Curso: Principios de la Didáctica Elementos del Planeamiento Didáctico

Los objetivos Categoría 1: Hechos, conceptos y principios Categoría 2: Procedimientos Categoría 3: Valores, normas y actitudes

Categoría 1:

Hechos, conceptos y principios

Categoría 2:

Procedimientos

Categoría 3:

Valores, normas y actitudes

Los Contenidos Deben visualizarse en estrecha relación con los objetivos El contenido, según Coll se define como: “…el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y las alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización”. (Coll,1992 citado por Molina)

Deben visualizarse en estrecha relación con los objetivos

El contenido, según Coll se define como: “…el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por los alumnos y las alumnas se considera esencial para su desarrollo y socialización”. (Coll,1992 citado por Molina)

Las situaciones de Aprendizaje Son una serie de actividades relacionadas, que permiten al alumno internalizar o construir un determinado aprendizaje. Lo esencial es que las actividades sean correctamente organizadas, de manera que garanticen el logro de cada objetivo de aprendizaje.

Son una serie de actividades relacionadas, que permiten al alumno internalizar o construir un determinado aprendizaje.

Lo esencial es que las actividades sean correctamente organizadas, de manera que garanticen el logro de cada objetivo de aprendizaje.

La Evaluación “ La evaluación, dentro del planeamiento didáctico, es el elemento que permite visualizar lo que ocurre durante y como resultado del proceso aprendizaje, en términos de logros alcanzados. En esta perspectiva, es este proceso el que posee información que permite emitir juicios sustentados en determinados criterios; estos juicios posibilitan la toma de decisiones, la retroalimentación y el enriquecimiento del proceso de aprendizaje”. (Molina, 2002)

“ La evaluación, dentro del planeamiento didáctico, es el elemento que permite visualizar lo que ocurre durante y como resultado del proceso aprendizaje, en términos de logros alcanzados. En esta perspectiva, es este proceso el que posee información que permite emitir juicios sustentados en determinados criterios; estos juicios posibilitan la toma de decisiones, la retroalimentación y el enriquecimiento del proceso de aprendizaje”. (Molina, 2002)