Como Pez En El Agua
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Como Pez En El Agua

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fotonovela de cómo trabajan la biodiversidadun grupo de escolares en Valdemoro(Madrid)

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Como Pez En El Agua Presentation Transcript

  • 1. Como pez en el agua Esta fotonovela cuenta una historia real sobre cómo descubrieron la importancia de la biodiversidad un grupo de chicos de un colegio de Valdemoro.
  • 2.  
  • 3. Vamos a conocer qué es la biodiversidad. Espero que aprendáis y disfrutéis mucho Todo empezó una mañana. La profe nos enseñó un juego que nos había preparado para animarnos a conocer qué es la biodiversidad ¡Qué chulo el dibujo! Cambia si lo miras de un lado o de otro
  • 4. Después buscamos en la web qué es la Biodiversidad Yo quiero saber qué animales están en peligro de extinción Rápidamente nos lanzamos a buscar información. Y había mucha.
  • 5. La wiki de la clase nos facilitó mucho nuestro trabajo. En ella, podemos participar con nuestras ideas y aportar información para compartir con todos. Entrad en nuestra wiki “cuentaconmigo wikispaces.com” y ved un vídeo muy interesante sobre la biodiversidad
  • 6. Hay páginas web muy interesantes sobre biodiversidad marina y muchas de ellas ya están en nuestra wiki de la clase. Mira, aquí está el enlace de Ecomar ¿Y por qué no introducimos nosotras el enlace de Greenpeace? ¡Es fácil!
  • 7. En este libro podemos encontrar información sobre la vida en los océanos. Y tiene fotos muy bonitas. La Biblioteca del Colegio también nos ayudó a descubrir los problemas de los ecosistemas marinos y a pensar qué soluciones tenían.
  • 8. Teníamos que preparar preguntas para el Trivial de la Biodiversidad y luego pasarlas al ordenador. También buscábamos definiciones relacionadas con la biodiversidad para las preguntas del rosco del Pasapalabra. Díctame tú y yo copio ¿ Cuál es el animal marino más grande?
  • 9. También inventamos adivinanzas, una canción y un trabalenguas sobre la Biodiversidad. Y luego lo teníamos que escribir en el procesador de texto. En esto siempre había quien se lo curraba más. ¿Tú también te llevas trabajo a casa? Sí. Tengo que redactar qué problemas tiene la biodiversidad
  • 10. Lo que más nos gustaba era pintar, colorear, recortar…, bueno, las manualidades. Estábamos construyendo juegos y nos estaba quedando todo muy bonito. ¡Qué bien nos va a quedar el dominó de las especies en peligro!
  • 11. Pintamos muchos dibujos y luego los convertimos en divertidos puzzles Este ecosistema necesita mucho color Ya. A mí la medusa me ha quedado muy bien
  • 12. Pero todos estábamos deseando poder jugar y disfrutar de los juegos que habíamos hecho nosotros mismos. ¡Y llegó el “gran día”! Y...¿Cómo se juega a esta Oca? Igual que la otra, pero se dice de pez a pez y tiro otra vez
  • 13. El dominó de las especies en peligro quedó muy bonito y era un juego divertido. Se las veo Te toca tirar oso polar o nutria
  • 14. Pero a otros les gustaba más jugar a nuestro Trivial. Había preguntas de todo tipo. Algunas fáciles, otras divertidas, y algunas un poco difíciles. ¿Cuántas patas tiene el pulpo ¡Ocho!
  • 15. El Pasapalabra era parecido, pero, ¡claro!, tenías la pista de la letra por la que empezaba la palabra. Y además eran preguntas inventadas por nosotros. Por la t: Animal marino con caparazón duro y muy lento ¿Será la tortuga marina?
  • 16. También jugamos con los puzzles, las adivinanzas, las canciones y los trabalenguas. Y todo para aprender lo importante que es cuidar nuestro planeta. ¡Ya lo tenemos! Ahora jugamos a la Oca
  • 17. Fue la clase más divertida que recordamos. Pero los juegos son nuestros y pronto volveremos a jugar con ellos. Aunque también los podemos compartir con otras clases, para que los disfruten y aprendan. ¿Te sabes bien las normas, Andrei? ¡Que sí, pesada!
  • 18. Ha sido divertido y sorprendente. Nunca pensamos que la BIODIVERSIDAD diera tanto JUEGO. Pero a los niños nos gusta aprender jugando y no nos olvidaremos de lo importante que es cuidar la vida en nuestro planeta. ¡Estamos todos como pez en el agua!
  • 19. fin