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Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

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Esta presentación muestra un poco del plan 2006 de secundaria, relacionado con la incorporación de temas que se abordan es más de una asignatura.

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Incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

  1. 3. <ul><li>Las prioridades del currículo es favorecer en los estudiantes la integración de saberes y experiencias desarrolladas en las diferentes asignaturas. Asimismo se busca que dicha integración responda a los retos de unas sociedad cambiante de manera vertiginosa por impulso de la tecnología y demanda en compromiso con el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad cultural- </li></ul>
  2. 4. <ul><li>Se han identificado contenidos transversales con diferentes énfasis en varias asignaturas, mismo que están conformados por temas que contribuyen a propiciar una formación critica permitiendo en los alumnos a reconocer los compromisos y responsabilidades con su persona y con la sociedad en la que viven. </li></ul>
  3. 5. El desarrollo de estos contenidos es responsabilidad de toda la escuela e implica, al mismo tiempo que las asignaturas estén vinculadas, que compartan criterios para definir su estudio progresivo en cada grado.
  4. 6. <ul><li>Fortalece una relación constructiva de los seres humanos con la naturaleza. </li></ul><ul><li>Se parte del reconocimiento de que relación esta determinada por aspectos físico, químicos biológicos y geográficos así al mismo tiempo con factores sociales, económicos y culturales. </li></ul>Para lograr esto los egresados de educación básica: Comprendan la evaluación conjunta y la interacción de los seres humanos con la naturaleza. Desde un plano local, nacional y mundial. Comprendan que su comportamiento respetuoso contribuye a mantener o restablecer el equilibro ambiental de su vida presente y futura.
  5. 7. <ul><li>Es un proceso que se da en diversos momentos de la experiencia escolar y se expresa en las acciones cotidianas entre los maestros, alumnos y padres de familia, personas de apoyo y autoridades escolares. Para hacer mejor los procesos de convivencia en la formación de valer es importante que los docentes realicen algunas practicas entre las que se mocionan: </li></ul>Las formas en que se resuelven conflictos . El ejercicio de la disciplina escolar (reglamento, compromisos, acuerdos, revisiones, etc.) La celebración de asambleas y ceremonias cívicas (identidad simbólica y patriótica) Las vías o espacios para que los alumnos externen dudas o sugerencias.
  6. 8. La experiencia de asistir a la escuela ofrece oportunidades a los alumnos para experimentar formas de convivencia que enriquece sus potencialidades. Desde la perspectiva de la educación sexual, la escuela permite una perspectiva amplia de la sexualidad donde comprende las dimensiones de afecto, género, reproducción y disfrute. Empezando a respetarse y aceptarse a si mismo y a los demás. Para la secundaria es indispensable que el alumno conozca y analice el desarrollo humano para así comprender la etapa en la que este vive o se esta desarrollando. La educación sec. Plantea que los alumnos Reconozcan como : La sexualidad como una expresión de la afectividad humana vinculada con la libertad personal Un conjunto de practicas sociales y culturales Una practica de derechos y responsabilidades Una forma de convivencia humana y prevención.

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