Método por Proyectos según William Kilpatrick
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Un breve resumen del método por proyectos según William Kilpatrick

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Método por Proyectos según William Kilpatrick Método por Proyectos según William Kilpatrick Presentation Transcript

  • W.H. Kilpatrik Andrea Heiblum Lulka Patricia G. Medrano García Seminario de Alternativas Educativas Actuales Mtra. Raquel Torenberg Viernes, 7 de mayo del 2010.
    • Biografía:
      • ¿Quién era W.H. Kilpatrick?
    • Antecedentes:
      • Influencias
    • Aportaciones pedagógicas
      • Método de proyectos
    • El papel del niño y del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje
    • Comparaciones:
      • Rousseau
      • Freinet
      • Perkins
    Índice
  • ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
    • Nace el 20 de noviembre de 1871 en White Plains, Georgia.
    • Familia:
      • Influenciado por su padre y hermano en el aspecto religioso.
      • Hermano - reverendo.
      • Valores inculcados por su madre:
        • Búsqueda del bien común, seguridad.
      • Hábitos religiosos:
        • Fueron inculcados por su padre.
  • ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
    • Interés en la investigación.
    • Actitud:
      • Reflexiva, clara y meticulosa enfocada al trabajo.
      • Rebelde ante las desigualdades y expresiones arraigadas.
      • Alejado de su mujer e hijos por el trabajo.
  • ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
    • Estudio en la Universidad de Mercer (Georgia):
      • Alumno brillante en lenguas antiguas y matemáticas.
      • Se convirtió en pastor.
    • Inicio estudios de posgrado en la Universidad Johns Hopkins:
      • Interés en las ciencias y la educación :
        • Desarrolló una filosofía de la educación que se alejaba del individualismo y del tecnisismo pseudocientífico.
  • Antecedentes
  • Antecedentes
    • Trabajo y fue colega de John Dewey en la Universidad de Columbia.
    • Capaz de recordar prácticamente a todos sus alumnos:
      • Conservó una relación paternal con muchos de ellos a lo largo de su vida.
  • Antecedentes: Influencia
  • Aportaciones pedagógicas
  • Aportaciones pedagógicas
    • La Filosofía:
      • Influye en la estructuración de una visión o un enfoque generalizado de la vida.
    • Comparación entre el punto de vista democrático y el dictatorio :
    • “ El autócrata desea tener seguidores dóciles. La democracia desea que todas las personas sean a la vez capaces y estén dispuestas a juzgar inteligentemente, por sí mismas y para el bien común”
  • Aportaciones pedagógicas: EDUCACIÓN
    • La educación debe:
      • Estar orientada a la construcción de ciudadanos responsables, reflexivos y con espirito colaborativo.
    • Educar a la sociedad democrática.
      • Imposición de determinadas limitaciones y responsabilidades a todos sus ciudadanos.
  • Aportaciones pedagógicas: PROPUESTA
    • Comportamiento:
      • Respuesta de un organismo ante una situación.
      • Provoca necesidades que:
        • generan un objetivo, que es necesario alcanzar.
    • Las personas desarrollan intereses conexos y experimentan un gusto.
    • La clave para entender el “proceso vital”, debe encontrarse en el esfuerzo y el interés .
  • Aportaciones pedagógicas: MÉTODO DE PROYECTOS
    • ¿Qué es?
      • Modelo de instrucción auténtico en el que los estudiantes :
        • planean, implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del aula.
      • Se orienta hacia la solución de un problema complejo .
      • El trabajo se realiza en grupos.
      • Los estudiantes tienen autonomía para moverse y hacer uso de diversos recursos.
      • Se recomiendan actividades de enseñanza interdisciplinarias y centradas en el estudiante.
  • MÉTODO DE PROYECTOS: VENTAJAS
  • ETAPAS DEL MÉTODO DE PROYECTOS
  • El papel del niño y del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
  • El papel del niño y del docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje
    • El niño:
      • Persona autónoma capaz de actuar por sí mismo.
    • El docente debe:
      • crear experiencias significativas relacionadas con los intereses intrínsecos del niño.
      • Confiar en el niño.
      • Tomarlo en cuenta en lo que hace.
      • Darle importancia a su expresión.
    • Los intereses son más importantes que los deberes.
  • DOCENTE
    • Kilpatrick:
      • No aceptaba la separación del profesor por un lado y los niños por otro.
      • No le gustaban las calificaciones.
    • El docente debe:
      • Respetar al niño.
        • Tratarlo como persona
      • Buscar los intereses del niño.
      • Buscar los valores adecuados y necesarios para educar mejor.
  • Comparación Kilpatrick Rosseau
    • “ Lo importante para el maestro es comprender a cada niño, lo que le permitirá reconocer lo bueno que hay en él…”
    • Educar a la sociedad democrática.
    • Hay que confiar en los niños
    • Aprendizaje basado en experiencias previas
    • La sociedad complementa al niño, el hombre es un ser social.
    • El niño es libre de escoger qué aprender y cómo hacerlo.
    • La escuela influye en el aprendizaje (trabajo en equipo, resolución de problemas).
    • El interés es lo más importante para que el niño aprenda.
    • A través de distintas herramientas se va construyendo el aprendizaje y los niños van observando, experimentando y creando.
    • Hacer una mejor sociedad cuando uno escucha a otro.
    • Se deben cumplir con las necesidades del hombre en sociedad.
    • El niño es bueno por naturaleza.
    • Es niño es una tábula raza
    • La sociedad corrompe al niño.
    • Ambiente de absoluta libertad.
    • No cree en la escuela.
    • Se debe generar interés en el niño para el aprendizaje.
    • Se aprende a través de la experimentación y sentidos.
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