Evaluación del Aprendizaje: su importancia, evolución e implicaciones<br />14 de septiembre de 2010<br />Lic. en Pedagogía...
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Evaluación del aprendizaje<br />Actividad: SQA<br />
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Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Y qué sucede después?<br />Revolución francesa, procesos de expansión de...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Para qué?<br />Función acreditatoria, de control.<br />Conocer quién sab...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Cómo se evalúa?<br />Por la psicometría surgen dos conceptos: “criterio”...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la e...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Lectura:<br />Eisner:, E. (2000). Benjamín Bloom. París, Francia: UNESCO....
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />En resumen:<br />Bloom da énfasis a la evaluación desde la didáctica; des...
Perspectiva didáctica<br />Taxonomías educativas= operacionalización de los «rasgos latentes» del aprendizaje.<br />
Perspectiva didáctica<br />Primer intento, Ben Bloom.<br />
Perspectiva didáctica<br />Primer intento, Ben Bloom.<br />Declarativo<br />Procedimental<br />
Niveles originales de Bloom:<br />Conocimiento<br />Comprensión<br />Aplicación<br />Análisis<br />Síntesis <br />Evaluaci...
Perspectiva didáctica<br />Complejidad<br />Conlleva<br />Alto nivel<br />Bajo nivel<br />
Perspectiva didáctica<br />Docente:<br />Relación complejidad y profundidad.<br />Complejidad<br />Profundidad<br />
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />¡Observable!<br />(Eficacia)<br />CONTEX...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Propósitos.<br />
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />(Eficiencia)<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la e...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen e...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen e...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen e...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen e...
La didáctica general y diferencial<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<...
La didáctica general y diferencial<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />Uso<br />(Coherencia)<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<...
Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Para atender a la evaluación por “competencias” se sugiere…<br />La evalu...
Evaluación del aprendizaje<br />Al finalizar la sesión el alumno será capaz de:<br />Emitir juicios de valor sobre la eval...
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Evaluación del aprendizaje: su importancia, evolución e implicaciones

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Evaluación del aprendizaje: su importancia, evolución e implicaciones

  1. 1. Evaluación del Aprendizaje: su importancia, evolución e implicaciones<br />14 de septiembre de 2010<br />Lic. en Pedagogía<br />Luis Medina Gual<br />
  2. 2. Evaluación del aprendizaje<br />Al finalizar la sesión el alumno será capaz de:<br />Emitir juicios de valor sobre la evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa.<br />Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica.<br />
  3. 3. Evaluación del aprendizaje<br />La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica<br />
  4. 4. Evaluación del aprendizaje<br />Actividad: SQA<br />
  5. 5. Evaluación del aprendizaje<br />La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa ¿porqué es importante?<br />Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica ¿qué es?<br />
  6. 6. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />¿Para qué sirve la evaluación del aprendizaje?<br />¿Qué es la calidad educativa? ¿Cuándo es posible afirmar que una institución es de «calidad»?<br />
  7. 7. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  8. 8. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />
  9. 9. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />
  10. 10. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />Calidad como eficacia.<br />Calidad como eficiencia.<br />Calidad como funcionalidad.<br />Calidad como coherencia.<br />
  11. 11. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />Calidad como eficacia.<br />Comprobación de logro de metas y objetivos planteados (metas-productos): ¿se lograron los objetivos?<br />Calidad como eficiencia.<br />Calidad como funcionalidad.<br />Calidad como coherencia.<br />
  12. 12. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />Calidad como eficacia.<br />Calidad como eficiencia.<br />Aprovechamiento de entradas para el logro de los objetivos (insumo-producto): ¿se aprovechan o maximizan recursos?<br />Calidad como funcionalidad.<br />Calidad como coherencia.<br />
  13. 13. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />Calidad como eficacia.<br />Calidad como eficiencia.<br />Calidad como funcionalidad.<br />Relación coherente de los niveles A-E del modelo (entradas-procesos-productos-metas-contexto): ¿son coherentes las partes de modelo?<br />Calidad como coherencia.<br />
  14. 14. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />Calidad: pensemos en la escuela…<br />Modelo de calidad de De la Orden, et al. (1997):<br />Calidad como eficacia.<br />Calidad como eficiencia.<br />Calidad como funcionalidad.<br />Calidad como coherencia.<br />Tanto en calidad como eficacia, eficiencia y funcionalidad se habla de coherencia entre las partes del sistema.<br />
  15. 15. La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa<br />En todos los «tipos de calidad» se habla del «producto».<br />¿Cuál es el producto por excelencia en la escuela?<br />En todos los «tipos de calidad» el aprendizaje es el producto deseado.<br />Si los alumnos logran aprender…<br />¡Éxito educativo!<br />Si los alumnos no logran aprender…<br />¡Fracaso educativo!<br />
  16. 16. Evaluación del aprendizaje<br />La evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa ¿porqué es importante?<br />Definición de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica ¿qué es?<br />
  17. 17. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />Actividad: retomar definición de la evaluación del aprendizaje del SQA.<br />Comenio<br />Pre- Bloom<br />Bloom<br />Auténtica<br />
  18. 18. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Comenio<br />Pre- Bloom<br />Bloom<br />Auténtica<br />
  19. 19. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Surge de la disciplina pedagógica de la “enseñanza”.<br />Surge de la didáctica.<br />Comenio, Siglo XVII.<br />
  20. 20. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Ergo: el fin primero de la evaluación era…<br />¡Mejorar la enseñanza!<br />¿Cómo se realizaba la evaluación?<br />Exámenes orales.<br />Métodos e instrumentos sencillos.<br />Cursas el seminario= aprobar.<br />
  21. 21. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Comenio<br />Pre- Bloom<br />Bloom<br />Auténtica<br />
  22. 22. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Y qué sucede después?<br />Revolución francesa, procesos de expansión de la educación, equidad.<br />Sistemas educativos más complejos.<br />Más profesiones, más especializadas, mayor cantidad de conocimiento.<br />Surge la psicología educativa.<br />= Énfasis en conocer el rendimiento del estudiante.<br />¿Para qué?<br />
  23. 23. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Para qué?<br />Función acreditatoria, de control.<br />Conocer quién sabe, puede, es capaz y quién no.<br />Poder pasar al siguiente ciclo.<br />¿A quién se evalúa ahora? Énfasis en el aprendizaje.<br />
  24. 24. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Cómo se evalúa?<br />Por la psicometría surgen dos conceptos: “criterio” y “norma”.<br />Comienza el debate: psicometría vs didáctica.<br />Comienza el debate: énfasis en cómo evaluar vs énfasis en para qué evaluar.<br />A pesar de los avances sigue un gran problema…<br />
  25. 25. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Comenio<br />Pre- Bloom<br />Bloom<br />Auténtica<br />
  26. 26. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Lectura:<br />Eisner:, E. (2000). Benjamín Bloom. París, Francia: UNESCO.<br />Actividad, preguntas guía:<br />¿Quién fue Ben Bloom?<br />¿Cuál era el mayor problema “no resuelto” en la época pre-bloomiana?<br />¿Qué es “operacionalización”?<br />¿Cuál era el principal argumento de Ben Bloom vs la evaluación “por norma”?<br />
  27. 27. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />En resumen:<br />Bloom da énfasis a la evaluación desde la didáctica; desde la “enseñanza” para el “aprendizaje”.<br />No tiene sentido la evaluación por norma considerando que no existe el determinismo genético.<br />
  28. 28. Perspectiva didáctica<br />Taxonomías educativas= operacionalización de los «rasgos latentes» del aprendizaje.<br />
  29. 29. Perspectiva didáctica<br />Primer intento, Ben Bloom.<br />
  30. 30. Perspectiva didáctica<br />Primer intento, Ben Bloom.<br />Declarativo<br />Procedimental<br />
  31. 31. Niveles originales de Bloom:<br />Conocimiento<br />Comprensión<br />Aplicación<br />Análisis<br />Síntesis <br />Evaluación<br />Niveles revisados por Anderson (2001):<br />Memorizar<br />Comprender<br />Aplicar<br />Analizar<br />Evaluar<br />Crear<br />Perspectiva didáctica<br />
  32. 32. Perspectiva didáctica<br />Complejidad<br />Conlleva<br />Alto nivel<br />Bajo nivel<br />
  33. 33. Perspectiva didáctica<br />Docente:<br />Relación complejidad y profundidad.<br />Complejidad<br />Profundidad<br />
  34. 34. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  35. 35. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />¡Observable!<br />(Eficacia)<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  36. 36. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Propósitos.<br />
  37. 37. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  38. 38. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />(Eficiencia)<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  39. 39. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />¿Qué es la evaluación del aprendizaje?<br />¿Cuándo y para qué surge la evaluación del aprendizaje?<br />Comenio<br />Pre- Bloom<br />Bloom<br />Auténtica<br />
  40. 40. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen evaluaciones masivas.<br />Surge el paradigma de las competencias.<br />Relativo rompimiento entre Bloom y “las nuevas corrientes”.<br />
  41. 41. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen evaluaciones masivas.<br />Declaración Delors.<br />Debe haber contenidos mínimos necesarios sin implicaciones culturales.<br />Contenidos mínimos= educación del ciudadano del siglo XXI, en contextos.<br />Bloom= eficacia del sistema (no importa el tiempo del aprendizaje).<br />Evaluaciones masivas= eficiencia de los sistemas educativos.<br />
  42. 42. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen evaluaciones masivas.<br />Surge el paradigma de las competencias.<br />No sólo es importante que el alumno conozca, valore y haga sino que sea competente, emplee estrategias en un contexto determinado.<br />
  43. 43. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Dominio de paradigma Bloomiano por medio siglo (1940-2000).<br />Surgen evaluaciones masivas.<br />Surge el paradigma de las competencias.<br />Relativo rompimiento entre Bloom y “las nuevas corrientes”.<br />Evaluar por taxonomías es relativamente “desligado” a la realidad.<br />¿Para qué evalúo algo irreal, no contextualizado?<br />
  44. 44. La didáctica general y diferencial<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  45. 45. La didáctica general y diferencial<br />¿A qué se le da el énfasis?<br />Uso<br />(Coherencia)<br />CONTEXTO<br />ENTRADA<br />PROCESO<br />PRODUCTO<br />RETROALIMEN-TACIÓN<br />
  46. 46. Definición de la evaluación del aprendizaje<br />Para atender a la evaluación por “competencias” se sugiere…<br />La evaluación Auténtica= aquella que favorece la valoración de los aprendizajes contemplando qué es lo que un estudiante es capaz de hacer en un contexto lo más cercano a lo que va a vivir.<br />
  47. 47. Evaluación del aprendizaje<br />Al finalizar la sesión el alumno será capaz de:<br />Emitir juicios de valor sobre la evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa.<br />Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica.<br />
  48. 48. Evaluación del aprendizaje<br />Actividad: SQA<br />
  49. 49. Evaluación del aprendizaje<br />Al finalizar la sesión el alumno será capaz de:<br />Emitir juicios de valor sobre la evaluación del aprendizaje como indicador de la calidad educativa.<br />Calidad siempre considera a los productos (el aprendizaje).<br />Definir conceptos claves de la evaluación del aprendizaje desde una perspectiva histórica.<br />Objetivos educativos: operacionalización.<br />Evaluación auténtica.<br />
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