Barahona Barrasso presentacionfinal

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Presentación final de la investigación mediante el Modelo Gavilán para informarnos acerca de la educación inclusiva en Venezuela y América Latina.

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Barahona Barrasso presentacionfinal

  1. 1. UNIVERSIDAD METROPOLITANAFACULTAD DE CIENCIAS Y ARTESDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVAASIGNATURA: Técnicas para la Gestión de Información2do. TRIMESTREPROFESOR: HARVEY, Ivonne Inclusión Educación Venezuela Educación Inclusiva en Venezuela INTEGRANTES: BARRASSO ROPERO, Guadalupe Emilia BARAHONA UBEDA, Sofía Caracas, 25 de Noviembre de 2011.
  2. 2. Antes de comenzar… Queremos agradecerle a la Profesora Ivonne Harvey por todo el conocimiento que fue impartido a lo largo del trimestre y que gracias a ella logramos con éxito el desenvolvimiento en la materia y la realización de esta investigación documental. Así como también, queremos mostrarles con esta presentación todo lo aprendido sobre el eje central de este trabajo, que es la aplicación del Modelo Gavilán . Mediante el cual, pudimos comprender cómo se debe desarrollar exitosamente un trabajo documental, enfocándonos en la búsqueda, análisis, selección e interpretación de los documentos encontrados, con el fin de convertir la información en conocimiento.
  3. 3. Modelo Gavilán Paso 1: Definición del Paso 2: Evaluación y Paso 3: Organización de la Paso 4: Comunicación deProblema de Investigación Selección de Información Información la Información Identifico y selecciono las Selecciono la información Respondo a la PreguntaFormulo la Pregunta Inicial. fuentes informativas mas adecuada Inicial Accedo a las fuentes Leo, entiendo, comparo y Elaboro un productoAnalizo la Pregunta Inicial seleccionadas evalúo 3a concreto Construyo un plan de Evalúo la información que Responder a las preguntas Comunico los resultados acción contienen secundarias de la investigación Formulo las preguntas Evalúo todo proceso desde Evalúo todo el paso 2 Evalúo todo el paso 3 secundarias paso 1 hasta paso 4
  4. 4. Tema EducaciónSeleccionado Inclusiva Que nos llevó a una pregunta inicial Situación Actual de la Educación Inclusiva en Venezuela Para resolverla, creamos 5 preguntas secundarias 1)Características 3)Posición de la para poder recibir a 2)Entidades sociedad venezolana personas con educativas en ante la inclusión discapacidad Venezuela para personas discapacitadas 4)Proyectos para 5)Leyes en personas Venezuela para discapacitadas en personas Y nos dimos cuenta que… América Latina y discapacitadas Venezuela
  5. 5. Gracias a Buscadores de Internet y la Biblioteca Pedro Grases, pudimos hallar excelente información pero para poder seleccionar de manera correcta la que necesitaríamos , teníamos que: Verificar en cuál Seleccionar aquellas que den Leer las fuentes búsqueda se indicios para dar respuesta a encontradas encuentra las preguntas Verificar cuales Saber las Verificar el lugar y página responden las características de la donde se encuentra la preguntas información respuesta. Observar si la Analizar el tipo deinformación procede información que de un autor o libro contiene particular.
  6. 6. Gracias a Buscadores de Internety la Biblioteca Pedro Grases, Haz clickpudimos hallar excelente Características en la queinformación sobre para poder desees leer recibir a personas con discapacidad Proyectos Posición de la para personas sociedad discapacitadas venezolana en América ante la Y también gracias Latina y inclusión a la búsqueda Venezuela avanzada de google para seleccionar solo archivos PDF. Encontramos que: Entidades Leyes en educativas en Venezuela para Venezuela para personas personas discapacitadas discapacitadas
  7. 7. Luego de una lecturaexhaustiva, seleccionamos 4 archivospara poder dar respuesta a las Características que necesita una entidad educativa para poder Se tomaron autores tales recibir a personas con como Grettel discapacidad Valenciano, Alejandro. F Ludeña, Cristina Alemañy y El Gob. Vasco. Reestructuración de las Modificaciones en la Heterogeneidad para todo políticas educativas ya que infraestructura el alumnado. Brindando la diversidad ofrece a transformando los un trato justo e igualitario todos oportunidades de servicios y recursos aprendizaje Reconocimiento y Capacitación para los Concientización social y valoración de las docentes en el trato de educativa en todo los diferencias entre los personas discapacitadas ciudadanos para promover estudiantes de acuerdo a atendiendo a la diversidad la comprensión de las sus capacidades desde el currículo diferencias individuales
  8. 8. Para poder responder UNICEF: programas de capacitación esta interrogante (América Latina) seleccionamos 8 archivos. PRELAC: foros informativos para fomentar la inclusión (América Latina) Proyecto Metas Educativas 2021: análisis de la situación educacional para impulsar la inclusión (Iberoamérica)Algunos de lasAutores Tomados Proyectos Bandera :inclusión en escuelasFueron Lucia Pestana, públicas de niñosAndrés Payá, ÁlvaroMarsechi, entre otros. discapacitados(Venezuela) Misión Robinson, Ribas y Sucre: capacitaciones escolar para todo aquel que no haya tenido la oportunidad(Venezuela)
  9. 9. Existenmuchas otrascasas de Asoc. Fe yestudio para Alegríapersonas condiscapacidades,encuéntralasaquí Fundación Azupane Paso a Paso Las principales son Taller de Centro de Educación Desarrollo Laboral (TEL) Infantil (CDI) Instituto de Se tomaron 2 archivos Educación para la selección de esta Especial (IEE) información
  10. 10. Algunas Leyes Nacionales y Estatales de Venezuela Aprobadas • Ley para la Integración de las Personas Incapacitadas19/1/94 • Ley de Asistencia e Integración de Personas con Discapacidad del Estado7/10/03 Mérida. • Ley de Protección a las Personas discapacitadas del Estado Barinas.12/2/04 • Ley para la Protección e Integración de las Personas con Discapacidad del 7/6/04 Estado Miranda. • Oportunidades de las Personas con Discapacidad o Necesidades Especiales15/05/03 • Ordenanza sobre Accesibilidad Arquitectónica y Urbanística para Personas con 2003 Discapacidad y/o Movilidad Reducida en el Municipio Sucre-Estado Miranda.
  11. 11. Para la realización de este aspectos se tomaron en cuenta 5 Algunas Leyes en Venezuela. documentos, en su mayoría de la sobre la educación y las autoría de entidades estatales. personas Discapacitadas • Esta Ley ampara a todas las personas con discapacidad y rige para los órganos y entes públicos y privados, nacionales e internacionales que realicen actividades dentro del territorio de laArt.2 República • Ninguna persona podrá ser objeto de trato discriminatorio por razones de discapacidad, o desatendida, abandonada o desprotegida por sus familiares o parientes, aduciendoArt.8 razonamientos que tengan relación con condiciones de discapacidad. • La habilitación y la rehabilitación de las personas con discapacidad es responsabilidad del Estado y será provista en instituciones educativas.Art.12 • Toda persona con discapacidad tiene derecho a asistir a una institución o centro educativo para obtener educación, formación o capacitación. No deben exponerse razones deArt.15 discapacidad para impedir el ingreso a institutos de educación. • El Estado regulará las características, condiciones y modalidades de la educación dirigida a personas con discapacidad, atendiendo a las cualidades y necesidades individuales de quiénesArt 17. sean cursantes o participantes.
  12. 12. ExclusiónSe tomaron 6 documentospara poder dar respuesta a Discriminaciónnuestra última preguntasecundaria. Separatismo Lo que tenemos Divisiones Rechazo Sociedad Venezolana Inclusión Igualdad Sus Autores: Lo que Páez y Duran queremos , Andrés tener Unión Payá, Rosalind a Romero, Braca y Respeto Luna, Fernánd ez Ludeña, Jimén Entendimiento ez León,
  13. 13. Y si en vez de ser así…
  14. 14. fuésemos así… si Es una realidad alcanzable, ¿quieres ser parte de ella ? no
  15. 15. Gracias Nuestro Nuevo Objetivo: Lograr que la sociedad entienda lo importante que es el logro de “ Una Educación Para Todos” mediante:Confiamos En ti.
  16. 16. BibliografíaAlemañy García, C (Abril 2009) Integración e inclusión: dos caminos diferenciados en el entorno educativo. Cuadernos deEducación y Desarrollo Vol. 1 No. 2. Obtenido 25 de Octubre de 2011, de http://www.eumed.net/rev/ced/02/cam5.htmEducación Especial. Principios, Centros (s.a., s.f.,s.l). Obtenido 11 de Octubre de 2011, dehttp://greducespecial.blogspot.com/2008/08/educacion-especial-principios-centros.htmlFernández Ludeña, A (s.f.) La Educación Inclusiva en América latina y el Caribe: Abriendo caminos para una sociedad más justa.(s.l.). Obtenido 10 de Octubre de 2011, de http://www.educarsumando.org/media/documentos/educacion_inclusiva.pdfGobierno Vasco (Ed.) (s.f) Escuelas Inclusivas. Autor: Departamento de educación. Obtenido 25 de Octubre de 2011, dehttp://www.xtec.cat/se- vallesoccidental7/plaformacio/berenars/escuelainclusiva.pdfJiménez León, I (2010) Visión de la escuela inclusiva en la sociedad. (s.l). Obtenido 25 de Octubre de 2010, dehttps://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:FgrhVQlcg3QJ:www.publicatuslibros.com/fileadmin/Biblioteca/Libros/Tecnicos/Inmaculada_Jimenez_Leon-La_vision_escuela_sociedad.pdf+Visi%C3%B3n+de+la+escuela+inclusiva+en+la+sociedad&hl=es&gl=ve&pid=bl&srcid=ADGEEShKzclHj72LfHBIQ8ABkEvQEyX1DYtiHL97TiSNCPiTv6EKsy5zuJbu2GOqZV67j0YQNn9PiHzv0gbXbJmDx9nDcG0ILT9mBX2IPCAWF88dyzCiPNwPOHcmuPM5AOvyCJB1pf&sig=AHIEtbRMS3QE3mHiVij8xFdMGdw8h0RLAMarchesi, A (2009, 4 de Abril) Las Metas Educativas 2021: Un proyecto iberoamericano para transformar la educación en ladécada de los bicentenarios. Revista CTS [versión electrónica], Vol. 4, No. 12. Obtenido 24 de Octubre de 2011, dehttp://www.revistacts.net/files/marchesi_metas_educativas_2021.pdfMinisterio de Educación y Deportes (Ed.) (Agosto 2004).Políticas Programas y Estrategias de la Educación Venezolana. Caracas:Autor. Obtenido 11 de Octubre de 2011, dehttp://planipolis.iiep.unesco.org/upload/Venezuela/Venezuela%20IBE%2047%20Part%201.pdf
  17. 17. Paya Rico, A (2010, 12 de Mayo) Políticas de educación inclusiva en América Latina. Educación Inclusiva No 2 .Obtenido el11 de Octubre de 2011 de, http://www.ujaen.es/revista/rei/linked/documentos/documentos/10-8.pdfSamaniego de García, P (2006) Aproximación a la realidad de las personas con discapacidad en Latinoamérica [versiónelectrónica]. Madrid: Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad. Obtenido 11 de Octubre de 2011,de http://books.google.co.ve/books?id=P-L3_nRM_p8C&pg=PA57&dq=educacion++inclusiva+venezuela&hl=es&ei=09GUTtDrHar40gGlhbmKCA&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=falseRojas, A y Alvarado, C (Marzo 2005) La inclusión en Venezuela, fuente fundamental de cohesión social. Caracas:Delegados del Gabinete Social del Gobierno Revolucionario. Obtenido 25 de Octubre de 2011, dehttp://eeas.europa.eu/lac/vienna/speeches/rojas.pdfAlbergucci, M. L. (10 de 2006). Mi gobierno Argentina. Recuperado el 24 de 10 de 2011, dehttp://www.me.gov.ar/curriform/publica/educ_esp_informe.pdfBravo, L. (2 de 12 de 2006). Scielo. Recuperado el 24 de 10 de 2011, de http://www.scielo.org.pe/pdf/rip/v12n2/a15v12n2.pdfCorreia, L. P. (09 de 2005). Unexpo. Recuperado el 24 de 10 de 2011, dehttp://www.unexpo.edu.ve/ocori/pdf/discapacitados_iesalc.pdfCrosso, C. (2009). Revista Latinoamerica de Educación Inclusiva. Recuperado el 24 de 10 de 2011, de Rinace:http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num2/art4.pdfDávila, P., Naya, L., & Lauzurika, A. (2001). Rinace. Recuperado el 24 de 10 de 2011, dehttp://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num2/art5.pdfGobierno Bolivariano de Venezuela. (2004). Recuperado el 24 de 10 de 2011, dehttp://www2.ohchr.org/english/bodies/crc/docs/AdvanceVersions/CRC.C.VEN.Q.2.Add.1.pdf
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