% 10 6,0% TECNOLÓGICO 245 39,02% 69 41,6% JURÍDICO-SOCIAL 181 28,82% 52 31,3% TOTALES 628 100% 166 100,0%

2.- Descripción (muestra) ciclo Categoría Administra- tiva Área edad sexo Experiencia EV Dpto. Representatividad muestral Características de la población

2.- Descripción (instrumento) Ítems pertenecientes al bloque II del Cuestionario on-line sobre formación y aplicación de sistemas de e-learning: Área de “utilidades para sistemas de e-learning”

3.- Conclusiones (descriptivas) A. Tabla de estadísticos descriptivos.

3.- Conclusiones (descriptivas) B. Histograma con los porcentajes obtenidos en la categoría “nivel de formación”.

3.- Conclusiones (descriptivas) Correo electrónico (media de 3,91) es el más utilizado Conclusiones Nivel descriptivo B E C D A El nivel de formación varía en función del tipo de webtools Resto de utilidades nivel formativo medio-bajo Coincidencia con otras investigaciones (Infante, 2004): Presentaciones multimedia, programas de diseño gráfico, e-mail, los chats y los editores para el diseño de páginas web, las que presentan el % más alto en el nivel más bajo de formación Sorprende el bajo nivel formativo en herramientas como CMS y LMS

3.- Conclusiones (inferenciales) Preguntas clave realizadas para conocer el grado de asociación o independencia que presentan las variables categóricas personales y profesionales del profesorado de la UDC respecto al área “utilidades e-learning”

3.- Conclusiones Se acepta la H 1 Variables en las que se puede rechazar la hipótesis nula de igualdad de medias: Exp. Docente en EV Categoría administrativa Exp. docente Edad

La variable personal “edad”, así como otras variables de carácter profesional como son la “experiencia docente”, la “experiencia docente universitaria utilizando entornos virtuales” y la “categoría administrativa” influyen significativamente en el nivel de formación que muestra el profesorado de la Universidade da Coruña en programas informáticos, aplicaciones telemáticas y herramientas de comunicación bajo sistemas de e-learning.

La variable personal “edad”, así como otras

variables de carácter profesional como son la “experiencia docente”, la “experiencia

docente universitaria utilizando entornos virtuales” y la “categoría administrativa”

influyen significativamente en el nivel de formación que muestra el profesorado de la

Universidade da Coruña en programas informáticos, aplicaciones telemáticas y

herramientas de comunicación bajo sistemas de e-learning.

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