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La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje   Beryl  Amavizca Eloisa Careaga Maria Esther Peñúñuri
¿Realidad o Mito? ,[object Object],[object Object]
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[object Object],[object Object],[object Object]
Conceptualización y aproximaciones  al estudio de la motivación   ,[object Object]
Según los teóricos:   ,[object Object],[object Object]
Enfoque conductista ,[object Object]
Enfoque cognitivo ,[object Object]
Enfoque humanista ,[object Object]
Motivación intrínseca   ,[object Object]
Motivación extrínseca  ,[object Object]
Distinción de motivaciones   ,[object Object],[object Object]
Actividad
FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTICACIÓN POR APRENDER Y EL PAPEL DEL PROFESOR
[object Object],Motivación significa: Proporcionar o fomentar motivos, es decir, estimular la voluntad de aprender. Motivación del estudiante: Permite  explicar la medida en que invierten su atención y esfuerzo, disposición y razones para involucrarse en su propia actividad académica.
Perspectivas Cognitiva y Humanista ,[object Object],Papel del docente y motivación.
El docente y sus estudiantes deberán comprender la interdependencia entre los siguientes factores: ,[object Object],[object Object],[object Object]
Propósitos perseguidos ,[object Object],la motivación   en clase: ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La motivación para el aprendizaje es un fenómeno muy complejo,  condicionado  por aspectos como los siguientes: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La voz del experto … ,[object Object]
ACTIVIDAD
METAS, ATRIBUCIONES Y PROCESOS MOTIVACIONALES EN LOS ALUMNOS
METAS ,[object Object],Situaci ó n actual  (donde estoy, lo que tengo) Situaci ó n Ideal  (donde quiero estar, lo que quiero lograr) De vital importacia que el docente los conozca
METAS Motivaci ó n Intr í nseca Motivaci ón  Extr í nseca Tarea misma Satisfacci ó n personal   Depende de lo que digan o hagan los dem á s respecto a su actuaci ó n Recompensas.
Uno de los pr ó positos principales de la formaci ó n... ,[object Object],[object Object]
Motivación de logro u orgullo ,[object Object],[object Object]
El exterior ,[object Object]
Recompensas externas ,[object Object]
METAS DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Según Dweck y Elliot (1983) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],La concepción de aptitud o inteligencia también influyen en la motivación.
TEORIA DE LA ATRIBUCION Bernard Weiner (1992) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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