Las Tic Al Servicio De La OrientacióN Escolar
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Las Tic Al Servicio De La OrientacióN Escolar Las Tic Al Servicio De La OrientacióN Escolar Document Transcript

  • Las TIC al servicio de la Orientación Escolar - Presentation Transcript
    Las TIC al servicio de la Orientación Escolar Pere Marquès – UAB - grupo DIM http://peremarques.blogspot.com/
    SONIDO - IMAGEN INFORMÁTICA mass media multimedia telemática mundo digital TELECONTROL INTERNET REALIDAD VIRTUAL VIDEOJUEGO DVD RTV MÓVIL SATÉLITE ROBÓTICA BASES DATOS HIPERTEXTO EDICIÓN ELECTRÓNICA HOJA DE CÁLCULO OCR TELECOMUNICACIONES VÍDEO ¿Qué son las TIC? OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Grandes aportaciones de las TIC a la sociedad en general
    Fácil acceso a una inmensa fuente de información
    Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos.
    Canales de comunicación inmediata (on/off)
    Capacidad de almacenamiento.
    Automatización de trabajos.
    Interactividad.
    Digitalización de toda la información .
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Impacto de las TIC en educación
    Importancia de la " escuela paralela " (+transparencia)
    Nuevas competencias tecnológicas (+brecha digital)
    Uso de las TIC en educación (+form. profesorado)
    medio de expresión y para la creación
    canal de comunicación
    instrumento para proces ar información
    fuente de información
    organización y gestión de los centros , tutoría
    recurso interactivo para el aprendizaje, ocio
    Instrumento cognitivo
    Necesidad de formación continua (cambios rápidos)
    Nuevos entornos virtuales de aprendizaje (EVA)
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Retos y oportunidades TIC para la Orientación Escolar hoy
    Omnipresencia de las TIC en la sociedad.
    Afrontar nuevos riesgos y problemáticas .
    Considerar nuevas salidas laborales .
    Considerar nuevas necesidades de formación .
    Integrar las TIC : recursos, metodologías, organización…
    Contribuir a integrar las TIC en el centro docente.
    Innovar y mejorar las actuaciones de OE aprovechando el valor añadido de las TIC .
    Replantear los roles de los OE.
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Competencias TIC para docentes-1 educadores sociales y orientadores escolares
    Sistema informático: gestión básica, virus...
    Procesador de textos : edición, correctores...
    Navegación en Internet : buscar, telegestiones...
    Correo electrónico : mensajes, adjuntos….
    Imagen digital : creación, captura y tratamiento.
    Lenguajes hipermedial y audiovisual
    Webs /blogs y presentaciones multimedia
    Intranet / plataforma escolar / LMS…
    Hoja de cálculo y bases de datos : uso básico
    Pizarra digital , lector de documentos…
    TÉCNICAS, INSTRUMENTALES OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Competencias TIC para docentes-2 educadores sociales y orientadores escolares
    Conocimiento de fuentes de información TIC y programas específicos del ámbito o asignatura.
    ACTUALIZACIÓN PROFESIONAL
    Integración de recursos TIC en el currículum.
    Aplicación de nuevas estrategias didácticas y orientadoras que aprovechen las TIC.
    Elaboración de documentos y otros recursos didácticos multimedia.
    METODOLOGÍA, ACTIVIDADES ACTITUDES OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Actitud abierta pero crítica ante las TIC y la sociedad actual en general.
    ¿Qué infraestructuras TIC tenemos? o vamos a tener pronto en los centros
    Pizarra digital en las aulas de clase
    Ordenadores en clase: para todos / solo alguno
    Aulas de informática
    Biblioteca i salas multiuso (estudio autónomo, clase, seminario...) con diversos ordenadores y accesos a Internet.
    Intranet / plataforma e-centro (discos virtuales, webs de centro y docentes, foros, e-mail y web para todos...)
    ADEMÁS del creciente parque de ordenadores domésticos (+55%) conectados a Internet (+35%). Junto con y los ordenadores-Internet en todas las dependencias (gestión, departamentos, despachos...) OE-TIC Pere Marquès (2008)
    El aula-clase del futuro
    Pizarra digital con lector de documentos. A ser posible PD interactiva con posibilidad de autorizar accesos desde los ordenadores personales de los estudiantes y profesores.
    Otros periféricos: teclado/ratón inalámbrico, impresora...
    Ordenador personal fijo o portátil (en algunos cursos tipo tablet) para cada alumno. Lo usarán siempre que convenga.
    Conexión a la intranet/plataforma escolar , con servicios de impresión , disco virtual y web personal/grupos, gestor de correo/ mensajes instantáneos, acceso a Internet y servicios de la web de centro (biblioteca, foros, videoconferencia...)
    Acceso a plataformas de contenidos educativos , con materiales didácticos e información multimedia de calidad sobre los temas de curriculum. Acceso también desde casa
    Además cada profesor dispone de un ordenador portátil que puede llevar al aula cuando convenga. OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Entornos tecnológicos de aprendizaje en los centros educativos
    Entorno AULA con pizarra digital. Utilización de la PD para compartir información (recursos didácticos, ejercicios, trabajos...) y comentarla y debatirla todo el grupo.
    Entorno GRUPO : aula con ordenadores de apoyo. Uso de los ordenadores en grupos para realizar trabajos colaborativos. Si hay PD se presentarán a todos los trabajos.
    Entorno INDIVIDUAL : hay un ordenador por alumno. Uso del ordenador para realizar trabajos individuales o por parejas. Si hay PD se presentarán a todos los trabajos.
    OTROS ENTORNOS:
    Entorno de trabajo del alumno en casa.
    Entorno de trabajo del profesor/educador.
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Propuestas didácticas de uso de las TIC
    MODELO TECNOLÓGICO: AULA
    El profesor explica y hace preguntas con la PD.
    Alumnos presentan trabajos y muestran recursos con PD.
    Realización de ejercicios entre todos. Corrección colectiva.
    MODELO TECNOLÓGICO: GRUPO
    Trabajo autónomo de los alumnos y en grupo colaborativo.
    Alumnos hacen trabajos en grupo y los presentan con la PD.
    MODELO TECNOLÓGICO: INVIDIDUAL
    Los estudiantes realizan ejercicios a medida : ampliación, refuerzo o evaluación.
    Los alumnos usan el cuaderno digital personal.
    Aprender programas informáticos y simulaciones...
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Materiales de apoyo
    Materiales convencionales : libros, juegos, vídeos...
    Mass media : prensa, TV...
    Recursos del entorno físico del centro
    Herramientas informáticas de aplicación
    Generales : kit ofimático , kit de comunicaciones
    Específicos : herramientas de autor , gestión de aula ...
    Materiales didácticos multimedia
    No interactivos : documentos, fotos, audiovisuales...
    Interactivos: tutorial, base de datos, simulador, webquest...
    Recursos del ciberespacio :
    Portales y plataformas de contenidos educativos
    Webs de interés educativo
    Webs/Blogs docentes y de asignatura
    Entornos comunicativos : tutoría virtual, videoconferencia, foros, comunidades de aprendizaje, web/blog discente, portafolio virtual, wiki, entornos de teleformación ...
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Materiales específicos para OE
    Brújula Educativa < http :// www.brujulaeducativa.com / >
    CNICE. < http ://w3. cnice.mec.es /recursos2/ orientacion / >
    COPOE Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España < http :// www.copoe.org >
    Departamento de orientación del IES Diego Siloé < http :// www.diegosiloe.com /portal/ content / view /60/54/ >
    Educaweb. Orient. Académica/profesional < http :// www.educaweb.com / >
    Educarm. Atención a la diversidad < http :// www.educarm.es / orientacion >
    Escuela de padres < http :// escueladepadres.blogia.com / >
    NCDA, National Career Development Association < http :// www.ncda.org >
    Orienta. MEC < http :// orienta.mecd.es /orienta/ piop / jsp / index.jsp >
    O. profesional (A.Ramo) < http :// www.aplicaciones.info / utiles / oprofe.htm >
    Orientaeduc (Luis Barriocanal) < http :// www.orientaeduc.com / >
    Orientaline. Orientación psicopedagógica < http :// www.orientaline.net / >
    Orienta red. < http :// www.orientared.com / >
    Páginas web sobre desarrollo personal, orientación y tutoría < http :// dewey.uab.es /pmarques/ dim / comunita.htm#personal >
    TodoEle. Español para inmigrantes < http :// www.todoele.net / >
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Funciones OE y apoyos TIC- 1
    ORIENTACIÓN AL PROFESORADO
    Para elaborar el PEC, PCC, Plan de Acción Tutorial...
    Internet, fuente de información (normativas, PEC de otros centros...).
    Herramientas para el proceso de la información.
    O. psicopedagógica sobre el alumnado, convivencia en el centro....
    Internet como fuente de Información.
    Comunicación por Internet con profesores, plataforma escolar de centro
    Desarrollo personal y profesional : salud laboral, participación en programas de investigación e innovación educativa (enseñar a pensar, técnicas de trabajo intelectual, habilidades sociales, dinámica de grupos).
    Internet como fuente de información
    Pizarra digital.
    Plataforma educativa de centro, campus virtual, blogs, wikis...
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Funciones OE y apoyos TIC-2
    ORIENTACIÓN INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADO
    Evaluación psicopedagógica y diagnóstico.
    Software de evaluación y diagnóstico (tests, cuestionarios...)
    Canales de comunicación por Internet (para comentar problemáticas con otros orientadores, comunicación con las familias...)
    O. académica y personal al alumnado en momentos escolares decisivos: ingreso en el centro, cambio de etapa, elegir optativas o itinerarios, conflictos interpersonales, etc
    Internet como fuente de Información.
    Plataforma escolar de centro (comunicación con alumnos, familias…)
    Software para detectar habilidades, preferencias, capacidades...
    O. profesional y sobre recursos laborales y comunitarios.
    Internet como fuente de información sobre salidas laborales…
    Software para detectar habilidades, preferencias, capacidades...
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Funciones OE y apoyos TIC-3
    TRATAMIENTO DE LA DIVERSIDAD
    Elaboración y seguimiento de planes de diversificación curricular y para el alumnado con necesidades EE.
    Programas informáticos específicos.
    Canales de comunicación on-line con las familias
    Internet como fuente de Información.
    Actividades intervención en el tratamiento de la diversidad: enseñanza y aprendizaje en atención temprana, problemas del desarrollo y del aprendizaje, educación compensatoria (integración de inmigrantes...), desarrollo sociopersonal y emocional, identificación y tratamiento de altas capacidades y educación especial en general...
    Programas didácticos multimedia, videojuegos, webquest, editores multimedia, blogs...
    Acceso a las fuentes de información de Internet...
    Pizarra digital
    Plataforma educativa de centro.
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Funciones OE y apoyos TIC-4
    OTRAS FUNCIONES
    Cooperación del centro con las familias.
    Plataforma educativa de centro, web de centro.
    Canales de comunicación on-line con las familias.
    Organización del Departamento de Orientación , apoyo al centro y al profesorado en las acciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado y a la adaptación de los procesos de enseñanza a las características y necesidades de todos los alumnos.
    Internet como fuente de información.
    Plataforma educativa de centro, web de centro, blog....
    Programas específicos de gestión y de apoyo a la acción tutorial...
    Formación continua, investigación en Orientación y contacto con otros orientadores y con la Administración Educativa .
    Internet como fuente de información.
    Canales de comunicación en Internet.
    El blog/web/wiki del orientador.
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Las 3 GRANDES razones para usar las TIC en educación
    1ª RAZÓN: Alfabetización digital de los alumnos . TODOS deben adquirir las competencias básicas en el uso de las TIC.
    2ª RAZÓN: Productividad. Aprovechar sus ventajas al realizar actividades como: test y diagnóstico, preparar apuntes y ejercicios, buscar información, comunicarnos (e-mail), difundir información (blogs, web de centro y docentes), gestión de biblioteca…
    3ª RAZÓN: Innovar en las prácticas docentes y en OE. Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar ( alrededor de un 30% al final de la ESO ).
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Integración de las TIC en los centros: las claves del éxito
    Infraestructuras adecuadas y recursos didácticos suficientes
    Buena coordinación técnico-pedagógica y mantenimiento de las TIC
    Compromiso del equipo directivo y la comunidad educativa.
    Formación de docentes y OE en didáctica digital
    Actitud favorable del profesorado y OE . Será necesario que su uso les resulte fácil , útil (eficaz, con ventajas), eficiente (que facilite el trabajo y no suponga más tiempo y esfuerzo) y cómodo (que no le genere más estrés).
    OE-TIC Pere Marquès (2008)
    Creación de Podcast
    El podcasting es un movimiento que se viene gestando hace ceca de 5 años. La realización de un podcast está alimentada por el ánimo de un usuario de internet (podcaster) el cual transmite en formato de audio y de manera asíncrona los contenidos que considera puede ofrecer a otros en la Web. Las características principales están en no depender de una radio-estación convencional ni tampoco de aparatos sofisticados de producción auditiva. Generalmente los podcast son contenidos que se ofrecen en derechos cedidos sin uso comercial.Objetivos del Taller
    Comprender las características generales del podcasting
    Producir un podcast temático como apoyo a un proceso de enseñanza.
    Buscar y seleccionar contenidos y recursos de audio que apoyen la producción del podcast.
    Actividades a realizar
    Video: ¿Qué es el podcasting?
    Ingrese a Audacity
    Grabar audio con Micrófono
    Edición de audio
    “Uplaod” de audios en plataforma:
    Publicación de audio en blog
    Direcciones usadas en el taller
    Video podcast: http://dotsub.com/view/d9363172-5f90-4db2-a6f8-bce35a8e5d1e
    Descarga de software audacity www.audacity.sourceforge.net/?lang=e
    Plataforma bliptv: www.blip.tv
    Comunidad musical Creative commons www.ccmixter.org
    Banco de sonidos de España http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es
    Creación de WIKIS
    Una Wiki es un sitio web en el que varias personas pueden crear y actualizar contenidos de manera colaborativa de una manera sencilla y en línea. Una wiki no es un producto final y está sujeta a revisión continua por parte de sus participantes. Una wiki no tiene “autores” (entendidos como una propiedad intelectual) sino un número de contribuyentes y editores.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de las Wikis. • Producir una Wiki Temática como apoyo a un proceso de enseñanza.• Buscar y seleccionar contenidos y recursos (video, texto, imagen) con licencias CC para publicarlos en la Wiki. Actividades a realizar1. Introducción Video: ¿Qué es una Wiki? 2. Ingrese a Wetpaint3. Suscríbase 4. Busque en Wikipedia información acerca del tema5. Organice sus ideas y genere una estructura de navegación de máximo 2 secciones y 1 subsecciones.6. Publique allí la información relevante para cada sección7. Ingrese a los sitios:
    • Buscador de recursos con Licencias CC
    • Wikimedia Commons
    • Lista de sitios con imágenes de dominio público
    Busque imágenes que puedan servir como apoyo al contenido publicado.
    8. Publique en su Wiki las imágenes que consideró pertinentes.Trabajo con plataforma 2.0• Creación de Menú Principal y subsecciones• Personalización del Sitio: Cambiar imagen Principal• Publicación Multimedia: Texto, imágenes y videoDirecciones usadas en el taller
    Video ¿Qué e una Wiki?: http://www.youtube.com/watch?v=DeC_kNyioUE
    Wikipedia: http://es.wikipedia.org
    Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/
    Buscador de recursos con Licencias CC: http://search.creativecommons.org/
    Lista de sitios con imágenes de dominio público: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Im%C3%A1genes_de_dominio_p%C3%BAblico
    Creación de Audioforo
    Chinswing es una poderosa herramienta que permite mantener una conversación de manera asíncrona con usuarios que tienen nuestros mismos intereses. Previa suscripción a esta plataforma es posible abrir una conversación la cual grabamos en línea sin necesidad de software, de igual modo es posible invitar a otros a participar, guardar las conversaciones en formato mp3 y suscribir nuestras conversaciones en formato rss.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de Chinswing• Producir una conversación temática temática como apoyo a un proceso de enseñanza.Actividades a realizar1. Introducción a Chinswing.2. Ejemplos en Chinswing.3. Ingreso y registro a Chinswing4. Grabación en línea.5. Invitación a colaborar con mi conversación.6. Participación en conversación conexa.7. Suscripción en rss.Direcciones usadas en el tallerwww.chinswing.com
    Producción de Blogs
    Un blog o una bitácora electrónica, es un sitio web actualizado periódicamente de manera sencilla, que recopila en orden cronológico textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente. Objetivos del Taller• Comprender las características generales de los Blogs. • Producir un Edublog como apoyo a un proceso de enseñanza.• Buscar y seleccionar contenidos y recursos (video, texto, imagen) con licencias CC para publicarlos en el Blog. Actividades a realizar1. Introducción. Video: ¿Qué son los Blogs?2. Ingrese a Wordpress3. Suscríbase 4. Busque en Wikipedia información acerca del tema5. Publique allí la información relevante 6. Ingrese a los sitios:
    • Buscador de recursos con Licencias CC
    • Wikimedia Commons
    • Lista de sitios con imágenes de dominio público
    • Slideshare
    • Youtube
    Busque imágenes, documentos y videos que puedan servir como apoyo al contenido publicado.
    7. Publique en su Blog los recursos que consideró pertinentes.Trabajo con plataforma 2.0• Creación del Blog• Personalización del Blog• Etiquetado y categorización• Publicación Multimedia: Texto, imágenes y videoDirecciones usadas en el taller
    Video: http://dotsub.com/view/dc75c2e2-ef81-4851-8353-a877aac9fe3c
    Wordpress: http://wordpress.com/
    Wikipedia: http://es.wikipedia.org
    Wikimedia Commons: http://commons.wikimedia.org/
    Buscador de recursos con Licencias CC: http://search.creativecommons.org/
    Lista de sitios con imágenes de dominio público: http://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Im%C3%A1genes_de_dominio_p%C3%BAblico
    Youtube: http://www.youtube.com
    Slideshare: http://slideshare.net
    Edición de Imágenes en Línea
    Existen hoy en día muchas plataformas que permiten la edición de documentos en línea, y en cuanto a imágenes la herramientas son muy limitadas sin embargo la edición de imágenes en línea con la posibilidad de hacer retoque digital y montaje por capas.Objetivos del Taller• Conocer las características generales de la edición de imágenes en línea.• Optimizar las imágenes en formato y tamaño según el medio.Actividades a realizar1. Introducción 2. Ingrese a Pixlr3. Abra un archivo de imagen4. Cambie la orientación y el tamaño de la imagen5. Realice ajustes de retoque digital fotográfico.6. Añada Texto a la Imagen7. Exporte la imagen a los formatos recomendados.8. Publique en su Wiki o Blog las imágenes realizó.Trabajo con plataforma 2.0• Interface de Pixlr • Edición digital - Generalidades• Trabajo con capas• Optimización y exportación de archivosDirecciones usadas en el taller• Plataforma: http://www.pixlr.com/app/
    Creación de fotoalbumes
    Flickr es la comunidad mas grandes de colaboración de imágenes en el mundo. Allí reposan trabajos tanto de artistas visuales profesionales como amateurs. La intención de Flickr es permitir el acceso a los contenidos de las galerías de manera organizada (tags) y abierta (creative commons).Objetivos del Taller• Comprender las características generales de Flickr.• Reflexionar sobre las posibilidades de compatir la información gráfica para propósitos educativos.• Subir y “tagear” imágenes.Actividades a realizar1. Registro en Yahoo.2. Ingreso a Flickr.3. Upload de imágenes.4. Indexacion mediante tags.5. Búsqueda de participantes y relación de contenidos.Direcciones usadas en el taller• http://www.flickr.com
    Captura de video en línea
    El webcasting hoy día posibilitan la emisión de contenidos audiovisuales de los usuarios de la Internet. Los videos sociales permiten que obtengamos valiosos recursos para potenciar la didáctica dentro de las aulas y exigen de nuestra parte la producción de material que permita enriquecer estos espacios.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de la captura de video en linea.• Entender el proceso de producción de video en línea.• Integrar las capacidades del video en la educación.Actividades a realizar1. Registrarse en la plataforma.2. Grabar contenido en dispositivo (webcam / móvil /cámara digital)3. Subir y “tagear” video.4. Incrustrar mediante “embed” en el blog creado.Direcciones usadas en el taller• http://www.youtube.com
    Publicación de Audio y Video
    Objetivos del Taller• Publicar audio y video en plataformas Web 2.0• Incluir los contenidos publicados en Blogs y WikisActividades a realizar1. Introducción 2. Ingrese a Blip.tv3. Suscríbase 4. Suba los archivos que ha producido durante los talleres anteriores y publiquelos5. Incluya los recursos publicados en su Wiki o BlogTrabajo con plataforma 2.0• Creación del Perfil• Publicación de archivosDirecciones usadas en el taller:• Wikipedia: http://blip.tv
    Mapas mentales
    Los mapas mentales han constituido una interesante forma de representar la información y promover el conocimiento apoyado inicialmente el papel, pasando por el uso de sofware y llegando hoy día a replantearse su uso con las plataformas Web que permiten la co-creación de múltiples usuarios.Objetivos del Taller• Comprender las características generales de mindmeister.com.• Entender el proceso de colaboración en el mapa mental.• Reflexionar acerca de las ventajas de un mapa mental colaborativo en linea.Actividades a realizar1. Registrarse mindmeister.com.2. Realizar unto con tres compañeros un mapa mental que resuma o visto en el taller. 3. Exportar el mapa.4. Publicarlo en el blog personal.Dirección usada en el taller:www.mindmeister.com