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Mecanica Automotriz

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    Mecanica Automotriz Mecanica Automotriz Document Transcript

    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Departamento de Educación Técnica y Formación Profesional PROGRAMA DE ESTUDIO ESPECIALIDAD MECÁNICA AUTOMOTRIZ Asunción - Paraguay 1987
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA INTRODUCCION Los Programas de Estudio deben constituirse en un elemento curricular que sirva de guía al Instructor para orientar el proceso de aprendizaje, buscando el logro de los objetivos previstos. En las Instituciones de Formación Profesional, el Programa debe ser rico en contenido y permanentemente actualizado de tal forma que responda al avance tecnológico que se experimenta en los diversos campos. El egresado de los Centros de Formación Profesional debe estar capacitado para adaptarse rápidamente a éstos cambios. El Programa de la modalidad de Formación Profesional para cada especialidad, se adecua a la estructura curricular recomendada y responde a los criterios más actualizados en el ámbito educativo y a las necesidades del docente. Los programas de las diferentes especialidades están organizados de la siguiente manera: el perfil para la modalidad de Formación Profesional, la fundamentación de la especialidad, el Perfil Profesional Específico, la organización del área por módulos, la fundamentación de cada módulo, los objetivos del módulo, el procesamiento de los objetivos y contenidos, las recomendaciones metodológicas y la bibliografía. Los programas tienen una organización modular, cada módulo comprenden unidades específicas y en cada una de ellas se especifican las operaciones que el alumno debe realizar y la información tecnológica necesaria para la interpretación y comprensión de las operaciones que realiza. Cada módulo concluido, posibilita al estudiante realizar tareas específicas propias del mismo al incorporarse en el mercado ocupacional. RESOLUCIÓN No. 2585 POR LA CUAL SE APRUEBA EL PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DE LA MODALIDAD DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y SE REGLAMENTA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS INSTITUCIONES TÉCNICAS QUE IMPARTEN ENSEÑANZA EN ESTA MODALIDAD.- Asunción, 10 de diciembre de 1.985 VISTA: la expansión de la modalidad de Formación Profesional en el país, la demanda de mano de obra calificada de parte del sector laboral, la experiencia de funcionamiento de los Centros e Institutos que imparten enseñanza en esta modalidad, y 1
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA CONSIDERANDO: la necesidad de establecer el Perfil Profesional del egresado de la modalidad de Formación Profesional, donde se especifiquen en forma concreta las funciones que les compete realizar, la fundamentación planteada por el Personal Directivo y Técnico de los Departamentos de Currículum y de Educación Técnica y Formación Profesional, sobre la reglamentación para el funcionamiento de las Instituciones Técnicas de la modalidad de Formación Profesional, EL MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTO RESUELVE: Art. 1º.- Aprobar el Perfil Profesional del Egresado de la modalidad de Formación Profesional, establecido en los términos que a continuación se expresan: El egresado de cada una de las especialidades debe ser ciudadano responsable y un profesional eficiente a que su nivel sea capaz de: -Interpretar dibujos, láminas, esquemas de orden general y técnico. -Aplicar los conocimientos, habilidades y destrezas en la realización de tareas. -Planear, organizar y ejecutar trabajos siguiendo las normas técnicas y de seguridad. -Planificar y presupuestar las tareas a ejecutar. -Realizar con herramientas, instrumentos, equipos y máquinas; operaciones de proyectar, moldear y formar y ensamblar para la producción de bienes y servicios. -Observar y hacer observar normas de seguridad e higiene física y mental, personal y colectivo en el ambiente de trabajo. -Asumir con responsabilidad, honradez e iniciativa las tareas que se encomienda. -Trabajar en equipo, compartiendo tareas y responsabilidades. -Respetar las normas y leyes laborales vigentes. -Demostrar espíritu de servicio y solidaridad. -Evaluar su actuación y la de sus compañeros como expresión de su afán de contínua superación. Art. 2º.- Aprobar la fundamentación presentada por el Personal Directivo y Técnico de los Departamentos de Educación Técnica y Formación Profesional y de Currículum sobre la reglamentación para el funcionamiento de las instituciones de la modalidad de Formación Profesional para el sector industrial que forma parte de la presente Resolución. Art. 3º.- Establecer los siguientes requisitos para el funcionamiento de las instituciones técnicas de la modalidad de Formación Profesional en base a las consideraciones del Personal Directivo y Técnico de los Departamentos de Educación Técnica y Formación Profesional y de Currículum que se especifican en el Art. 2º.: 2
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA -Nivel de ingreso: Ciclo primario concluído. -Duración mínima de la carrera: 1700 Horas. -Edad de ingreso: 16 años cumplidos. -Programas de estudio basados preferentemente en el sistema de organización modular. Art. 4º.- Comunicar y archivar. Firmado: Carlos A. Ortíz Ramírez Ministro Es copia: SECRETARIO GENERAL ESPECIALIDADES En la modalidad de Formación Profesional se implementan las siguientes especialidades, consideradas prioritarias en el contexto de las necesidades del sector industrial para la producción de bienes y servicios. - Artes Gráficas - Carpintería y Ebanistería - Construcciones Civiles - Electricidad - Electrónica - Mecánica General - Mecánica Automotriz - Plomería - Refrigeración 3
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 4
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 1. PLAN DE ESTUDIOS Y PROGRAMA DE LA ESPECIALIDAD DE MECÁNICA AUTOMOTRIZ. 1.1. Fundamentación La industria automotriz progresa cada día. Los avances técnico-científicos se adoptan sin demora, resultando vehículos de mayor potencia, velocidad, rendimiento y seguridad. El gran desarrollo que ha experimentado nuestro país en todos los aspectos ha posibilitado el crecimiento extraordinario del parque automotor, impulsando la agricultura, las actividades comerciales, industriales y de bienestar social con la incorporación de modernos automóviles que facilitan y agilizan la labor del hombre. El automóvil como toda maquinaria necesita de un mantenimiento permanente, por lo que la formación de profesionales a nivel de mano de obra calificada, es indispensable. El profesional de este nivel debe poseer los conocimientos, habilidades y destrezas necesarios que le permitan realizar mantenimiento y reparación de todo tipo de automóvil. 1.2. Perfil profesional específico del egresado de Mecánica Automotriz. Al término de los módulos de formación en la especialidad de Mecánica Automotriz, se pretende un profesional de mano de obra calificada, con sus potencialidades humanas desarrolladas integralmente, con cualidad y capacidad profesional capaz de: • Realizar mantenimiento y reparación de automóviles con motores de combustión interna. • Realizar trabajos de reparación, ajuste y afinamiento de motores. • Realizar trabajos de reparación de chassis. • Realizar trabajos de chapería y pintura de la carrocería. • Planificar la tarea a realizar. • Elaborar presupuesto de trabajo. • Observar y aplicar normas de seguridad en el trabajo. • Mantener la higiene en el ambiente de trabajo. • Integrarse a grupos de trabajo. • Mantener buenas relaciones humanas. • Ser leal, honesto con sus superiores y compañeros de trabajo. 1.3. Plan de Estudios de la Especialidad de Mecánica Automotriz. En el Plan de Estudios de la especialidad de Mecánica Automotriz se especifican los módulos de la especialidad y el tiempo asignado para el desarrollo de cada uno de ellos. 5
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Las otras áreas que completan la formación de estudiantes como Educación Física, Orientación y Otras Actividades también se consideran en el Plan de Estudios, asignando a cada uno de ellos el tiempo de duración correspondiente. MODULOS DURACION Introducción a la Mecánica 200 hs Soldadura 100 hs Motor Naftero 400 hs Chassis 400 hs Motor Diesel 200 hs Carrocería 200 hs Laboratorio Diesel 300 hs Educación Física 109 hs Orientación 40 hs Otras actividades 51 hs TOTAL 1700 hs 300 hs Observación: El Módulo Laboratorio Diesel es de especialización; y el profesional, si así lo desea, puede cursar una vez concluída su formación en la especialidad. 6
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA M E C Á N IC A A U T O M O T R IZ IN T R O D U C C IÓ N SO LD AD URA M O TO R C H A S S IS M O TO R C A R R O C E R ÍA L A B O R A T O R IO M E C Á N IC A NAFTERO D IE S E L D IE S E L M ó d u lo d e E s p e c ia liz a c ió n FUNDAM ENTO S DE O X IA C E T IL É N IC A CO M PO NENTES T R A N S M IS IÓ N IN T R O D U C C IÓ N C H A P E R ÍA D IA G N O S IS L A M E C Á N IC A E S E N C IA L E S A M O TO RES DEL M O TO R D IE S E L D IB U J O E L É C T R IC A D IS T R IB U C IÓ N S U S P E N S IÓ N TAPA P IN T U R A BO M BA T É C N IC O M O TO R L IN E A L M E D IC IO N E S E N C E N D ID O D IR E C C IÓ N D IS T R IB U C IÓ N BO M BA R O T A T IV A E L E C T R IC ID A D A L IM E N T A C IÓ N FRENO S IS T E M A BANCO DE B Á S IC A E L É C T R IC O PRUEBAS H E R R A M IE N T A S L U B R IC A C IÓ N M A N T E N IM IE N T O A L IM E N T A C IÓ N IN Y E C T O R E S Y M Á Q U IN A S TR ABAJO D E R E F R IG E R A C IÓ N IN Y E C T O R E S BANCO ARRANQ UE CARGA 7
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 8
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 1.4. Organización del área El Programa de la especialidad de Mecánica Automotriz está organizado en 7 grandes módulos con sus unidades y subunidades correspondientes. En el desarrollo de las unidades y subunidades que conforman los módulos, se especifican las operaciones básicas y la información técnica requerida para la ejecución de las operaciones, con la cual el alumno estará capacitado para desempeñarse con solvencia profesional en el campo de su especialidad. 1.5. Fundamentación de los módulos. 1.5.1. Fundamentación del módulo Introducción a la Mecánica. Este módulo constituye la base para la especialidad, durante el desarrollo del mismo los alumnos adquirirán los conocimientos básicos, las habilidades y destrezas necesarias que le permitirán incursionar en el campo de la Mecánica Automotriz, manipulando herramientas, utilizando instrumentos de precisión y realizando trabajos de banco. 1.5.2. Objetivos del módulo Introducción a la Mecánica. Al término del desarrollo del módulo, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz de:  Manejar herramientas básicas para el trabajo de banco.  Manejar instrumentos de medición.  Realizar mantenimiento normal de herramientas, equipos e instrumentos.  Utilizar la terminología propia del módulo.  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar trabajo individual y en equipo observando los principios éticos. 1.6. Alcance y Secuencia de contenido. 1.6.1. Módulo 1: Introducción a la Mecánica. Unidad 1: Fundamentos Mecánicos. Unidad 2: Dibujo Técnico. Unidad 3: Mediciones. Unidad 4: Electricidad Básica. Unidad 5: Herramientas y Máquinas. Unidad 6: Trabajo de Banco. 9
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA PROCESAMIENTO DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS ESPECIALIDAD: Mecánica Automotriz MÓDULO 1: INTRODUCCIÓN A LA MECÁNICA Unidad 1: Fundamentos Mecánicos OBJETIVOS  Describir el proceso evolutivo del automóvil.  Identificar tipos de automóviles.  Identificar piezas mecánicas.  Reconocer la utilización y aplicación de las piezas mecánicas. INFORMACION TECNICA PIEZAS MECÁNICAS  Tornillos  Arandelas  Tuercas  Chavetas  Engranajes ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN.  Correa  Cadenas  Cintas transformadoras. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica.  Respuesta a planeamientos de los alumnos.  Discusión.  Conclusión.  Brindar información técnica  Demostración del uso de las piezas mecánicas por el profesor.  Discusión  Conclusión. EVALUACION SUGERIDA  La evaluación se hará en forma individual a partir de preguntas orales y respuestas a un cuestionario. Unidad 2: Dibujo Técnico OBJETIVOS 10
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Utilizar correctamente elementos de dibujo.  Realizar trazados de figuras geométricas.  Representar vistas.  Dibujar sección de piezas. OPERACIONES  Manejar equipos e instrumentos  Ubicar hoja para el dibujo.  Trazar figuras geométricas en el plano con escuadra y compás.  Dibujar croquis de secciones de piezas.  Trazar plano en vistas: frontal, lateral y superior.  Trazar proyección isométrica.  Trazar plano en proyección y desarrollo. INFORMACION TECNICA  Elementos de dibujo:  Papel  Clase  Dimensión.  Técnica de trazado.  Trazado geométrico con compás  Croquis: vistas: frontal, lateral y superior.  Proyección isométrica.  Proyecciones y desarrollo. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica.  Trazados en la pizarra por el profesor.  Trazado por los alumnos en hojas.  Observación del trabajo en forma individual. EVALUACIÓN RECOMENDADA  La evaluación se hará en forma individual a partir de la presentación del trabajo realizado en clase.  Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 3: Mediciones OBJETIVOS  Realizar ejercicios de conversión de medidas.  Operar correctamente instrumentos de medición.  Realizar mantenimiento normal de instrumentos de medición.  Identificar instrumento de medición. 11
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OPERACIONES  Convertir sistemas de medidas.  mm a pulgadas.  Pulgadas a mm  Manejar instrumentos de medición.  Medir en mm y pulgadas.  Interior.  Exterior.  Altura.  Diámetro y profundidad de una pieza.  Limpiar y lubricar piezas. INFORMACIÓN TECNICA SISTEMAS DE MEDIDAS.  mm  Pulgadas SISTEMAS ANGULARES  Conversión de medidas INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN.  Regla  Compás  Calibre  Micrómetro  Reloj comparador  Gramil.  Medidor de cilindro  Sonda de láminas  Torquímetro  Calibrador de bujía  Goniómetro.  Precaución.  Normas de seguridad ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración por el profesor, de las operaciones.  Realización de la operación por los alumnos. 12
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma en forma, teniendo en cuenta:  Solución correcta de ejercicios sobre conversión de medidas  Uso adecuado de herramientas e instrumentos de medición.  Medición correcta de la pieza de acuerdo al sistema de medida o pulgada.  Conservación de herramientas  Limpieza y lubricación de piezas.  Observancias de normas de seguridad. Unidad 4: Electricidad Básica. OBJETIVOS  Realizar práctica básicas de electricidad aplicadas el automóvil  Aplicar leyes y principios fundamentales relacionados al sistema eléctrico del automóvil.  Utilizar correctamente equipos, instrumentos y herramientas apropiadas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Soldar conductores con estaño.  Colocar diferentes tipos de terminales.  Hacer conexiones eléctricas (elementales)  Usar tester de mediciones eléctricas  Instalar fusibles de acuerdo al consumo.  Hacer mantenimiento de batería.  Verificar cargas.  Cargar baterías. INFORMACION TECNICA  Electricidad: Origen de definición, aplicación en el automóvil.  Diferentes formas de generar la corriente eléctrica.  Magnitudes eléctricas.  Voltaje.  Intensidad  Resistencia  Ley de Ohm  Circuitos eléctricos:  Serie, paralelo y mixto.  Corriente alterna y corriente contínua.  Rectificación de corriente.  El imán.  Electromagnetismo.  Batería: principio de funcionamiento. 13
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Métodos de cargas.  Conservación.  Precaución  Normas de seguridad.  ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de las operaciones por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Soldadura  Conexiones  Uso de equipos, instrumentos y herramientas.  Observancias de normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 5: Herramientas y Máquinas OBJETIVOS  Identificar herramientas manuales y máquinas.  Reconocer la utilización y aplicación de las herramientas y máquinas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Demostrar el uso de herramientas manuales y máquinas. INFORMACION TECNICA  Herramientas manuales  Llaves  Clases  Máquinas  Lavadora a vapor  Lavadora a presión  Elevadores de vehículos  Gatos  Balanceador de ruedas  Rectificador de tambor  Rectificador de fibras de freno  Cementadora de fibra de freno  Dinamómetro  Alineador de luces 14
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Alineador de dirección  Soportes rígidos (Caballetes)  Limpiadora de piezas  Prensa hidráulica  Precaución  Normas de seguridad.  ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad  Demostración por el profesor del uso de las herramientas y máquinas  Discusión.  Conclusión. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Identificación de herramientas y máquinas.  Utilización correcta de herramientas y máquinas.  Observancias de normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 6: Trabajo de banco OBJETIVOS  Operar correctamente con herramientas manuales.  Operar correctamente con máquinas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Sujetar la pieza en la morsa.  Golpear la pieza con el martillo.  Cortar la pieza con el corta hierro.  Cortar pieza con la sierra.  Limar.  Roscar con tarraja.  Escariar pieza.  Extraer tornillo con extractor.  Esmerilar la pieza.  Sujetar la pieza en la morsa.  Perforar la pieza con taladradora manual o con perforadora de mesa. INFORMACION TECNICA  Herramientas manuales.  Morsa  Martillo 15
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Corta hierro o cincel  Arco de sierra con hoja  Lima  Tarraja  Escariador.  Extractor de tornillo  Máquinas  Esmeriladora eléctrica.  Taladradora eléctrica manual  Perforadora de mesa.  Precaución  Normas de seguridad.  ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de las herramientas.  Precisión y acabado.  Observar normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. 1.5.3. Fundamentación del módulo Soldaduras. La polivalencia del profesional en el campo de su especialidad posibilita la realización de tareas complementarias que permiten agilizar sus actividades, realizando el trabajo en el menor tiempo y con la mayor precisión. Durante el desarrollo de este módulo, el alumno adquirirá los conocimientos básicos y las habilidades y destrezas necesarias para realizar trabajos de soldadura eléctrica y oxiacetilénica para la reparación de piezas. 1.5.4. Objetivos del módulo Soldaduras. Al término del desarrollo del módulo, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz de:  Realizar trabajos básicos de soldadura eléctrica y oxiacetilénica en chapas y piezas.  Manipular correctamente el equipo de soldadura.  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo 16
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Observar y aplicar normas de seguridad.  Utilizar la terminología técnica propia del módulo.  Mantener la higiene personal y del ambiente de trabajo.  Realizar trabajos individual y en equipo observando los principios éticos.  1.6.2. Módulo 2: Soldaduras Unidad 1: Soldadura Oxiacetilénica 1.1. Equipos y Herramientas 1.2. Regulación de los equipos 1.3. Cordones en posición plana 1.4. Oxicorte Unidad 2: Soldadura Eléctrica (Arco) 2.1. Máquinas, herramientas y equipos 2.2. Cordones planos MODULO 2: SOLDADURA UNIDAD 1: Soldadura Oxiacetilénica Sub unidad 1: Equipos y Herramientas OBJETIVOS  Manejar equipos de soldadura oxiacetilénica.  Utilizar en forma correcta equipos protectores.  Observa normas de seguridad. OPERACIONES  Fijar los cilindros.  Montar manómetro reductor de: Oxígeno y acetileno.  Acoplar mangueras al manómetro reductor.  Verificar fugas. INFORMACION TECNICA  Propiedades del oxigeno y acetileno.  Botellon de acetileno.  Botellon de oxígeno.  Manómetro regulador  Mangueras de oxígeno y acetileno.  Sopletes. 17
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Válvulas de oxígeno y acetileno.  Herramientas auxiliares.  Solución de jabón.  Lectura de manómetros.  Equipos de protección.  Precaución.  Normas de seguridad.  ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Montaje correcto del equipo  Verificación de fuga.  Uso correcto de equipos de protección.  Observación de normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación Sub unidad 2: Regulación de equipos. OBJETIVOS  Regular correctamente equipos de soldadura oxiacetilénica.  Observar y aplicar normas de seguridad OPERACIONES  Regular presión de los manómetros.  Encender y regular la llama. INFORMACION TECNICA  Tipos de llama.  Carburante  Neutra.  Oxidante.  Regulación de manómetros.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor. 18
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Montaje correcto del equipo  Regulación correcta de la llama y de manómetros.  Registrar el resultado de la evaluación. Sub unidad 3: Cordones en posición plana OBJETIVOS  Realizar cordones en posición plana.  Identificar tipos de cordones en posición plana.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Preparar el material  Hacer un cordón  Unir un nuevo cordón  Verificar el cordón.  Verificar la soldadura INFORMACION TECNICA  Materiales: de aportación y de soldar.  Tipos de llamas.  Posición correcta de: varilla y soplete.  Aplicación de la varilla de aportación.  Velocidad de avance del soplete  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACIÓN RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de los equipos y herramientas.  Secuencia en la ejecución de la operación.  Correcta realización del cordón.  Observar normas de seguridad. 19
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Registrar el resultado de la evaluación. Sub unidad 4: Oxicorte OBJETIVOS  Realizar cortes en chapas y piezas metálicas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Colocar equipos de protección.  Preparar el material o pieza a cortar.  Ajustar posición de corte.  Efectuar el corte.  Verificar el corte. INFORMACION TECNICA  Tipos y características del soplete.  Uso del oxicorte.  Tipos de corte  Ventajas del oxicorte.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de los equipos y herramientas.  Regulación correcta del soplete.  Realización correcta del corte.  Observar normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. MÓDULO 2: SOLDADURA UNIDAD 2: Soldadura Eléctrica (Arco) Sub unidad 1: Máquinas, Herramientas y Equipos. 20
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OBJETIVOS  Preparar el equipo de soldadura eléctrica.  Utilizar correctamente los equipos de protección.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Conectar la máquina.  Colocar electrodo.  Encender el arco.  Apagar el arco. INFORMACION TECNICA  Máquina de soldar.  Herramientas auxiliares.  Equipos de protección.  Electrodos. Tipos.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de la máquina.  Uso correcto de las herramientas auxiliares.  Uso correcto de los equipos de protección.  Observar normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. Sub unidad 2: Cordones planos OBJETIVOS  Realizar cordones en posición plana.  Identificar tipos de cordones.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Colocar equipos de protección.  Preparar el material.  Preparar posición de soldar. 21
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Encender el arco.  Hacer un cordón.  Enlazar un nuevo cordón.  Verificar el cordón.  Verificar la soldadura de posición plana. INFORMACIÓN TECNICA.  Tipos de cordones planos con movimiento y sin movimiento.  Formas de preparar el material a soldar.  Encendido del arco.  Distancia del arco.  Formas de conectar cordones.  Rayos del arco eléctrico.  Fusión y penetración de la soldadura.  Intensidad de corriente.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar la información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de la máquina.  Uso correcto de los equipos de protección.  Realización correcta del cordón.  Observar normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. 1.5.5. Fundamentación del módulo Motores Nafteros. Los vehículos movidos a gasolina ocupan un porcentaje importante del parque automotor del país, compitiendo en modelos y marcas, que por su alto costo necesitan de mantenimiento constante y de reparación adecuada solo confiable a personal calificado en la especialidad. En el módulo motores nafteros, se incluyen las unidades consideradas básicas para la formación de un profesional competente. Durante el desarrollo de este módulo, el alumno recibirá la información técnica necesaria para interpretar, diagnosticar y con ello permitir la correcta ejecución de las operaciones de reparación y mantenimiento de las unidades motorizadas. 22
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 1.5.6. Objetivos del módulo Motores Nafteros. Al término del módulo, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz:  Realizar servicios de reparación y mantenimiento de motores nafteros.  Diagnosticar fallas.  Elaborar lista de materiales y presupuesto de trabajo.  Utilizar la terminología propia del módulo.  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar trabajos individual y en equipo observando los principios éticos. 1.6.3. Módulo 3: Motores Nafteros. Unidad 1: Componentes esenciales del motor. 1.1. Culata o tapa motor 1.2. Biela y pistón 1.3. Cigüeñal 1.4. Volante motor 1.5. Cilindro. 1.6. Block y carter. Unidad 2: Sistema de distribución. 2.1. Arbol de leva 2.2. Botadores. 2.3. Empujadores - balancines- reguladores 2.4. Válvulas – guías – asientos Unidad 3: Sistema de encendido 3.1. Batería, llave de contacto y conductores 3.2. Bobina 3.3. Distribuidor 3.4. Bujías Unidad 4: Sistema de alimentación. 4.1. Tanque, cañería y filtros. 4.2. Bomba de nafta 4.3. Carburador Unidad 5: Sistema de lubricación. 5.1. Carter de aceite y coladores 5.2. Conductos o circuitos del lubricante 5.3. Bomba de aceite 23
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 5.4. Válvula de sobre presión de aceite 5.5. Vulvo de presión de aceite Unidad 6: Sistema de Refrigeración 6.1. Ventilador y Correa 6.2. Turbinas 6.3. Radiador – Tapa 6.4. Mangueras 6.5. Termostato 6.6. Depósito de reposición Unidad 7: Sistema de arranque 7.1. Conexiones 7.2. Motor de arranque Unidad 8: Sistema de carga 8.1. Conexiones 8.2. Alternadores y dínamos 8.3. Regulador de voltaje Unidad 9: Sistema de mantenimiento 9.1. Lubricación. 9.2. Afinación 9.3. Descarbonización. MÓDULO 3: MOTORES NAFTEROS Unidad 1: Componentes esenciales del motor OBJETIVOS  Realizar trabajos de bajar y alzar motor del vehículo.  Desmontar y montar accesorios del motor.  Detectar averías  Realizar trabajos de reacondicionamiento de piezas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Bajar motor del vehículo.  Desmontar accesorios del motor.  Desmontar culata o tapa motor.  Desmontar biela y pistón. 24
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Desmontar volante motor.  Desmontar cigüeñal.  Limpiar partes desmontadas.  Localizar averías.  Reparar pieza dañada  Montar pieza desarmadas.  Alzar el motor al vehículo.  Poner en funcionamiento el motor. INFORMACION TECNICA  Motores.  Clases.  Motores de combustión interna: clasificación.  Motor naftero: definición, clasificación, componentes esenciales: culata o tapa motor, biela y pistón ciguëñal, volante motor, funcionamiento.  Funcionamiento del motor de 4 tiempos.  Técnicas para alzar y bajar motor del vehículo.  Precauciones para desmontar accesorios del motor.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACIÓN RECOMENDADA La evaluación se realizará en forma individual teniendo en cuenta:  Alzada y bajada de motor del vehículo en forma correcta.  Desmontaje y montaje correcto de accesorios del motor.  Localización de averías.  Reparación de piezas.  Funcionamiento del motor.  Observancias de normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. Sub unidad 1: Block o carter- Cilindro. OBJETIVOS  Realizar mediciones en el cilindro.  Realizar cambio de camisa de cilindro.  Realizar mediciones en la cara superior del block.  Observar y aplicar normas de seguridad. 25
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA INFORMACION TECNICA Cilindro  Medición (conicidad, ovalización)  Rectificación.  Técnicas de cambiar camisa de cilindro. Block o carter  Medición.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Medición correcta en el cilindro y el block.  Cambio de camisa  Observar y aplicar normas de seguridad.  Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 2. Sistema de distribución. OBJETIVOS  Realizar trabajos de desmontaje y montaje de piezas de mecanismo de distribución.  Comprobar desgaste de piezas  Realizar trabajos de rectificación de piezas.  Realizar trabajos de cambios de piezas dañadas o averiadas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar  Balancines y reguladores  Empujadores – Varillas.  Botadores, árbol de leva.  Válvulas  Comprobar hermeticidad de las válvulas.  Medir piezas.  Comprobar desgastes.  Cambiar pieza si hay necesidad.  Rectificar o cambiar válvulas.  Rectificar o cambiar guías. 26
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Rectificar o cambiar asientos.  Esmerilar válvulas.  Montar piezas del mecanismo de distribución.  Regular válvulas. INFORMACIÓN TECNICA 2.1. Mecanismo de distribución  Importancia de la presión de compresión.  Arbol de leva.  Botadores.  Empujadores – Varillas.  Balancines.  Reguladores  Válvulas  Guías y asientos  Función  Funcionamiento  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual teniendo en cuenta:  Desmontaje y montaje correcto de piezas  Comprobación correcta de la hermeticidad de las válvulas.  Comprobación de desgaste.  Rectificación de piezas gastadas  Cambio correcto de piezas dañadas  Esmerilado de válvulas  Regulación de válvulas  Observancias de normas de seguridad 2) Registrar el resultado de la evaluación Unidad 3: Sistema de Encendido OBJETIVOS  Identificar elementos del sistema de encendido.  Localizar fallas. 27
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Desmontar y montar piezas.  Reparar fallas.  Observar y aplicar normas de seguridad.  OPERACIONES  Detectar fallas.  Desmontas pieza dañada.  Reparar o cambiar.  Montar pieza.  Verificar funcionamiento.  Poner a punto motor. INFORMACION TECNICA 3.1. Sistema de encendido  Función  Elementos  Batería  Bobina.  Distribuidor  Bujías  Llave de contacto  Conductores 3.2. Batería  Capacidad 3.3. Bobina  Constitución  Función 3.4. Distribución.  Constitución.  Función 3.5. Bujías  Función.  Clases. 3.6. Llave de contacto y conductores  Función  Tipos de conductores  Circuitos: primarios y secundarios 28
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual teniendo en cuenta:  Localización de la falla.  Desmontaje y montaje de la pieza.  Reparación o cambio de la pieza.  Puesta a punto del motor.  Observancias de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 4: Sistema de alimentación. OBJETIVOS  Identificar elementos del sistema de alimentación.  Localizar fallas.  Desmontar y montar piezas.  Reparar fallas.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar tanque y cañerías.  Limpiar.  Verificar pérdida de combustible.  Desmontar filtros.  Limpiar filtros.  Cambiar filtros.  Desmontar bombas de nafta.  Limpiar  Reparar (si fuere necesario).  Desmontar carburador – limpiar – reparar.  Montar elementos del sistema de alimentación.  Poner en funcionamiento del motor.  Regular caburadores. INFORMACIÓN TECNICA 4.1. Sistema de alimentación 29
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Función  Elementos: tranques, cañerías, filtros, bomba de nafta, carburador.  Constitución y función de cada uno de los elementos. 4.2. Combustibles. Clases. 4.3. Precaución – Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Localización de falla.  Desmontaje y montaje de las piezas.  Regulación del carburador  Reparación o cambio de piezas.  Observancia de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 5: Sistema de lubricación OBJETIVOS  Realizar trabajos de lubricación del motor.  Verificar funcionamiento del sistema de lubricación.  Utilizar correctamente lubricantes de acuerdo a las especificaciones técnicas de los lubricantes.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Conductos y carter.  Limpiar.  Verificar pérdida de aceite.  Colador.  Desmontar.  Limpiar – o cambiar (según necesidad).  Armar.  Bomba de aceite y válvula de sobre presión de aceite y bulbo de presión de aceite  Desmontar.  Limpiar – reparar o cambiar (según necesidad)  Controlar presión de aceites y nivel.  Cambiar aceite. 30
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA INFORMACION TECNICA 5.1. Sistema de lubricación  Función  Principios  Clases  Importancia de lubricación.  Clases de lubricantes  Aditivos. 5.2. Elementos de lubricación  Carter de aceite  Coladores  Conductos o circuitos del lubricante  Bomba de aceite  Válvula de sobre de presión de aceite  Bulbo de presión de aceite  Función de cada de cada uno de los elementos.  Precaución y normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Control de presión de aceite y nivel.  Uso adecuado de lubricante. 2) Armado correcto de la bomba 3) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 6: Sistema de refrigeración OBJETIVOS  Realizar trabajos de verificación y reparación del sistema de refrigeración.  Observar y aplicar normas de seguridad OPERACIONES  Desmontar ventilador y turbina.  Reparar  Desmontar correa, ajustar o cambiar (según necesidad). 31
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Desmontar radiador y tapa.  Limpiar.  Eliminar pérdida de agua o cambiar.  Verificar el funcionamiento de la tapa del radiador.  Verificar estado de la manguera.  Cambiar.  Desmontar bomba de agua.  Reparar.  Verificar funcionamiento del termostato.  Cambiar.  Montar elementos del sistema de refrigeración. INFORMACIÓN TECNICA 6.1. Sistema de refrigeración:  Función  Elementos  Ventilador  Correa  Turbinas  Radiador  Mangueras  Bombas de agua  Termostato. 6.2. Función de cada uno de los elementos. 6.3. Precaución. Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Cambio de piezas dañadas.  Desmontaje y montaje de elementos.  Verificación de fallas del sistema.  Observancia de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 7: Sistema de arranque 32
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OBJETIVOS  Verificar el sistemas de arranque del motor.  Realizar trabajos de reparación en el sistema de arranque.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar motor de arranque.  Localizar falla.  Limpiar.  Repara o cambiar piezas averiadas.  Montar motor de arranque.  Verificar conexiones o circuitos de arranque.  Cambiar conductores (si hubiese necesidad)  Poner en funcionamiento el motor de arranque. INFORMACION TECNICA 7.1. Sistema de arranque.  Función  Conexiones o circuitos de arranque 7.2. Instrumentos de medición  Uso. 7.3. Precaución. Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Verificar correctamente consumo del motor de arranque.  Desmontaje y montaje correcto del motor de arranque.  Verificación correcta de conexiones.  Puesta de funcionamiento del motor de arranque.  Observancias de normas de seguridad. 2). El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 8: Sistema de carga OBJETIVOS  Realizar trabajos de verificación y reparación del sistema de carga. 33
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Observar y aplicar normas de seguridad OPERACIONES  Localizar fallas del sistema.  Desmontar componentes averiados (alternador o dínamo).  Localizar fallas del componente.  Limpiar piezas desmontadas.  Reparar o cambiar.  Montar.  Poner en funcionamiento el sistema.  Verificar funcionamiento. INFORMACION TECNICA 8.1. Sistema de carga  Función  Elementos  Alternador o dínamo  Regulador de voltaje  Conexiones 8.2. Función de cada uno de los elementos 8.3. Instrumentos de medición  Precaución. Normas de seguridad ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se harán en forma individual teniendo en cuenta:  Localización de fallas.  Desmontaje y montaje correcto de los componentes.  Verificación de funcionamiento correcto del sistema de carga.  Observancias de normas de seguridad 2). El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 9: Sistema de Mantenimiento OBJETIVOS  Realizar trabajos de lubricación, afinación y descarbonización del motor.  Observar y aplicar normas de seguridad. 34
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OPERACIONES  Medir compresión de motor.  Medir presión bomba de nafta.  Lubricar motor:  Verificar nivel de aceite.  Verificar presión de aceite.  Cambiar aceite  Limpiar o cambiar filtros.  Afinar motor:  Localizar fallas  Desmontar parte averiada  Limpiar, ajustar, reparar o cambiar piezas averiadas  Montar piezas  Poner en funcionamiento del motor.  Verificar funcionamiento.  Realizar trabajos de reglage.  Regular válvulas.  Poner a punto el motor.  Regular carburador.  Descarbonizar.  Desmontar tapa motor y múltiple de escape.  Descarbonizar tapa motor – cabeza de pistón y múltiple de escape.  Montar elementos. INFORMACION TECNICA  Mantenimiento. Tipos  Lubricación: frecuencia.  Afinación: frecuencia.  Descarbonización: frecuencia.  Precaución. Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Tipo de mantenimiento realizado.  Realización correcta de las verificaciones.  Desmontaje y montaje correcto de las piezas.  Reglaje correcto.  Observar normas de seguridad. 35
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2). El resultado de la evaluación será registrado. 1.5.7. Fundamentación del módulo de chasis. El chasis es uno de los componentes esenciales del automóvil, sirve de sustentación al motor, demás mecanismos y todos los accesorios necesarios para el buen funcionamiento del vehículo. Durante el desarrollo de este módulo, el alumno adquirirá los conocimientos tecnológicos necesarios, las habilidades y destrezas para la realización de operaciones básicas que le permitan reparar y mantener los elementos componentes del chassis como: dirección, suspensión, freno, etc. 1.5.8. Objetivos del módulo de chasís Al término del desarrollo del módulo de acuerdo a sus diferencias individuales el alumno será capaz de:  Diagnosticar fallas.  Realizar servicios de reparación y mantenimiento de transmisión, suspensión, frenos, dirección del automóvil.  Elaborar lista de materiales y presupuesto de trabajo.  Utilizar la terminología propia del modulo.  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar los trabajos individuales y en equipos observando los principios éticos. 1.6.4. Módulo 4: Chassis. Unidad 1: Transmisión.  Embrague  Tipos de transmisión.  Caja de transmisión mecánica.  Caja de transmisión sincronizada.  Caja de transmisión automática.  Junta universal o cardan  Eje propulsor y cruceta  Diferencial  Sistemas de tracción. Unidad 2: Suspensión  Suspensión delantera  Suspensión trasera  Alineación de ruedas 36
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Resorte de chassis  Amortiguadores  Estabilizadores Unidad 3: Dirección  Sistema de Dirección  Sistema de palanca de dirección. Unidad 4: Freno  Tipos de freno  Bomba central de freno  Freno de estacionamiento  Freno automático.  Disco de freno.  Master- Vac  Hidramaster. Unidad 5: Mantenimiento  Lubricación, objetivos  Clases de aceite para lubricación. MODULO 4: CHASIS Unidad 1: Transmisión OBJETIVOS  Reparar componentes del sistema de transmisión.  Diagnosticar fallas  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Embrague:  Desmontar embrague  Verificar estado de disco, plato de presión, cojinete de empuje  Cambiar pieza dañada  Montar embrague  Verificar funcionamiento.  Caja de transmisión común.  Desmontar caja  Verificar los componentes de la caja 37
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Cambiar piezas averiadas  Montar caja  Verificar funcionamiento de la caja.  Tipos de transmisión.  Desmontar propulsión delantera y trasera  Detectar averías  Cambiar piezas dañadas (si hubiese necesidad)  Montar  Verificar funcionamiento  Caja de transmisión sincronizada.  Desmontar cajas  Detectar averías  Cambiar piezas dañadas  Montar  Verificar funcionamiento  Caja de transmisión automática  Detectar averías  Cambiar piezas dañadas  Montar  Verificar funcionamiento  Junta Universal o cardán  Desmontar junta o cardán  Detectar averías  Cambiar pieza dañada  Montar  Eje propulsor y cruceta  Detectar avería  Cambiar pieza  Diferencial  Desmontar diferencial  Detectar avería  Cambiar piezas  Montar  Verificar funcionamiento  Sistema de tracción  Desmontar sistema de tracción.  Detectar averías  Cambiar piezas  Montar  Verificar funcionamiento INFORMACION TECNICA 1.1. Embrague 38
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Tipos: común, hidráulico.  Características  Función.  Precaución.  Seguridad. 1.2. Caja de transmisión mecánica.  Tipos de engranaje.  Estructura  Función  Precaución. Normas de seguridad 1.3. Tipos de transmisión.  Propulsión delantera  Propulsión trasera  Motor intermedio con propulsión intermedia.  Motor trasero con propulsión trasera.  Tracción en las 4 ruedas  Precaución. 1.4. Caja de transmisión sincronizada.  Estructura  Clase  Función.  Precaución. Normas de seguridad. 1.5. Caja de transmisión automática.  Estructura  Clase  Función  Precaución.  Normas de seguridad 1.6. Junta universal o cardan  Estructura  Clase  Función  Precaución.  Normas de seguridad 1.7. Eje propulsor y cruzeta  Estructura  Función 39
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Precaución. 1.8. Diferencial  Engranaje de diferencial  Estructura  Función  Precaución  Normas de seguridad. 1.9. Sistema de tracción  Estructura  Función.  Precaución  Normas de seguridad 1.10.Pares de reducción. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Diagnostico correcto de fallas.  Cambio correcto de piezas  Funcionamiento.  Observancia de normas de seguridad 2). El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 2: Suspensión OBJETIVOS  Realizar trabajos de reparación y mantenimiento del sistema de suspensión del automóvil.  Diagnosticar fallas.  Observar normas de seguridad. OPERACIONES  Suspensión delantera:  Desmontar sistema de suspensión  Verificar averías 40
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Ajustar suspensión  Montar  Controlar funcionamiento Suspensión trasera   Desmontar sistema de suspensión  Verificar averías  Ajustar suspensión  Montar  Controlar funcionamiento Alineación de ruedas   Ubicar los aparatos de precisión en el vehículo para su medición.  Leer mediciones  Corregir fallas  Realizar mantenimiento. Resorte de chassis   Desmontar elementos de resortes de chasis  Localizar averías  Ajustar elementos  Realizar mantenimiento  Montar  Controlar funcionamiento Amortiguadores:   Desmontar amortiguadores.  Localizar averías  Cambiar amortiguador  Montar  Controlar funcionamiento Estabilizadores   Desmontar estabilizadores  Control de averías  Cambios de elementos taqueadores  Montar INFORMACION TECNICA 2.1. Suspensión delantera  Función  Clases  Eje tipo rígido  Suspensión independiente  Sistema MAG Pherson  Seguridad  Precaución 2.2. Suspensión trasera 41
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Función  Clases  Seguridad  Precaución 2.3. Alineación de ruedas  Función  Caster  Camber  Convergencia  Inclinación de punta eje  Uso de instrumentos de medición.  Precaución  Normas de seguridad. 2.4. Resorte de Chassis.  Función  Clases  Hoja elástica  Resorte espiral  Taqueadores de goma  Precaución  Normas de seguridad 2.5. Amortiguadores  Función  Clases  Hidráulicos  Precaución.  Normas de seguridad 2.6. Estabilizadores  Función  Precaución  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. Unidad 3: Dirección OBJETIVOS  Realizar trabajos de reparación y mantenimiento de la dirección del automóvil  Observar y aplicar normas de seguridad. 42
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OPERACIONES  Sistema de dirección  Desmontar dirección  Verificar averías  Cambiar piezas  Ajustar  Realizar mantenimiento  Montar  Verificar funcionamiento  Sistema de palanca de dirección.  Desmontar  Detectar averías  Reparar o cambiar  Montar.  Controlar funcionamiento. INFORMACION TECNICA 3.1. Sistema de dirección  Función  Clases  Mecansmo de dirección  Sinfín  Tipos: rodillo  Cojinetes, recirculantes  Leva  Cremallera  Piñon  Precaución.  Normas de seguridad. 3.2. Sistema de palanca de dirección.  Función  Brazo pitman  Varilla de dirección  Precaución  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 43
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Diagnostico correcto de fallas.  Cambio correcto de piezas.  Funcionamiento  Observancias de normas de seguridad 2) El resultado de la evaluación será registrado Unidad 4: Freno OBJETIVOS  Realizar trabajos de reparación y mantenimiento del freno.  Observar normas de seguridad. OPERACIONES  Freno  Detectar fallas  Desmontar parte del freno dañado.  Reparar falla o realizar mantenimiento  Montar  Verificar funcionamiento. INFORMACION TECNICA 4.1. Freno  Tipos  Mecánico  Hidráulico  Función  Bomba central de freno.  Freno de estacionamiento  Freno automático  Disco de freno  MASTER – VAC  Hidramaster.  Precaución  Normas de seguridad  Freno de expansión. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 44
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Diagnostico correcto de fallas.  Cambio correcto de piezas  Funcionamiento  Observancia de normas de seguridad 2). El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 5: Mantenimiento OBJETIVOS  Realizar trabajos de mantenimiento. OPERACIONES  Cambiar aceite de caja y diferencial. INFORMACIÓN TECNICA 5.1. Lubricación  Tipos  Aceite pesado  Aceite liviano  Aceite hidráulico  Función ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Uso correcto de lubricante  Cambio de aceite.  Funcionamiento  Observancias de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado. 1.5.9. Fundamentación del módulo Motores Diesel. Los vehículos con motores diesel cumplen con un papel preponderante en el desarrollo de los sectores agrícolas, comercial, industrial y de servicios por su mayor rendimiento y la economía en el uso de combustibles. 45
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Los motores Diesel están presentes en los transportes que circulan por las carreteras, en el mar; en innumerables fábricas moviendo máquinas de todo género, en el campo a través de las maquinarias agrícolas y en múltiples actividades que facilitan la labor del hombre. Los beneficios que reportan los motores Diesel son aprovechados también en nuestro país, de ahí que la formación de profesionales en Motores Diesel a nivel de mano de obra calificada, se constituye en una necesidad prioritaria. 1.5.10. Objetivos del módulo Motores Diesel Al término del desarrollo del módulo, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz de:  Realizar servicios de reparación y mantenimiento de motores Diesel.  Utilizar correctamente instrumentos de precisión.  Realizar diagnosis en los motores y sus componentes.  Elaborar lista de materiales y presupuesto de trabajo  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Utilizar la terminología propia del módulo  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar trabajos individual y en equipo observando los principios éticos 1.6.5. Módulo 5: Motores Diesel Unidad 1: Introducción a los motores Diesel Unidad 2: Tapa motor. Unidad 3: Sistema de distribución Unidad 4: Sistema eléctrico Unidad 5: Sistema de alimentación Unidad 6: Inyectores. Unidad 7: Mantenimiento. MÓDULO 5: MOTORES DIESEL Unidad 1: Introducción a los motores Diesel OBJETIVOS  Identificar el motor Diesel  Diferenciar motor naftero de motor Diesel.  Clasificación de los motores por su ciclo de trabajo. INFORMACION TECNICA El motor diesel  Historia 46
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Ciclo Diesel  Clasificación: 2 tiempos y 4 tiempos  Disposición- Estructura de los órganos  Origen y particularidad de los motores diesel de pequeña y mediana cilindrada ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica  Responder a preguntas de los alumnos.  Discusión.  Conclusión EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual a partir de la respuesta a un cuestionario. 2) Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 2: Tapa Motor OBJETIVOS  Realizar trabajos de desmontaje y montaje de tapa motor.  Detectar fallas  Realizar trabajos de rectificado de piezas. OPERACIONES  Desmontar accesorios.  Desmontar tapa motor.  Limpiar tapa motor  Desarmar válvulas  Medir las piezas  Determinar tolerancia  Cambiar o rectificar piezas (cuando sea necesario)  Armar válvulas por la tapa.  Cambiar junta tapa motor.  Montar tapa motor  Regular válvulas  Verificar funcionamiento del motor. INFORMACION TECNICA  Tapa motor  Comparación entre motor naftero y diesel  Cámara de combustión.  Tipos:  Motores de inyección directa. 47
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Motores con cámara de precombustión.  Motores con cámara de turbulencia  Motores con cámara auxiliar de reserva de aire.  Ventajas e inconvenientes de los distintos tipos de cámara.  Precaución. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Desmontaje y montaje de tapa motor.  Localización de fallas.  Rectificado de piezas  Regulación de válvulas.  Funcionamiento del motor. 2). El resultado de la evaluación será registrado Unidad 3: Sistema de distribución OBJETIVOS  Realizar trabajos de sincronización de la bomba inyectora.  Utilizar instrumentos de precisión.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar el frente motor (carter de mando, cubierta delantera, caja de distribución).  Verificar punto motor.  Verificar punto de bomba inyectora.  Desmontar piezas.  Desmontar bomba inyectora.  Sincronizar bomba con el punto motor (luego reparada).  Montar frente motor.  Poner a punto la inyección.  Hacer funcionar el motor  Verificar funcionamiento INFORMACION TECNICA 3.1. Sistema de distribución  Función 48
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Forma de composición  Sincronización entre el cigüeñal y el árbol de leva  Sincronización de la bomba inyectora 3.2. Válvulas  Tipos  Construcción 3.3. Precaución y normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por el alumno. EVALUACIÓN RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Sincronización de la bomba inyectora  Uso correcto de instrumentos  Observancia de normas de seguridad 2). El resultado de la evaluación será registrado Unidad 4: Sistema Eléctrico OBJETIVOS  Realizar trabajos de reparación de motor de arranque  Realizar trabajo de verificación de bujías  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Bujías  Desmontar bujías  Limpiar bujías  Testar de bujías  Cambiar bujías (si fuese necesario)  Montar bujías  Probar funcionamiento de bujía  Motor de arranque  Desmontar motor de arranque  Limpiar arranque  Medir y testar  Reparar fallas o cambiar piezas (si fuese necesario) 49
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Armar motor de arranque  Verificar funcionamiento  Montar motor de arranque al vehículo INFORMACIÓN TECNICA  Bujías incandescentes  Clases: unipolares, bipolares.  Conexión en serie y paralelo  Resistencia  Resistencia limitadora  Resistencia luz testigo  Motor de arranque (ver motor naftero)  Precaución  Normas de seguridad ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad  Demostración de la operación por el profesor.  Realización de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Localización de fallas en bujías  Verificar  Desarmado y armado de motor de arranque  Localización de fallas en el motor de arranque.  Reparación.  Funcionamiento  Observancias de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 5: Sistema de alimentación OBJETIVOS  Establecer comparación en el uso del combustible entre el motor naftero y diesel.  Identificar tipos de filtros de combustibles.  Identificar tipos de filtros de aire.  Realizar trabajos de reparación y mantenimiento de la bomba de alimentación.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar la bomba de combustible. 50
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Desarmar la bomba  Limpiar  Medir  Cambiar piezas desgastadas (si fuese necesario)  Armar la bomba  Accionar la bomba de cebado en forma manual (aproximadamente a 80 pulsaciones por minuto)  Montar la bomba  Probar funcionamiento. INFORMACION TECNICA 5. Sistema de alimentación 5.1. Combustibles:  Potencia calorífica y densidad.  Punto de inflamación.  Punto de congelación.  Viscosidad, azufre.  Comparación con el motor naftero. 5.2. Filtros de combustibles:  Clasificación  Filtros simples con elementos de papel o cartón.  Con tela metálica.  De circuito. 5.3. Circuitos: Clases  Depósito de salida por gravedad  Depósito auxiliar por gravedad  Depósito a nivel inferior. 5.4. El aire y su filtrado  Generalidades  Tipos de filtros: secos, impregnado, con baño de aciete. 5.5. Bomba de alimentación  Clases  Funcionamiento  De simple efecto  De doble efecto 5.6. Bomba de mano o de cebado.  Clases: con membrana, con pistón. 51
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Precaución  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica.  Respuesta a preguntas de los alumnos.  Discusión.  Conclusión. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual teniendo en cuenta:  Desmontaje y montaje de la bomba.  Armado y desarmado  Funcionamiento  Observancias de normas de seguridad. 2).El resultado de la evaluación será registrado Unidad 6: Inyectores OBJETIVOS  Realiza trabajos de reparación y mantenimiento de inyectores.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar inyectores  Desarmar  Limpiar  Medir piezas  Cambiar piezas (si fuere necesario).  Armar inyector.  Testar.  Observar pulverización  Montar inyectores  Purgar  Verificar funcionamiento Observación: El cambio de pieza es una operación posterior a la verificación del inyector en la bomba de prueba, esto lo realiza el laboratorista INFORMACIÓN TECNICA 6.1. Inyectores:  Función. 52
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Tipos: inyectores de tetón, inyectores de orificio, inyectores con válvulas 6.2. Purgado: eliminar aire del sistema  Precaución  Normas de seguridad ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica  Respuesta a preguntas de los alumnos.  Discusión  Conclusión. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual teniendo en cuenta:  Desmontaje y montaje de inyectores  Desarmado y armado  Purgado.  Funcionamiento  Observancias de normas de seguridad 2) El resultado de la evaluación será registrado. Unidad 7: Mantenimiento OBJETIVOS  Realizar trabajos de mantenimiento de Motores Diesel.  Utilizar correctamente instrumentos de precisión.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Reajustar pernos de la culata  Regular válvulas  Comprobar compresión del motor.  Comprobar tensión de la correa del ventilador.  Reajustar tuercas o tornillos de los múltiples y del venturi.  Filtros.  Limpiar filtro de aire.  Cambiar filtro de aire.  Comprobar filtro de combustible.  Comprobar drenaje de agua  Cambiar filtro  Comprobar fugas en líneas de combustible  Lubricación. 53
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Cambiar aceite y filtro de motor  Comprobar fuga de aceite  Cambiar aceite en la bomba de inyección.  Lubricar el diafragma del regulador de la bomba de inyección.  Lubricar la articulación del acelerador. Refrigeración: Verificación estado del radiador: 1. Radiador sucio: cambiar agua o limpiar el radiador (con producto químico) 2. Fugas en el radiador Desmontar en el radiador Reparar el radiador (o cambiar) Montar el radiador Testar el radiador utilizando instrumentos de precisión. Verificar tapa del radiador con instrumentos INFORMACION TECNICA 7.1. Mantenimiento del motor  Sistema de mantenimiento del motor diesel  Comparación de mantenimiento entre el motor diesel y naftero. 7.2. Filtro de motores diesel  Precaución  Normas de seguridad 7.3. Lubricación  Tipos  Aceites: clases 7.4. Refrigeración.  Sistema de enfriamiento en los motores diesel.  Uso de instrumentos de precisión. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica  Responder a preguntas de los alumnos.  Discusión.  Conclusión. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Tipo de mantenimiento realizado  Uso de instrumentos de precisión. 54
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Observancias de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrado 1.5.11. Fundamentación del módulo Carrocería La carrocería constituye una de las partes del automóvil cuya finalidad es ofrecer todo el confort posible al conductor y a los pasajeros para que puedan viajar cómodamente sentados, aumentar su grado de seguridad contra accidentes y preservarlos de las inclemencias del tiempo. La reparación y mantenimiento adecuado de la carrocería del automóvil debe ser confiado a profesionales debidamente capacitados para realizar los trabajos requeridos y que aseguren seguridad y protección de los usuarios. 1.5.12. Objetivos del módulo carrocerías Al término del desarrollo del módulo, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz:  Desmontar y montar partes de la carrocería del automóvil.  Realizar trabajos de ajustes y mantenimiento de la carrocería.  Realizar trabajos de pintura a soplete de la carrocería  Realizar trabajos de mantenimiento y acabado de la pintura de carrocería.  Realizar trabajos de desabollado, planchado y moldeado de chapería.  Elaborar lista de materiales y presupuesto de trabajo.  Utilizar la terminología propia del módulo.  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar trabajos individual y en equipo observando principios éticos 1.6.6. Módulo 6: Carrocería Unidad 1: Chapería 1.1. Trabajos en láminas de metal (chapas) 1.2. Reparación de carrocería Unidad 2: Pintura 2 2.1. Preparado de base para pintura 3 2.2. Pintado de la carrocería Unidad 3: Mantenimiento 3.1. Mantenimiento de carrocería 3.2. Mantenimiento de pintura 55
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA MÓDULO 6: CARROCERÍA Unidad 1: Chapería Sub unidad 1.1. Trabajos en láminas de metal (chapas) OBJETIVOS  Realizar trabajos en láminas metálicas (chapas)  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Preparar el material  Marcar la lámina  Cortar la lámina (chapa)  Doblar la lámina  Soldar en los extremos la lámina.  Pulir la soldadura  Verificar la soldadura. INFORMACION TECNICA  Tipos de láminas  Trabajos en láminas  Marcado  Cortes  Doblado  Soldaduras de láminas (chapas)  Pulido y verificación  Precaución  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Preparación correcta del material.  Soldadura correcta.  Acabado  Observancias de normas de seguridad. 2) Registrar el resultado de la evaluación Sub unidad 1.2. Reparación de carrocería OBJETIVOS 56
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Realizar trabajos de reparación de carrocería.  Desarrollar el gusto estético en la reparación de la carrocería.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desarrollar la parte averiada  Limpiar la parte desabollada  Planchar la chapa.  Calentar la chapa.  Enfriar la chapa.  Moldear la chapa.  Verificar moldeado. INFORMACION TECNICA  Herramientas manuales  Tipos  Uso  Trabajos en la chapa  Desabollado  Limpieza  Planchado  Calentado  Enfriado  Moldeado  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Desabollado y planchado correcto.  Moldeado correcto.  Acabado.  Uso correcto de herramientas.  Observancias de normas de seguridad. 2) Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 2: Pintura Sub unidad 2.1. Preparación de base para pintura 57
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA OBJETIVOS  Realizar trabajos de preparación de base para la pintura.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Lijar chapa  Fondear con antióxido  Masillar con masilla plástica. INFORMACION TECNICA  Lija  Tipos  Uso  Masilla  Tipo  Uso  Forma de fondeado  Antióxido  Impresión  Lijado y verificado de la base  Precaución  Normas de seguridad ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Preparado correcto de la base  Pulido correcto  Fondeado correcto  Observancias de normas de seguridad. 2) Registrar el resultado de evaluación. Sub unidad 2.2. Pintado de carrocería OBJETIVOS  Realizar trabajos de pintura en la carrocería.  Desarrollar el gusto estético en el acabado de la pintura de carrocería. 58
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Seleccionar la pintura.  Mezclar y diluir la pintura.  Verificar la compresión en el soplete.  Aplicar primera mano de pintura.  Aplicar segunda mano de pintura.  Verificar la parte pintada. INFORMACIÓN TECNICA  Pintura  Tipo  Colores  Diluyentes (tinner)  Universal  Acrílico  Soplete  Tipo  Uso  Presión  Aplicación de la pintura.  Conservación de la pintura.  Pulido, lustre  Precaución  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración práctica de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACIÓN RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Selección correcta de la pintura.  Mezclado y diluido correcto de la pintura.  Uso correcto del soplete.  Pintado y acabado correcto.  Observancias de normas de seguridad. 2) Registrar el resultado de la evaluación. 59
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Unidad 3: Mantenimiento Sub unidad 3.1. Mantenimiento de carrocería OBJETIVOS  Realizar trabajo de mantenimiento de carrocería.  Observar y aplicar normas de seguridad OPERACIONES  Ajustar y regular:  Puertas  Guardabarros  Capot  Tapa valijera  Lubricar  Cerraduras  Pernos de puertas  Articulación de capot  Verificar ruido de:  Accesorios  Puertas  Capot  Listón de cromado INFORMACION TECNICA  Método de ajuste y regulado de carrocería  Lubricación de:  Cerraduras  Pernos  Articulaciones  Localización de ruidos y de pequeñas averías de carrocería.  Verificación de ajuste y regulado. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Localización correcta de ruidos y averías.  Ajuste y regulado correcto.  Precisión y acabado. 2) Registrar el resultado de la evaluación. 60
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Sub unidad 3.2. Mantenimiento de pintura OBJETIVOS  Realizar trabajos de mantenimiento de pintura.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Lavar carrocería.  Secar carrocería  Pulir la pintura  Limpiar el pulido  Encerar la pintura  Limpiar el encerado.  Pasar la máquina de lustrado.  Verificar el lustrado. INFORMACION TECNICA  Lavado y secado de carrocería.  Pasta de pulido  Tipos  Uso  Elementos de pulido:  Estopa  Kerosene  Cera  Tipos, usos  Lustre  Tipos, usos  Máquina de lustrado:  Uso  Verificado del lustre. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de la operación por el profesor.  Ejecución de la operación por el alumno. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Lavado y secado correcto.  Pulido y encerado correcto. 61
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Lustrado correcto.  Acabado.  2) Registrar el resultado de la evaluación 1.5.13. Fundamentación del módulo Laboratorio Diesel. Laboratorio Diesel es considerado como un módulo de especialización dentro de la especialidad de Mecánica Automotriz, por lo tanto es un módulo opcional. El profesional de mano de obra calificada que desee complementar su formación en Mecánica Diesel, al cursar este módulo, adquirirá los conocimientos, habilidades y destrezas necesarias que le permitan realizar trabajos específicos de Laboratorio en Bombas de Inyección, Banco de Pruebas e Inyectores. 1.5.14. Objetivos del módulo Laboratorio Diesel Al término del módulo de especialización en Laboratorio Diesel, de acuerdo a sus diferencias individuales, el alumno será capaz de: Realizar trabajos de Laboratorio.  Operar el banco de pruebas.  Operar Bomba de Pruebas para Inyectores.  Reparar Bombas de Inyección.  Realizar mantenimiento del Banco de Pruebas  Repara inyectores  Aplicar conocimientos tecnológicos propios del módulo.  Utilizar la terminología propia del módulo  Observar y aplicar normas de seguridad.  Realizar trabajos individual y en equipo observando los principios éticos.  1.6.7. Módulo 7. Laboratorio Diesel Unidad 1: Diagnosis Unidad 2: Bombas lineal Unidad 3 Bombas rotativas Unidad 4: Banco de pruebas. Unidad 5: Inyectores MÓDULO 7: LABORATORIO DIESEL Unidad 1: Diagnosis OBJETIVOS  Realizar correctamente diagnosis para detectar fallas en el motor diesel. 62
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA INFORMACION TECNICA Diagnosis:  Características  Tipos  Pruebas para detectar fallas ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica  Respuesta a planteamiento de los alumnos  Investigación.  Elaboración por los alumnos de un informe técnico.  Discusión  Conclusión. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se realizará en forma individual a partir de:  Respuesta a un cuestionario.  Presentación del informe. 2) Registrar el resultado de la evaluación. Unidad 2: Bomba lineal OBJETIVOS  Diagnosticar fallas.  Realizar correctamente proceso de ajuste de la bomba inyectora en el banco de prueba.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Desmontar la bomba inyectora del vehículo.  Desarmar la bomba.  Limpiar.  Verificar piezas del componente de la bomba (diagnosis)  Medir piezas necesarias  Cambiar piezas desgastadas (cuando fuese necesario).  Armar la bomba.  Preparar e instalar la bomba en el banco de pruebas (o en probador).  Ajustar, regular bomba.  Sacar la bomba del Banco de Pruebas.  Montar en el motor.  Purgar sistema de alimentación. INFORMACION TECNICA 63
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA 2.1. La inyección: principios; características. 2.2. Bomba de inyección en línea.  Descripción.  Funcionamiento.  Aspectos comunes en la tecnología de la bomba: Pistón, cilindro, leva, empujadores, cojinetes de árbol de leva, engrase.  La regulación: principios, finalidad.  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de las operaciones por el profesor en el laboratorio.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACIÓN RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Diagnosis  Proceso de ajuste de la bomba inyectora en el banco.  Observancias de normas de seguridad 2) Registrar los resultados de la evaluación. Unidad 3: Bombas rotativas OPERACIONES  Poner a punto la inyección.  Poner en funcionamiento el motor  Verificar funcionamiento del motor  Controlar el punto de inyección y R.P.M. con el tester.  Desmontar regulador.  Limpiar piezas.  Diagnosticar fallas en las piezas del regulador.  Reparar o reemplazar las piezas según se requiera.  Montar el regulador por la bomba según se requiera.  Ajustar, regular. Observación: Las operaciones para trabajar con la bomba rotativa son las mismas que para la bomba lineal, diferenciándose en los pasos operativos, los cuales se especificarán en la H.O. (hoja de operaciones) INFORMACIÓN TÉCNICA 2.3. Bomba rotativa. 64
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Generalidades.  Sistema de alimentación.  Clases:  Sección de inyección de combustible.  Sección de lubricación de la bomba.  Herramientas e instrumentos para operar la bomba rotativa. 2.4. Regulador  Generalidades  Función  Clases de reguladores  Mecánico  Neumático  Hidráulico.  Curva de rendimiento del regulador en el banco de prueba. Unidad 4: Banco de pruebas OBJETIVOS  Identificar funcionamiento del banco de pruebas.  Reconocer la finalidad de la utilización del banco de pruebas en el laboratorio.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Demostrar funcionamiento del banco de pruebas cuando opera con:  Bomba rotativa  Bomba lineal INFORMACION TECNICA  Banco de prueba para bomba de inyección.  Finalidad  Elección de banco de pruebas  Constitución.  Utilización  Precaución.  Normas de seguridad. ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de las operaciones por el profesor en el laboratorio.  Realización de la operación por los alumnos. 65
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Funcionamiento del banco cuando opera con bomba rotativa y lineal.  Observancias de normas de seguridad. 2) El resultado de la evaluación será registrada. Unidad 5: Inyectores OBJETIVOS  Realizar servicios de control, mantenimiento y reparación de inyectores.  Utilizar correctamente instrumentos de precisión.  Observar y aplicar normas de seguridad. OPERACIONES  Control de funcionamiento.  Instalar el inyector por la bomba de prueba.  Drenar o purgar la bomba accionando la bomba de prueba.  Comprobar la presión de arranque.  Ajustar la presión de inyección.  Comprobar el patron de atomización.  Mantenimiento.  Verificar estado de inyectores.  Desmontar.  Testar  Limpiar.  Montar.  Reparación de inyectores  Dar presión al inyector con la bomba de prueba.  Observar pulverización y estanqueidad.  Desmontar piezas gastadas o dañadas (si fuese necesario).  Montar. Observación: Las dos primeras operaciones son básicas para la reparación de inyectores. INFORMACION TECNICA 5.1. Control de funcionamiento de los inyectores.  Presión  Estanqueidad.  Pulverización. 5.2. Mantenimiento  Periodicidad.  Puesta a punto de herramientas e instrumentos para mantenimiento. 5.3. Reparación de inyectores.  Precaución. 66
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Normas de seguridad  ACTIVIDADES SUGERIDAS  Brindar información técnica y de seguridad.  Demostración de las operaciones por el profesor en el laboratorio.  Realización de la operación por los alumnos. EVALUACION RECOMENDADA 1) La evaluación se hará en forma individual teniendo en cuenta:  Funcionamiento del inyector.  Distinguir correctamente la pulverización.  Reparación correcta de piezas dañadas.  Mantenimiento correcto de inyectores  Observancias de normas de seguridad 2) Registrar el resultado de la evaluación. 2. RECOMENDACIONES METODOLOGICAS GENERALES. Se sugiere para el desarrollo de la parte teórica, la utilización de técnicas de aprendizaje que permitan a los alumnos realizar investigaciones que lleven a elaborar sus propias conclusiones. Las discusiones, el debate dirigido, torbellino de ideas son técnicas recomendadas para el desarrollo de la parte tecnológica; con ellas se estimula al alumno a exponer sus ideas y arribar a conclusiones finales. Las clases de taller deben ser eminentemente prácticas y se desarrollarán en base a técnicas activas tales como: método de proyectos, demostración y otros. La demostración del profesor debe preceder a la de los alumnos. Se sugiere que para las clases de taller cada alumno tenga una hoja de operación (H.O.), donde se especificarán el nombre y el objetivo de la operación, los pasos operativos, los materiales, equipos, instrumentos y herramientas a utilizar, además de la hoja de información tecnológica correspondiente (H.T). El profesor de taller, debe realizar una cuidadosa observación del trabajo del alumno en el taller, de modo a ir haciendo las aclaraciones oportunas y corregir posibles defectos que puedan ocurrir tales como acabado deficiente del trabajo, mal uso de equipos, máquinas y herramientas, descuido de normas de seguridad. El mejor método se debe decidir para el desarrollo de cada tema, en base a los objetivos concebidos. 67
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA BIBLIOGRAFÍA Riu, Agustin. Mecánica del Automóvil. Ediciones Mundo Técnico. Bs. As. Agosto 1979.  Riu, Agustin. El motor del automóvil. Ediciones Mundo Técnico. Bs. As. Agosto 1979.  Riu, Agustin. Sistemas Eléctricos del automóvil. Ediciones Mundo Técnico. Bs. As. Agosto  1979. De Castro, Vicente Miguel. Coll, Antonio. Vidal, Miguel Ricardo. Historia del Automovil.  Ediciones CEAC/Perú 164. Barcelona 20 de abril 1981. 6º Edición. De Castro, Vicente Miguel. Estevez Somolinos, Segundo. El motor de dos tiempos.  Ediciones CEAC/Perú 164. Barcelona 20 de abril 1981. 8º Edición. Estevez, Somolinos. El motor de gasolina. Ediciones CEAC/Perú 164. Barcelona 20 de  mayo 1981. 10º Edición. Estevez, Somolinos Segundo. Transmisiones y Bastidor. Ediciones CEAC S.A. Vía  Layetana 17. Barcelona. Febrero 1981. Esquius Villalba, Juan. El Motor Diesel. Ediciones CEAC S.A. Perú 164. Barcelona 20 de  mayo 1981. 10º Edición. P. Magot. Cuvru. Motores Diesel. Blume Ediciones. Madrid 5. España 1978.  Izquierdo, Aparicio. Tecnología de Automoción. Paraninfo S.A. Madrid 15. España 1977.  68
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA INDICE Página Introducción 1 Resolución Nº 2585 1 Especialidades 3 Plan de Estudios y Programa de la Especialidad de Mecánica Automotriz 5 Perfil Profesional Específico del egresado de Mecánica Automotriz 5 Plan de Estudios de la Especialidad de Mecánica Automotriz 5 Organización del Area 8 Fundamentación del Módulo Introducción a la Mecánica 8 Objetivos del Módulo Introducción a la Mecánica 8 Alcance y Secuencia de Contenidos 8 Módulo 1: Introducción a la Mecánica 8 • Unidad 1: Fundamentos Mecánicos 9 • Unidad 2: Dibujo Técnico 9 • Unidad 3: Mediciones 10 • Unidad 4: Electricidad Básica 12 • Unidad 5: Herramientas y Máquinas 13 • Unidad 6: Trabajo de Banco 14 Fundamentación del Módulo Soldaduras 15 Objetivos del Módulo Soldaduras 15 Módulo 2: Soldaduras 15 • Unidad 1: Soldadura Oxiacetilénica 15 • Unidad 2: Soldadura Eléctrica 19 Fundamentación del Módulo Motores Nafteros 21 Objetivos del Módulo Motores Nafteros 21 Módulo 3: Motores Nafteros 22 • Unidad 1: Componentes Esenciales del Motor 23 • Unidad 2: Sistema de Distribución 25 • Unidad 3: Sistema de Encendido 26 • Unidad 4: Sistema de Alimentación 28 • Unidad 5: Sistema de Lubricación 29 • Unidad 6: Sistema de Refrigeración 30 • Unidad 7: Sistema de Arranque 31 • Unidad 8: Sistema de Carga 32 • Unidad 9: Sistema de Mantenimiento 33 Fundamentación del Módulo Chassis 34 Objetivos del Módulo Chassis 34 Módulo 4: Chassis 36 • Unidad 1: Transmisión 36 69
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA • 39 Unidad 2: Suspensión • 41 Unidad 3: Dirección • 42 Unidad 4: Freno • 43 Unidad 5: Mantenimiento Fundamentación del Módulo Motores Diesel 44 Objetivos del Módulo Motores Diesel 44 Módulo 5: Motores Diesel 45 • Unidad 1: Introducción a los Motores Diesel 45 • Unidad 2: Tapa Motor 45 • Unidad 3: Sistema de Distribución 46 • Unidad 4: Sistema Eléctrico 47 • Unidad 5: Sistema de Alimentación 48 • Unidad 6: Inyectores 50 • Unidad 7: Mantenimiento 51 Fundamentación del Módulo Carrocerías 53 Objetivos del Módulo Carrocerías 53 Módulo 6: Carrocerías 54 • Unidad 1: Chapería 54 • Unidad 2: Pintura 56 • Unidad 3: Mantenimiento 58 Fundamentación del Módulo Laboratorio Diesel 60 Objetivos del Módulo Laboratorio Diesel 60 Módulo 7: Laboratorio Diesel 60 • Unidad 1: Diagnosis 60 • Unidad 2: Bomba Lineal 61 • Unidad 3: Bombas Rotativas 62 • Unidad 4: Banco de Pruebas 63 • Unidad 5: Inyectores 64 Recomendaciones Metodológicas Generales 65 Bibliografía 66 70
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Responsables de la realización del presente documento en las funciones siguientes: ASESORÍA:  Profesor Braulio Santacruz, Director del Centro d Entrenamiento Vocacional C.E.V.  Lic. Jesús María Piera, Coordinador Asistencia Estudiantil C.E.V.  Profesor Roberto Battela, Coordinador Técnico Pedagógico C.E.V. PROGRAMADOR GENERAL:  Lic. María Regina Villa de Areco, funcionaria técnica del Departamento de Educación Técnica y Formación Profesional. EJECUCIÓN:  Profesores Eusebio Fariña, César Sánchez, Amadeo Avalos, Pablo R. Sosa.  Lic. Fidelino Villalba, Profesor del C.E.V. MECANOGRAFÍA:  Fidelina Benítez Z. – Centro de Entrenamiento Vocacional.  María Lina Villalba P. – Centro de Entrenamiento Vocacional. DIRECCIÓN GENERAL:  Departamento de Educación Técnica y Formación Profesional. Dr. Carlos Antonio Ortíz Ramírez Ministro Prof. Juan Emigdio Riveros Director General de Educación Dr. Luis A. Vely Director del Departamento de Educación Técnica y Formación Profesional Edición Ministerio de Educación y Culto División Editorial Educativa Equipo Técnico: Lic. Aura Bader Espínola Lic. Elio Cáceres Aguilera Lic. Gabriela Pastor de Zárate 71
    • MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA Lic. Luisa Valleau de Talavera Año 2003 Informatizado por Silvio Alvarez Revisado por el Prof. Telesforo Torres - Supervisor Técnico Area Formación Profesional. 72