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    • 面對事情的態 度 不論面對什麼樣的工作或事情,都要以認真負責的態度去做。 1. 例如:有一個企業家,以前是洗廁所的但他不灰心,還是很用心的 洗廁所,乾淨到把馬桶裡的水舀起來喝,他就是用這樣認真負責 的態度對待每一件事情,後來成功當上了企業家。 有一天上班,請一個員工去洗廁所,聽到員工的抱怨,當場以 身做則捲起袖子洗給他看,還舀起來喝,讓員工啞口無言。 (不是說舀起來喝才能當老板,而是妳用什麼樣的態度面對) 對自己太安逸只會沒有成長的動力! 當一個員工在抱怨老闆怎麼都沒有加薪的同時,請捫心自問,自己 有做到讓老闆加薪的量嗎? 一個成功的企業家對員工的態度是重視的,會安排時間讓員工成長, 固定請老師來上課,讓上面的主管影響到下面的員工,不斷的良性 循環,增加工作上的效率! 1. 老師之前在台北的中油牆上畫廣告牆,除了畫廣告牆外有時候也 要割字,以前沒有現在科技這麼發達,廣告的字,都是要用人工 鋸出來的,當時連續好幾個月都在鋸壓克力的字,還常會不小心 割到手,重複一樣的動作手也超酸的,但老師心裡面想的是,我
    • 是一個以後要成功的人,連這樣的小事做不好以後怎麼成功,所 以每天還是很敬業的完成它。 不這樣想的人只會抱怨當然做沒幾個月就做不下去了,而抱怨的 人到什麼地方一樣都會抱怨,只會讓自己更沒動力,更沒上進心!後 來老師是因為理想的關係,所以辭掉了。 但是“過度”的認真負責會導致壓力過大身心沒辦法負荷,以致憂鬱 症或躁鬱症悄悄的上身這樣也不好,所以要當一個成功的人態度用 心負責外,還要適度的放鬆! “想法改變” 影響 ”行為的改變” 要讓小孩子的行為改變,不是用打的與罵的,是要用教的,因 為他不知道錯在哪裡,只會越反抗越叛逆,應該是讓他了解與認清 這件事情到底錯在哪,有了想法改變行為上才會改變,如果聽不下 去,有時候就要像卡內基講的,讓他嘗試失敗,有感受過的失敗是 最深刻的。 老師在教課時,有一個小朋友去廁所,去廁所不好好上,搞怪把 洗手乳擠在馬桶蓋上還有洗手的手把上、門把上,老師問他有沒有看到 廁所的東西,他說沒有(因為他是最後出來的如果有看到的話就會講), 那麼應該是他用的(沒有當場看到不能直接就斷定是他做的,直接看到
    • 的話比較好處理),所以老師沒有當大家的面搓破他,小孩子都是要自 尊心的,後來老師叫大家先停筆,告訴小朋友說別人的東西千萬不要 去拿哦!這樣會犯了偷竊罪.如果惡作劇害人家受傷是會犯了傷害罪的.. 老師這樣講的用意是要讓這位小朋友知道他這樣做會害人又害己的!是 錯的行為,是沒有道德的,跟大家講完後,還特別跟這位小朋友再提 醒一次要記得老師講的話哦 要改變小孩行為,家長佔很重要的角色 例:老師在社區大學教課(兒童班) 下課要回家時有一個家長來接小孩看到小孩坐在旁邊看漫畫直 接就劈頭說他都不好好用功(他只是畫到累了休息一下,故事書區 也是這個用意)看到他的圖就說:「畫的不好看,線怎麼都接不好 阿!」(小一小二的學生腦部發育還沒完全,沒畫好是正常的,不 能將小孩當大人看)。這樣做反而會反效果的。 其他有些家長,看到孩子的圖會不斷的鼓勵他說你畫的很好 耶真棒!小孩受到讚賞後通常會覺得很有成就感,就會更加興趣也 會更有動力。 其實小孩是最需要誇獎的,沒有看到他的付出,只看到缺點 而否定了他,常常會埋沒了小孩的天份。這時候要跟家長溝通不
    • 能溝通的話就要跟小孩溝通。 1. 有一個小朋友很喜歡吃炸的,父母講很久都講不聽,最近有一則 新聞 13 歲的小孩因為常吃炸的食物後來得了大腸癌!看了這則新 聞後的他,真的比較少吃了。 很多的新聞往往在”當時”警惕了大 家,但事情過後就要靠大家的”自制力”了。 教學上面對自己的小孩與別人的小孩差別 面對自己的小孩,會因為求好心切就會太心急了,心急怎麼學這 麼慢,管的就會比較嚴,小孩學習的壓力就會變大。這樣子反而學不 好,。沒辦法讓他自由的發揮空間。 所以要不斷的跟自己講,不能太心急!要理性的對待!盡量把他想 成是別人的兒子。 畫室教學的方 向 畫室的教學方向,要要求學生自己面對錯誤自己修改作品,通常 家長都會要求每上一堂課就要有完成的作品,學生畫不完的作品必 須下一節課再繼續完成它,不能為了應付家長由老師代筆完成,這 樣學生會學不到後面的步驟,學習上有限,基礎也比較不穩固。 老師都堅持因材施教的教學方法,重視學生的個別差異,依據學 生不同的性格來開導,所以學生的進步很大,在這邊”重點”學到的是
    • 精神,技巧學的多好量的多寡對我來說反而是其次呢! 比賽 比賽 1 2 3 (不同的比賽有不同的評分標準。) 評 規 評 評 規 評 評 規 評 審 審 則 分 審 則 分 則 分 團 標 團 標 團 標 準 準 準 參加不同的比賽會有不一樣 的結果 純粹的創作 比賽規則下的創作 比賽都會有一些規則與條件
    • 所以如果是為了比賽而創作一張圖,就要看條件是什麼,再去調整 畫的方向。 比賽的項目有: 1. 畫的內容…構圖 明暗 色彩 2. 框…. 就算圖的內容再好用錯框,也是扣分。 所謂佛要金裝人要衣裝。 3 提名……沒有符合的名稱也是大大的扣分。 4 簽名…….如果畫面上要簽名,那就要視它為畫的一部份,一樣 要思考顏色位置等等。 如果比賽不分軒輊,比的就是那雞蛋裡挑骨頭細微的東西了, 因為在比賽當中總要有名次,像老師畫的一張畫,畫面後面是瓶 加入主觀的喜好 ( 有的評審覺的 瓶罐罐,前面有堆放雜物,結果評審評說前面畫的太細膩了一點 有影響,有得評審覺得沒影響。) 最有爭議的地方在這邊 點(其實是不影響畫面的) 細微 作 品 細微 選出 客觀的評分基準 不 細微 分 上 下 細微 作 勝出 ! 品 細微 細微 雞蛋裡挑骨頭細微的東西
    • 以下是譬如: 第一屆品質高,選出的作品都有符合客觀的評分基準,比的就是 細微的東西(爭議性高) 第二屆品質不高,在綠色區塊就以經分出高低(爭議就不高) 有一次老師要參加比賽,前一天要去裝框廠拿畫發現畫框裡面有灰 塵,要求把畫框拆開要把裡面的灰塵擦乾淨,他們都覺得沒有關係, 但是老師覺得這張畫是細膩的,它已經造成畫面不協調,不舒服感, 如果畫面的筆觸是粗糙的話,比較不影響。 如果沒有處裡的話,就送去參展,也會造成評審的不舒服感, 而影響到分數,畢竟評審的眼睛是很挑惕(雪亮)的,不可能沒看到, 也可以看出畫家重視不重視自己的畫,所以不能僥倖的以為沒關係! 準備
    • 例:老師要畫一張抽象畫,每天再畫布前用手比來比去,不斷想像畫 上去的樣子,就這樣在心裡畫了一個月,覺得時機成熟可以畫了, 畫的時候一氣呵成只花了一個小時半完成,如果沒有前面的步驟, 完成的時間就不會這麼短了,因為油畫修改要等乾了在補,當然有 人會想說前面也花了很多時間,但是很多東西沒有經過思考,後面 會花更多的時間在”彌補錯誤”, 彌補到後來有可能放棄在重畫不斷 的重複。 畫面上的小角色 畫面上的小角色,就像是在演一齣戲份裡的小角色,如果沒有 這些小角色也稱托不出主角的美、善良。 像在小客棧演個喝茶的不要以為沒什麼,不認真演的話營造不 出氣氛呢!就是有這些臨演才能讓場面更壯觀,更動人,所以不可以 小看它們。 而畫面上的小角色,扮演的是畫面上與主角呼應、色彩上的調和、 增加活潑感,老師上課的時後是看畫冊在講解,這邊沒有圖可以講 解 sorry~