MATERIA: SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA CATEDRÁTICO: NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ OTRAS ACTIVIDADES SUGERIDAS PROFR. ASAEL LUNA GUERRERO 3 DE SEPTIEMBRE DE 2007.

Metodología para el diseño del currículo por competencias propuesta por Maldonado (2001), que puede servir como un modelo a seguir en la revisión, actualización o transformación del currículo de la institución.

CÓMO PODEMOS DESDE NUESTRO QUEHACER COTIDIANO CONTRIBUIR A FORTALECER EL CURRÍCULO POR COMPETENCIAS DE LA INSTITUCIÓN HACER UNA INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE. PENSAR SOBRE LOS PROBLEMAS COMPLEJOS. DETERMINAR PAUTAS A SEGUIR PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A TRAVÉS DE ESTABLECER ESTRATEGIAS Y PONERLAS EN PRÁCTICA. IDENTIFICAR LAS UNIDADES DE COMPETENCIA Y LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA QUE SE IDENTIFICAN CON BASE EN EL ANÁLISIS FUNCIONAL EN LAS DIVERSAS ÁREAS DE DESEMPEÑO. ANALIZAR EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL PLAN DE ESTUDIOS Y VER QUE SE LE PUEDE AGREGAR DANDO SEGUIMIENTO A NORMAS Y LINEAMIENTOS. ESTABLECER LOS PROPÓSITOS . ORIENTAR EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DE ACUERDO AL CONTEXTO SOCIAL , LABORAL, POLÍTICO, ECONÓMICO, PROFESIONAL Y EMPRESARIAL DEL MEDIO CIRCUNDANTE. TRASCENDER A NUEVOS ESQUEMAS MENTALES Y PUNTOS DE VISTA DIFERENTES BASADOS EN MODELOS PEDAGÓGICOS, PREVIENDO QUE PUEDEN EXISTIR RIESGOS ANTE LOS CAMBIOS. ORIENTAR EL CURRÍCULO A PARTIR DE PROPÓSITOS GENERALES DE FORMACIÓN Y ELABORAR PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA PONERLOS EN PRÁCTICA. REALIZAR Y REVISAR.

HACER UNA INTEGRACIÓN DEL EQUIPO DOCENTE.

PENSAR SOBRE LOS PROBLEMAS COMPLEJOS.

DETERMINAR PAUTAS A SEGUIR PARA LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS A TRAVÉS DE ESTABLECER ESTRATEGIAS Y PONERLAS EN PRÁCTICA.

IDENTIFICAR LAS UNIDADES DE COMPETENCIA Y LOS ELEMENTOS DE COMPETENCIA QUE SE IDENTIFICAN CON BASE EN EL ANÁLISIS FUNCIONAL EN LAS DIVERSAS ÁREAS DE DESEMPEÑO.

ANALIZAR EL CURRÍCULO CORRESPONDIENTE AL PLAN DE ESTUDIOS Y VER QUE SE LE PUEDE AGREGAR DANDO SEGUIMIENTO A NORMAS Y LINEAMIENTOS.

ESTABLECER LOS PROPÓSITOS .

ORIENTAR EL DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS DE ACUERDO AL CONTEXTO SOCIAL , LABORAL, POLÍTICO, ECONÓMICO, PROFESIONAL Y EMPRESARIAL DEL MEDIO CIRCUNDANTE.

TRASCENDER A NUEVOS ESQUEMAS MENTALES Y PUNTOS DE VISTA DIFERENTES BASADOS EN MODELOS PEDAGÓGICOS, PREVIENDO QUE PUEDEN EXISTIR RIESGOS ANTE LOS CAMBIOS.

ORIENTAR EL CURRÍCULO A PARTIR DE PROPÓSITOS GENERALES DE FORMACIÓN Y ELABORAR PROGRAMAS ESPECÍFICOS PARA PONERLOS EN PRÁCTICA.

REALIZAR Y REVISAR.