Presentación - Fase Planificación
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Presentación - Fase Planificación

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Presentación producto del diseño de una solución formativa para el Módulo Capacitación de la Metodología PACIE dentro del programa FATLA

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Presentación - Fase Planificación Presentación - Fase Planificación Presentation Transcript

  • FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de América Latina Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 – Metodología PACIE – Capacitación Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje Enero, 2010 Coordinador - Marisol Sarmiento – Subgrupos - Guillermina Lander - Ana Luisa Espinosa – - Alberto Bustos – Alexis Agüero -
  • “ Aprender haciendo con Tecnología aplicada a la Educación” Expertos en Educación, Tecnología e Innovación
  • En 1998, el Informe Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el profundo impacto de las TICs en los métodos convencionales de enseñanza y aprendizaje , augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información. Impacto de la Tics en el proceso enseñanza-aprendizaje
  • Planificación del Proyecto Propuesta de Capacitación dirigida a los Docentes de la UPEL- Núcleo Maracay para elevar el nivel de Integración y Uso de las TIC en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje
    • La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) es una institución pública creada en el año 1983.
    • Surgió como resultado del proceso de integración de todos los Institutos Oficiales de Formación Docente.
    • UPEL-IPMAR fue creado en 1971
    • Su misión es formar docentes en las especialidades de : Biología, Castellano y Literatura, Ciencias Sociales, Educación Física, Inglés, Química, Matemática, Educación Integral, Educación Preescolar, Educación Musical, Arte, Educación Especial e Informática.
    • Ubicación: Maracay, Estado Aragua, Venezuela
    • Docentes de Pregrado y Postgrado: 320
    Descripción de la Institución UPEL-IPMAR
  • Descripción de la Institución La distribución del personal en función de su grado de conocimiento de las TIC es el siguiente: UPEL: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC %
    • Docentes analfabetas tecnológicos
    39
    • Docentes con conocimientos en informática básica
    24
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios
    19
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis)
    11
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)
    7
  • Descripción de la Institución Los resultados obtenidos del estudio realizado por la propia universidad, pone de manifiesto que un alto porcentaje del personal docente (82%) no posee las competencias necesarias para integra con éxito las nuevas tecnologías en sus procesos pedagógicos. IPMAR: Tipo de docentes/conocimiento y uso de las TIC %
    • Docentes analfabetas tecnológicos
    39
    • Docentes con conocimientos en informática básica
    24
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios
    19
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa (Moodle, Osmosis)
    11
    • Docentes con conocimientos en informática básica, más el uso de internet y sus servicios y conocen y manejan alguna plataforma educativa y administran cursos en línea ( fuera de la universidad y otros utilizando los servidores y el parque computacional de la universidad)
    7
  • Objetivo General
  • Objetivos Específicos
  • Propuesta del Programa
  • Recursos Humanos Recursos Tecnológicos Costo del curso
    • Los Consultores de EDUTEC, un total de cinco Expertos en Entornos Virtuales
    • El Grupo EDUTEC se apoyará en los principales Directivos de la UPEL-IPMAR, para estar alineados con la organización
    • Se utilizará plataforma educativa para la enseñanza a distancia ( http://www.upel.edu.ve ), la cual utiliza el sistema de gestión de cursos, de distribución libre Moodle.
    • El Salón Virtual ( http://salonvirtual.upel.edu.ve/
    • Los docentes gozarán del beneficio del curso porque el Grupo UNITEC decidió donar el Proyecto a la UPEL-IPMAR
  • Curso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria
  • Propuesta del Programa Curso: Aprovechamiento de TIC en la Docencia Universitaria Modulo Contenido Competencias Duración Desarrollo Cognitivo-Afectivo
    • Educación y Tecnología
    • Modalidades de Estudio y los nuevos Roles
    • Didáctica Informacional
    • Metodologías de Trabajo
    • Actividades de enseñanza y de aprendizaje
    • Recursos síncronos y asíncronos
    • La Evaluación en el proceso enseñanza y aprendizaje mediados por la tecnología
    El docente comprende y experimenta la importancia del impacto de las tecnologías en la educación, metodologías, recursos para la comunicación y la debida evaluación del aprendizaje mediado por el uso de tecnologías por parte de sus estudiantes. A distancia: 12 horas Desarrollo Informática, Internet y sus Servicios
    • Potencial Educativo de las Aplicaciones Informáticas:
      • Uso del Sistema Operativo
      • Procesador de texto,
      • Hoja de cálculo
      • Elaborador de presentaciones
      • Acrobat Reader
      • Manejo rearchivos, imágenes y sonido
      • Formatos de uso (resolución, peso)
      • Comprensión y descomprensión de archivos
        • Potencial Educativo de las de Recursos Telemáticos
    • Comunicación asíncrona
    • Correo electrónico
    • Listas de distribución
    • Grupos de noticias
    • Acceso, obtención y utilización de información y/o recursos
    • Transferencia de ficheros (FTP)
    • Telnet (no tomaría en cuenta este contenido)
    • Páginas web (WWW)(Diseño-implementación bajo)
    • Comunicación síncrona
    • Charlas (IRC)
    • Audioconferencia y Videoconferencia
    • Tecnologías de la Información y la Comunicación: Uso, elementos, Impacto educativo
    • El docente es capaz de discriminar la potencialidad educativa de las diferentes aplicaciones informáticas en estudio.
    • El docente establece soluciones prácticas para el enriquecimiento de su proceso de enseñanza presencial y a distancia.
    • El docente es capaz de generar información en la red, aprovechando las diversas posibilidades que ofrece la tecnología y sirviendo así, de fuente de aprendizaje o complemento a la comunidad estudiantil.
    A distancia: 36 Horas Entornos Virtuales de Aprendizaje
    • Introducción a la Metodología PACIE
    • Elementos de EVA
    • Roles y Perfiles: Rol del Tutor, Rol del estudiante
    • Requerimientos para el Diseño de un Curso en Línea
    • Modulo de Aprendizaje: Plataforma Educativa (Moodle)
    • Modulo de Desarrollo de Contenidos: Básico y Avanzado: Curso en Línea (Presencial mediados por la tecnología, Semipresencial y/o a Distancia
    • El docente es capaz de administrar cursos en línea, gestionar y promover bajo la metodología PACIE aprendizajes curriculares con sus estudiantes.
    A Distancia: 48 Horas (6 horas por semana)
  • Fases de la Propuesta
  • Sustento teórico de la Propuesta
  • Expertos en Educación, Tecnología e Innovación