Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea Manuel Ramírez Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria Departamento de Ciencias Históricas

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea Sumario 1. Introducción 2. La resistencia al cambio de los docentes: las TIC como amenaza 3. Las TIC en el programa formativo del nuevo Título de Grado 4. Las TIC en los planes de estudios vigentes: el ejemplo de la ULPGC 5. Conclusiones

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 1. Introducción
Momento clave ante la inminente reforma de la LOU
Relativa indiferencia del profesorado ante el reto de la adaptación de las titulaciones al EES
Ausencia de debate entre los historiadores españoles ante las principales conclusiones del Tuning Project y del Libro Blanco del Título de Grado de Historia publicado por la ANECA en 2004
Reuniones y documentos impulsados por la Asociación de Historia Contemporánea (2004-2005)

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 2. La resistencia al cambio de los docentes: las TIC como amenaza
Tecnoescépticos y euroescépticos, ¡Uníos!
Escasa utilización de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje por el profesorado implicado en la docencia en el Título de Grado en Historia
Aunque en los últimos años han aumentado las páginas web docentes y la introducción del PC en el aula, no se alcanzan aún los niveles de otras Titulaciones ( v. gr. Geografía).

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 3. Las TIC en el programa formativo del nuevo Título de Grado
Manejo de los instrumentos de búsqueda, identificación y acopio de información, tanto bibliográfica como de cualquiera otra naturaleza, así como la organización y gestión de los documentos de épocas pretéritas.
Recomendaciones del Tuning Project y del Libro Blanco
Adquisición de los conocimientos técnicos y prácticos para la organización y gestión de aplicaciones informáticas que permitan garantizar la formación integral de los perfiles profesionales menos explotados.

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 4. Las TIC en los planes de estudios vigentes: el ejemplo de la ULPGC
324 créditos (51% materias troncales, 20,3 % asignaturas obligatorias, 18,5% optativas y 10,2% de libre configuración)
Situación actual del Grado en Historia de la ULPGC
5 cursos académicos
Población encuestada (cursos 2001-2002 al 2005-2006)
Alumnos de 1º (tasa de respuesta entre el 55-70%)
Alumnos de 5º (tasa de respuesta del 60%)

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 4. Las TIC en los planes de estudios vigentes: el ejemplo de la ULPGC Tabla 1. Porcentaje de valoración de la utilización de las nuevas tecnologías por el personal docente de la Titulación (Puntuación mínima = 1; puntuación máxima = 4) 13.3 10.0 46.6 23.3 3.3 Acceso a páginas web y recursos en Internet 10.0 10.0 23.3 53.3 3.3 Tutorías a través del correo electrónico 13.3 20.0 20.0 43.3 3.3 Utilización del Campus Virtual de la ULPGC 16.6 23.3 33.3 23.3 3.3 Página web docente de los profesores 10.0 13.3 43.3 30.0 3.3 Utilización de listas de correo en las asignaturas 20.0 13.3 40.0 23.3 3.3 Utilización de portátil y cañón en el aula 4 3 2 1 NS/NC Utilización de las nuevas tecnologías

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 4. Las TIC en los planes de estudios vigentes: el ejemplo de la ULPGC Tabla 2. Porcentaje de valoración de la formación recibida en la Titulación de Historia en relación con la utilización de las nuevas tecnologías (Puntuación mínima = 1; puntuación máxima = 4) - - 23.3 66.6 10.0 Utilización de las TIC en el trabajo en equipo - - 20.0 70.0 10.0 Utilización de aplicaciones específicas (GIS, AUTOCAD, etc.) 3.3 16.6 16.6 53.3 6.7 Utilización de la Biblioteca Digital de la ULPGC 3.3 - 23.3 60.0 13.3 Acceso a los Archivos Españoles en Red (AER) - - 26.6 63.3 10.0 Utilización de bases de datos en línea (ISBN, TESEO, DIALNET, etc) 6.6 23.3 30.0 33.3 6.7 Manejo de Internet para buscar información - 13.3 30.0 50.0 6.7 Manejo de documentación gráfica en formatos digitales - 10.0 16.6 63.3 10.0 Manejo de bases de datos - - 23.3 70.0 6.7 Manejo de hojas de cálculo - 10.0 33.3 50.0 6.7 Manejo de procesadores de textos 4 3 2 1 NS/NC Utilización de las nuevas tecnologías

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea 5. Conclusiones
La inminente reforma del Título de Grado de Historia debe apoyarse en criterios científicos, atendiendo tanto a la tradición académica como a las necesidades del perfil profesional de los futuros egresados
Debe contarse con el respaldo e implicación del PDI en la consecución de políticas de calidad y acreditación apoyadas en criterios científicos (no en criterios mercantilistas o políticos)
Debemos afrontar la acuciante necesidad de formar a los futuros estudiantes en nuevas tecnologías

Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación como apoyo para el aprendizaje en el diseño del nuevo Título de Grado en Historia: Propuestas ante el reto de la convergencia europea Muchas gracias por su atención Manuel Ramírez Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria www.manuelramirez.es

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