Alternativas Educativas Actuales

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Presentación con las generalidades sobre alternativas educativas actuales. Retomado de la Mtra. Raquel Torenberg Rodov.

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Alternativas Educativas Actuales

  1. 1. Alternativas Educativas Actuales: De la exposición al aprendizaje autónomo y colaborativo Luis Medina Gual Presentado en el Tercer Coloquio de Formación P d lT C l i d F ió Profesional de Pedagogía y Psicología UNITEC 2009 Retomado de: Mtra. Raquel Torenberg Rodov
  2. 2. Día 1 Generalidades sobre el taller La evolución de las teorías pedagógicas Alternativas educativas actuales Las inteligencias múltiples El pensamiento l i lateral l
  3. 3. Generalidades sobre el taller “Alternativas educativas actuales” Objetivos: ◦ Al finalizar el taller, el estudiante será capaz de: Identificar las principales alternativas educativas actuales, sus características y ventajas. Incorporar las principales alternativas educativas actuales en procesos de enseñanza aprendizaje enseñanza-aprendizaje. Reconocer la importancia de la innovación p g g pedagógica en los procesos didácticos. p
  4. 4. Generalidades sobre el taller Taller se define como…
  5. 5. Generalidades sobre el taller Tres sesiones de 2 horas cada una. Trabajo en equipos. Única regla: NO está permitido NO interrumpir, NO hacer dudas, NO participar, participar NO colaborar NO etc colaborar, etc…
  6. 6. Generalidades sobre el taller Conoce a tus compañeros de equipo… a. F Forma equipos. i b. Elabora un identificador. c. Da un nombre a tu equipo. d. Presenta a tu compañero. e. Responde a… ¿Por qué elegimos el taller? ¿Qué es una “alternativa educativa”? ¿Por qué son necesarias? ¿Puedes mencionar alguna? ¿Qué esperamos aprender en el taller?
  7. 7. La evolución de las teorías pedagógicas ó ¿ ¿Cuántas teorías generales de física g conocemos? Newton, Einstein… Mencione algunas co e tes e c o e a gu as corrientes pedagógicas… Aprendizaje situado, Sombreros p p j , para p pensar, Inteligencias , g Múltiples, Aprendizaje Basado en Problemas, Aprendizaje por Proyectos, Diseño por objetivos, por competencias, Aprendizaje cooperativo Educación para la paz, cooperativo, paz Educación para la democracia, Desarrollo de Habilidades de Pensamiento, Aprendizaje para la Comprensión, las TIC, etc… C ó C
  8. 8. La evolución de las teorías pedagógicas ó ¡ ¡No estamos satisfechos! ¡Siempre queremos educar mejor! ¡Todos somos distintos! No todo sirve para todos. El mundo cambia= el hombre cambia= las necesidades educativas cambian.
  9. 9. La evolución de las teorías pedagógicas ó ¿ ¿La educación ha cambiado? Seymour Papert: Los viajantes en el t e po. tiempo.
  10. 10. La evolución de las teorías pedagógicas ó ¿ ¿Por qué no se observan los resultados q deseados? La escue a ha cambiado muy poco… a escuela a ca b a o uy El mundo ha cambiado muy rápido…
  11. 11. La evolución de las teorías pedagógicas ó ¡ ¡Han cambiado las jerarquías! j q (¿Respetamos a los gobernantes? ¿Por qué respetar a los maestros?) p )
  12. 12. La evolución de las teorías pedagógicas ó En resumen… Necesidad de tanta teoría pedagógica= pedagógica NO NOS FUNCIONA + INCONGRUENCIA MUNDO DE AFUERA Y ESCUELA
  13. 13. La evolución de las teorías pedagógicas ó La LEY del péndulo… ¿ p ¿Por q un qué péndulo?
  14. 14. La evolución de las teorías pedagógicas ó La LEY del péndulo… ¿ p ¿Por q un qué péndulo? Conductismo Constructivismo C i i Enseñanza Enseñanza expositiva interactiva Objetivos Competencias
  15. 15. La evolución de las teorías pedagógicas ó La LEY del péndulo… ¿ p ¿Por q un qué péndulo? Conductismo Constructivismo C i i Enseñanza Enseñanza expositiva interactiva Objetivos Competencias ENSEÑAR APRENDER
  16. 16. La evolución de las teorías pedagógicas ó ALTERNATIVA EDUCATIVA ACTUAL= Propuestas teórico-metodológicas para hacer más eficaz, eficiente y coherente cualquier proceso educativo (Siglo XX- XXI). )
  17. 17. La evolución de las teorías pedagógicas ó “Somos como enanos a los hombros de gigantes. Podemos ver más, y más lejos que ellos, no por alguna distinción física nuestra, p g sino porque somos levantados por su gran altura” Bernardo de Chartres (Newton) ( )
  18. 18. Alternativas Educativas Actuales Las Inteligencias Múltiples g p El Pensamiento Lateral. Los Seis Sombreros de De Bono Bono. El Aprendizaje Basado en Problemas. El A Aprendizaje por P di j Proyectos. El Aprendizaje Colaborativo.
  19. 19. Las Inteligencias Múltiples La LEY del péndulo… p Inteligencia Nueva inteligencia N i li i clásica
  20. 20. Las Inteligencias Múltiples ¿ ¿Quién era considerado inteligente? g ¿Cómo son las personas inteligentes?
  21. 21. Las Inteligencias Múltiples Clásica= ¿Qué hago hoy? ¿ g y Múltiple= ¿Qué puedo lograr hacer? ( o a e esa o o ó o) (Zona de Desarrollo Próximo)
  22. 22. Las Inteligencias Múltiples Howard Gardner… ¡Todos somos inteligentes! (Al menos en T d l ! potencia) ◦ Numérica ◦ Verbal ◦ Musical ◦ Interpersonal ◦ Intrapersonal ◦ Espacial ◦ Kinética ◦ ¿Espiritual? ¿Natural?
  23. 23. Las Inteligencias Múltiples Implicaciones didácticas y curriculares: p ◦ Implicaciones en transversalidad curricular ◦ ¿ ¿Cómo son mis alumnos? ◦ ¿Qué son capaces de hacer? ◦ ¿Q pueden lograr hacer? ¿Qué p g ◦ Estrategias: Agrupar a los estudiantes según sus capacidades. g p g p Buscar potenciar todas las inteligencias.
  24. 24. Las Inteligencias Múltiples Resolución de caso…
  25. 25. El Pensamiento Lateral Adivinanza…
  26. 26. El Pensamiento Lateral ¿ ¿Cómo ppiensa una p persona? Problema – Pensamiento – Resolución
  27. 27. El Pensamiento Lateral Vertical… Idea Id Idea Filtros Mentales M t l Idea A priori Solución
  28. 28. El Pensamiento Lateral Horizontal o Paralelo…
  29. 29. El Pensamiento Lateral Pasos para el pensamiento lateral: p p Explorar Elegir IDEAS ¿Pertinente? ¿Viable?
  30. 30. El Pensamiento Lateral Técnicas: ◦ Divergencia ◦ Pausa creativa ◦ Foco ◦ Alternativa ◦ Entrada aleatoria ◦ La técnica del porqué ◦ Tormenta de ideas ◦ PNI
  31. 31. El Pensamiento Lateral Máximas de De Bono: ◦ La percepción es real incluso cuando no es la realidad. ◦ Si no diseña udsted su futuro, alguien o algo lo decidirá por usted. p ◦ Puede que necesitemos resolver problemas sin suprimir la causa. Hemos de diseñar el método para seguir adelante incluso si la causa sigue existiendo existiendo. ◦ El pensamiento tradicional sólo trata de "lo que es"; el pensamiento futuro ha de tratar necesariamente lo que puede ser. d ◦ La efectividad sin valores es una herramienta sin una finalidad.
  32. 32. El Pensamiento Lateral
  33. 33. El Pensamiento Lateral ¿ ¿Qué p puedes hacer con…?
  34. 34. El Pensamiento Lateral Implicaciones p g g p pedagógicas: ◦ Desarrollo de la creatividad. ◦ Rompimiento de esquemas tradicionales. p q ◦ Transversalidad (trabajar el pensamiento lateral en todas las asignaturas).
  35. 35. Cierre Día 1 La Evolución de las Teorías Pedagógicas g g La Teoría de las Inteligencias Múltiples El Pensamiento Lateral Tarea: Obtención de datos sobre A(H1N1)
  36. 36. Día 2 Los 6 Sombreros de De Bono El Aprendizaje Basado en Problemas
  37. 37. Los 6 Sombreros de De Bono
  38. 38. Los 6 Sombreros de De Bono Edward de Bono: ◦ Universidad de Oxford
  39. 39. Los 6 Sombreros para Pensar Pensamiento asistematizado. Falta de conciencia de la metacognición. etacog c ó .
  40. 40. Los 6 Sombreros para Pensar
  41. 41. Los 6 Sombreros para Pensar Datos puros, información, objetividad, sin p j interpretaciones.
  42. 42. Los 6 Sombreros para Pensar Sentimientos… ¿Qué p ¿ pienso al respecto? p ¿Qué intuyo?
  43. 43. Los 6 Sombreros para Pensar ¿ ¿Existen p puntos a favor? ¿ ¿Qué p puntos a favor pueden ser aprovechados?
  44. 44. Los 6 Sombreros para Pensar ¿ ¿Existen p puntos en contra? ¿ ¿Cómo los solvento?
  45. 45. Los 6 Sombreros para Pensar ¿ ¿Qué ppuedo sacar, imaginar, crear que no g q haya sido considerado?
  46. 46. Los 6 Sombreros para Pensar ¿ ¿Cómo debo p pensar? ¿ ¿Qué me conviene hacer para pensar?
  47. 47. Los 6 Sombreros para Pensar
  48. 48. Los 6 Sombreros para Pensar Estrategia: Debate. ◦ Manejo de la información estatal de la información del virus A(H1N1). ◦ Fases: Ponerse de acuerdo (5 minutos) Exposición de información (blanco, 5 min.). Azul (3 min) Debate de la información (blanco, rojo y negro, 5 min). Azul (3 min) Contradebate (blanco, rojo y negro, 5 min). Azul (3 min) Conclusiones ( C l i (amarillo de su postura, 5 min). ill d t i )
  49. 49. Los 6 Sombreros para Pensar Implicaciones p g g p pedagógicas. ◦ Desarrollo de habilidades metacognitivas. ◦ Transversalidad en el uso de los sombreros.
  50. 50. Aprendizaje Basado en Problemas ¿ ¿Qué suceso histórico es?
  51. 51. Aprendizaje Basado en Problemas Se desarrolla en la escuela de medicina de Case Western Reserve en EUA y en la U. de McCaster en Canadá en la década de los 60’s.
  52. 52. Aprendizaje Basado en Problemas ABP por sus siglas. p g Antes… Expongo luego cuestiono. ABP… Cuestiono ABP Cuestiono, expongo y regreso al problema.
  53. 53. Aprendizaje Basado en Problemas Máximas del ABP: ◦ El entendimiento de una situación surge de las interacciones sujeto-objeto. ◦ Lo que estimula el aprendizaje es el conflicto cognitivo. ◦ Conocimiento= reconocimiento + aceptación de interpretaciones individuales y colectivas. l i
  54. 54. Aprendizaje Basado en Problemas Implicaciones p g g p pedagógicas…
  55. 55. Cierre Día 2 Los 6 Sombreros de De Bono. El Aprendizaje Basado en Problemas.
  56. 56. Día 3 El Aprendizaje p Proyectos p j por y El Aprendizaje Colaborativo El Aprendizaje para la Comprensión
  57. 57. El Aprendizaje por Proyectos ¿ ¿Qué es un proyecto? p y
  58. 58. El Aprendizaje por Proyectos William Heard Kilpatrick. p ◦ 1871-1965. ◦ Reverendo que lee a Darwin. q ◦ Colaborador de John Dewey.
  59. 59. El Aprendizaje por Proyectos Proyecto… y Modelo de instrucción auténtico en el que los a u os planean, implementan os alumnos p a ea , p e e ta y evalúan proyectos que tienen aplicación en el mundo real más allá del p aula.
  60. 60. El Aprendizaje por Proyectos 4 tipos de proyectos… p p y ◦ Creativos. ◦ De placer. p ◦ De problemas. ◦ p j De aprendizaje.
  61. 61. El Aprendizaje por Proyectos Limitaciones: currículum y recursos. Etapas: a Selección de proyecto a. proyecto. b. Recopilación y análisis de información. c. El b Elaboración d presentación. ió de ió d. Evaluación de la presentación.
  62. 62. El Aprendizaje por Proyectos Pasos: a. NNegociación del tema del proyecto entre el ó d l d l l profesor y el alumno. b Definición de los resultados finales b. finales. c. Estructuración del proyecto. d. Recopilación de la información necesaria. p e. Compilación y análisis de la información. f. Preparación de estudiantes para la presentación. ó g. Presentación y defensa del proyecto. h. Evaluación. h Evaluación
  63. 63. El Aprendizaje por Proyectos v2 Cohesionar los contenidos de las asignaturas. Elegir u tema XYZKHJADSKJSHAD… eg un te a J S JS … Todas las materias aportan a ese tema, lo enriquecen. enriquecen Presentación de un proyecto “enriquecido” por todas las materias. enriquecido materias
  64. 64. El Aprendizaje por Proyectos Implicaciones p g g p pedagógicas…
  65. 65. El Aprendizaje Colaborativo ¿ ¿Qué es? Dos corrientes… Trabajo en equipo y repartición de funciones. epa t c ó e u c o es. ¿Para qué sirve?

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