Benemérito Instituto Normal del Estado
Gral. “Juan Crisóstomo Bonilla”
Escuela Normal de Educación Física
Observación y Práctica Docente III
Profesor: Rafa González Jiménez
CAMPO FORMATIVO I
Integrantes del equipo:
Cruz Díaz Oscar Rogelio
Flores Velázquez Erick Leopoldo
Jiménez Escamilla Nadia
López Monterrosas Gerardo Haciel
Martínez Avelar Rubén Omar
Pérez Martínez José María

Campos formativos Aspectos en que se organizan
Desarrollo personal Identidad personal y autonomía.
y social Relaciones interpersonales
Lenguaje oral.
Lenguaje y comunicación Lenguaje escrito.
Número.
Pensamiento matemático Forma, espacio y medida.
Mundo natural.
Exploración y conocimiento del mundo Cultura y vida social.
Expresión y apreciación musical.
Expresión y apreciación artísticas Expresión corporal y apreciación
de la danza.
Expresión y apreciación plástica.
Expresión dramática y apreciación
teatral.
Desarrollo físico y salud Coordinación, fuerza y equilibrio.
Promoción de la salud.

Desarrollo personal y social.

 Actitudes y capacidades relacionadas
en la construcción de:
 Identidad personal y de las
competencias emocionales y sociales.
 Comprensión, regulación de emociones
y la capacidad de establecer relaciones
interpersonales = desarrollo personal y
social.

 Procesos de construcción de la identidad,
desarrollo afectivo y de socialización =
Familia.
 El lenguaje permite:
 representar mentalmente, expresar y dar
nombre a lo que perciben, sienten y
captan de los demás.
 En la edad preescolar – desarrollan
paulatinamente la capacidad emocional
para ser autónomos en la integración de
su pensamiento, sus reacciones y sus
sentimientos.

 Las emociones, la conducta y el
aprendizaje = procesos individuales -
influenciados
 por los contextos:
 familiar, escolar y social.
 Identidad personal en los niños y las
niñas implica:
 Autoconcepto.
 Autoestima.

 Este campo formativo se organiza en
dos aspectos:
 Identidad personal y autonomía.
 Relaciones interpersonales.

Desarrollo personal y social
COMPETENCIAS
de los Aspectos
Identidad personal y Relacione interpersonales
autonomía
1. *Acepte a sus compañeros y
1. *Reconoce sus cualidades y compañeras como son y que
capacidades de sus compañeros y comprendan que todos tienen los
compañeras. mismos derechos, y también que
existen responsabilidades que deben
2. *Adquieran conciencia de sus propias asumir.
necesidades, puntos de vista y
sentimientos, y desarrolla su 2. *Comprende que las personas tienen
sensibilidad hacia las necesidades, diferentes necesidades, puntos de vista,
puntos de vista y sentimientos de otros. culturas y creencias que deben ser
tratadas con respeto
3. *Comprenden que hay criterios, reglas y
convenciones externas que regulen su 3. *Aprendan sobre la importancia de la
conducta en los diferentes ámbitos en amistad y comprendan el valor que
que participa. tienen la confianza, honestidad y el
apoyo mutuo.
4. *Adquiere gradualmente mayor

Identidad personal y Se favorecen y se
autonomía
•
manifiestan cuando…
– Habla sobre sus sentimientos.
• – Habla libremente sobre cómo es él o
Competencia ella, de su
• casa y comunidad (qué le gusta y qué le
1 disgusta,
• qué hace, cómo se siente en su casa y
• en la escuela).
• – Apoya y da sugerencias a otros.
• – Muestra curiosidad e interés por aprender y
los
Reconoce sus • expresa explorando y preguntando.
cualidades • – Expresa satisfacción al darse cuenta de sus
• logros cuando realiza una actividad.
y capacidades y las de sus • – Reconoce cuándo es necesario un esfuerzo
compañeras y compañeros. • mayor para lograr lo que se propone, atiende
• sugerencias y muestra perseverancia en las
• acciones que lo requieren.

Identidad personal y
autonomía Se favorecen y se
manifiestan cuando…
Competencia
2 • – Expresa cómo se siente y controla
gradualmente
• conductas impulsivas que afectan a los
• demás.
• – Evita agredir verbal o físicamente a sus
compañeras
Adquiere conciencia de sus • o compañeros y a otras personas.
propias necesidades, puntos de • – Cuida de su persona y se respeta a sí
vista y sentimientos, y desarrolla mismo.
su SENSIBILIDAD hacia • – Apoya a quien percibe que lo necesita.
las necesidades, puntos de vista
y sentimientos de otros.

Identidad personal y
autonomía Se favorecen y se
manifiestan cuando…
Competencia
3 • Toma en cuenta a los demás (por
ejemplo, al esperar su turno para
intervenir, al realizar un trabajo
colectivo, al compartir materiales).
• Utiliza el lenguaje para hacerse
Comprende que hay entender, expresar sus
sentimientos, negociar, argumentar.
criterios, Reglas y
convenciones externas que • Acepta y participa en juegos conforme a
regulan su conducta en los las reglas establecidas.
diferentes ámbitos en que • Acepta y propone normas para la
participa. convivencia, el trabajo y el juego.

Identidad personal y
autonomía Se favorecen y se
manifiestan cuando…
Competencia • – Se hace cargo de las pertenencias que lleva
a la escuela.
4 • – Se involucra activamente en actividades
colectivas.
• – Es persistente en las actividades en las que
toma parte.
• – Controla gradualmente sus impulsos
• – Acepta asumir y compartir
responsabilidades.
Adquiere gradualmente mayor • – Se compromete con actividades
individuales y colectivas
AUTONOMÍA. • – Toma iniciativas, decide y expresa las
razones
• para hacerlo

Relaciones interpersonales
competencias Se favorecen y se
manifiestan cuando….
•Desempeña roles
1.-Acepta a sus compañeros
•Realizar todo tipo de
actividades

competencias Se favorecen y se
manifiestan cuando…..
• Establece relaciones
2. Comprende la importancia
de la amistad
•Participa y colabora

Se favorecen
Competencias y se
manifiestan
* Costumbres y tradiciones
* Reconoce y respeta las
diferencias de as personas
3.Diferentes necesidades
* Participación
* Consecuencia
4.Normas y
* Justo o injusto
comportamientos
* Juegos de reglas

Se favorecen y
Competencia 1 se manifiestan
cuando….
Competencia 2
Identidad
personal y
autonomía
Competencia 3
Desarrollo
personal y
social Competencia 4
Relaciones Se favorecen y
interpersonales 4 competencias se manifiestan
cuando….