La MotivacióN Escolar Mayte, Elo Beryl
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La MotivacióN Escolar Mayte, Elo Beryl La MotivacióN Escolar Mayte, Elo Beryl Presentation Transcript

  • La motivación escolar y sus efectos en el aprendizaje Beryl Amavizca Eloisa Careago Maria Esther Peñuñuri
  • ¿Realidad o Mito?
    • La motivacion escolar es un proceso exclusivamente endogeno, intrapersonal, donde intervienen poco los factores interpersonales o sociales.
    • La disposición favorable para el aprendizajed es inherente a la personalidad del alumno y no esta determinada por su ambiente familiar o contexto socioeconomico de procedencia.
    • La motivación es un proceso que se origina al inicio de una actividad o tarea de aprendizaje (una especie de interruptor de luz que una vez encendido permanece así hasta el final).
    • Para motivar a los alumnos solo se requiere trabajar de inicio alguna dinámica o juego grupal que sea atractivo para ellos.
    • La motivación escolar es un proceso básicamente afectivo (“me gusta” o “no me gusta” estudiar).
    • Para motivar a los alumnos lo mas importante es disponer de un buen sistema de rompecabezas o premios en función de sus logros.
    • Los profesores no son responsables de la motivación de sus alumnos.
  • Conceptualización y aproximaciones al estudio de la motivación
    • Motivación: se deriva del verbo latino movere , que significa “moverse”, “poner en movimiento” o “estar listo para la acción”.
  • Según los teóricos:
    • Moore: impulsos o fuerzas que nos dan energía y nos dirigen a actuar de la manera que lo hacemos.
    • Woolforlk: estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta.
  • Enfoque conductista
    • Explican la motivación en términos de estímulos externos y reforzamiento, por lo que piensan que a los individuos puede motivárseles básicamente mediante castigos y recompensas o incentivos
  • Enfoque cognitivo
    • Es una búsqueda activa de significado, sentido y satisfacción, respecto a lo que se hace, planteando que las personas están guiadas fuertemente por las metas que establecen, así como por sus representaciones internas, creencias, atribuciones y expectativas.
  • Enfoque humanista
    • Su énfasis esta puesto en la persona total, en sus necesidades de libertad, autoestima, sentido de competencia, capacidad de elección y autodeterminación, por lo que sus motivos centrales se orientan por la búsqueda de autorrealización personal.
  • Motivación intrínseca
    • Suerte de tendencia natural de procurar los intereses personales y ejercer las capacidades propias, y al hacerlo buscar conquistar desafíos, por lo que el individuo no necesita de castigos ni incentivos para trabajar porque la actividad le resulta recompensante en si misma.
  • Motivación extrínseca
    • Se relaciona con el interés que nos despierta el beneficio o recompensa externa que vamos a lograr al realizar una actividad.
  • Distinción de motivaciones
    • Explica los motivos o metas que priorizan las personas o explicar su patrón motivacional.
    • Woolfolk: es imposible saber si el comportamiento de un alumno esta motivado intrínseca o extrínsecamente con solo observarlo, puesto que hay que conocer las razones del alumno para actuar.
  • Actividad