Teoría de Kohlberg y Críticas

Teoría de Kohlberg Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores. Sin embargo, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.

Kohlberg comparte con Piaget la creencia en que la moral se desarrolla en cada individuo pasando por una serie de fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos los seres humanos y se dan en el mismo orden, creando estructuras que permitirán el paso a etapas posteriores.

Sin embargo, no todas las etapas del desarrollo moral surgen de la maduración biológica como en Piaget, estando las últimas ligadas a la interacción con el ambiente. El desarrollo biológico e intelectual es, según esto, una condición necesaria para el desarrollo moral, pero no suficiente. además, según Kohlberg, no todos los individuos llegan a alcanzar las etapas superiores de este desarrollo.

Niveles Nivel 1: Nivel preconvencional, no internalización Etapa 1 Orientación hacia el castigo y la obediencia Etapa 2 Individualismo y propósito Nivel 2: Nivel convencional, Internalización intermedia Etapa 3 Normas interpersonales Etapa 4 Moralidad del sistema social Nivel 3: Nivel posconvencional, Internalización completa Etapa 5: Derechos de la comunidad versus derechos individuales Etapa 6 Principios Universales éticos

Nivel 1: Nivel preconvencional, no internalización

Etapa 1 Orientación hacia el castigo y la obediencia

Etapa 2 Individualismo y propósito

Nivel 2: Nivel convencional, Internalización intermedia

Etapa 3 Normas interpersonales

Etapa 4 Moralidad del sistema social

Nivel 3: Nivel posconvencional, Internalización completa

Etapa 5: Derechos de la comunidad versus derechos individuales

Etapa 6 Principios Universales éticos

Críticas a Kohlberg Los pensamiento morales no siempre predicen un comportamiento moral Ejemplo los presidentes de EUA y desfalcadores de bancos. Es demasiado individualista. Se enfoca únicamente en la perspectiva de justicia (se enfoca en los derechos del individuo, quien esta solo y toma decisiones moral y olvida la perspectiva de cuidado (ve a la gente en términos de su coherencia, se pone énfasis en las relaciones y preocupación por los demás)

Los pensamiento morales no siempre predicen un comportamiento moral

Ejemplo los presidentes de EUA y desfalcadores de bancos.

Es demasiado individualista. Se enfoca únicamente en la perspectiva de justicia (se enfoca en los derechos del individuo, quien esta solo y toma decisiones moral y olvida la perspectiva de cuidado (ve a la gente en términos de su coherencia, se pone énfasis en las relaciones y preocupación por los demás)

Educación moral Currículum oculto: es transmitido por la atmósfera moral que forma parte de cada escuela (maestro como modelos éticos, las reglas en clase) Educación para el carácter: Enseñar a los alumnos una disposición moral básica, para prevenir el que se involucre en un comportamiento inmoral y que se dañen a sí mismos o a los demás. Cada escuela debería tener un código moral explícito y el que lo rompa tendrá sanciones y el que lo cumpla se le recompensará

Currículum oculto: es transmitido por la atmósfera moral que forma parte de cada escuela (maestro como modelos éticos, las reglas en clase)

Educación para el carácter: Enseñar a los alumnos una disposición moral básica, para prevenir el que se involucre en un comportamiento inmoral y que se dañen a sí mismos o a los demás.

Cada escuela debería tener un código moral explícito y el que lo rompa tendrá sanciones y el que lo cumpla se le recompensará

Clarificación de valores: Significa ayudar a la gente que clarifique el propósito de sus vidas y por qué vale la pena trabajar. Bajo este enfoque se anima a los estudiantes a definir sus valores comprender los valores de los demás (Pág.122) Educación moral cognitiva: Es un enfoque basado en la creencia de que los estudiantes deben aprender el valor de las cosas, como democracia y justicia, a medida que su razonamiento moral se desarrolla.

Clarificación de valores: Significa ayudar a la gente que clarifique el propósito de sus vidas y por qué vale la pena trabajar. Bajo este enfoque se anima a los estudiantes a definir sus valores comprender los valores de los demás (Pág.122)

Educación moral cognitiva: Es un enfoque basado en la creencia de que los estudiantes deben aprender el valor de las cosas, como democracia y justicia, a medida que su razonamiento moral se desarrolla.