Act 13 ieu gtg

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Act 13 ieu gtg

  1. 1. Diplomado en competencias docentes IEU ACTIVIDAD No. 13:“COMPETENCIAS SISTÉMICAS”M.C. Guadalupe Torres González Altamira, Tam, a 11 de Noviembre de 2012
  2. 2. INTRODUCCIÓNPartiendo del reconocimiento de quela realidad escolar es compleja yrequiere un abordaje del mismocalibre, por lo que el esfuerzo debecentrarse en el docente, es decirpotenciar sus competencias ydestrezas, actualizar losconocimientos y mejorar sushabilidades,
  3. 3. así como diversificar sus herramientasdidácticas, el profesor requiere deacompañamiento tecnológico paramantener su interés en el aprendizajey la investigación tecnológica.
  4. 4. DESARROLLOPara el área académica, el docentees el eje del cambio y es quienpuede garantizar, con la ayuda dediversos apoyos, una buenaenseñanza.Por lo que las instituciones debenapoyar a los catedráticos con lafinalidad de innovar sus prácticas,
  5. 5. realizando capacitaciónpermanente como: cursos internosy externos, a fin de estaractualizados en el uso de lasnuevas tecnologías aplicadas a ladocencia ya que la dinámicaescolar exige que maneje la "cajade herramientas".
  6. 6. CIERRE:Para poder hacer frente a los retosactuales de la sociedad se requierenmaestros con alto sentido decompromiso además de quecuenten con lascompetencias, dicho compromisotiene que reflejarse en las aulas, enuna práctica docente adecuada anuestros tiempos.
  7. 7. CIERRE:Por lo anterior se concluyeque existe gran necesidad derealizar mayor esfuerzo ymayor compromiso personalde los docentes paracoadyuvar en la calidadacadémica.
  8. 8. CONCEPTOSFUNDAMENTALES
  9. 9. 1. La visión sistémica del desarrollo de personal y desarrollo organizacional. El uso de la palabra “sistémica” se ha puesto de moda en todos los ámbitos, donde se trata de manejar la arbitrariedad de las interrelaciones complejas, Page 9
  10. 10. con el fin de resolverproblemas, alcanzar objetivos ypoder garantizar la aceptaciónentre los involucrados(ciudadanos, empleados, alumnos), a los que se querría hacerpartícipes Page 10
  11. 11. 2. Nuevos planteamientos en torno a la formación profesional. Está demostrado que el fortalecimiento del auto aprendizaje es una característica fundamental de una formación profesional moderna. . Page 11
  12. 12. Al cambiar la forma de entenderla formaciónprofesional, cambian también losconcepto de enseñanza –aprendizaje. La “brecha”desaparece, es decir, el profesorno es el único que sabe cómofuncionan las cosas Page 12
  13. 13. La atención se focaliza más bienen los jóvenes y en losconocimientos previos que éstostraen consigo cuando inician unaformación y a los cuáles esnecesario remitirse.Su aprendizaje pasa a ocupar elcentro de todo pensamientopedagógico profesional y esnecesario fomentarlo y efectuarun seguimiento Page 13
  14. 14. la formación profesionalmoderna se dirige cada vez máshacia un seguimiento delaprendizaje y los pedagogosprofesionales tienen queconvertirse en expertos deaprendizaje, a fin de poder darrespuesta a este cambio detareas. Page 14
  15. 15. 3. Asesoramiento del aprendizaje y deldesarrollo organizacional sistémico en la formación profesional. Únicamente es posible acompañarcon éxito a otraspersonas, introduciéndose en sumundo, es decir, bajo sus propiascondiciones. Page 15
  16. 16. Los profesores tienen quecambiar conscientemente supropio rol dentro del proceso deaprendizaje y concebir y diseñarsu trabajo formativo en el sentidode un seguimiento yasesoramiento del aprendizajeautodirigido Page 16
  17. 17. 4. Desarrollo de capacidades a través de laintegración de las perspectivas y seguimientode los procesos. Desde hace algunos años la expresión Capacity building (desarrollo de capacidades) ya no se define en el sentido de mero “aumento del potencial innovador” del individuo, cooperación sino que se ha afianzado un significado mucho más amplio que Fullan, experto en desarrollo escolar, denomina “multifacético” (Fullan, 2006). Page 17
  18. 18. 5. La orientación metodológica enla formación profesional.). En las nuevas tendencias se habla de una nueva “objetividad” que ha tenido como consecuencia, sobre todo en la formación profesional moderna, que “se desarrolle un concepto de competencia múltiple y que se vuelva a replantear epistemológicamente la relación entre experiencia, conocimiento y capacidad “(Rauner, 2004.) Page 18
  19. 19. DIEZCONCEPTOS CLAVE
  20. 20. Pensamiento sistémicoSignifica sencillamente retroceder yanalizar los modelos que se nosmuestran de forma evidente, intuitivay tangible”.
  21. 21. Diseño sistémico se basa en el intento de reconocer lo conocido en tal medida que también le permita emerger sus propiedades características
  22. 22. Sistema dual Sistema duañlPerspectiva Tradicional Perspectiva cambianteEl concepto másexitoso del mundo Una formade una histórica, cuyospreparación elementos tienenorientada a la que cambiar parapráctica para una que pueda aflorar elactividad futuro.profesional.
  23. 23. Profesión: Profesión:Perspectiva Tradicional Perspectiva cambiante Vocación, es “Carrera de decir un vínculo competencias”, durante toda la es decir, el vida a una desarrollo del carrera propio perfil de profesional competencias.
  24. 24. Formación: Sol SolPerspectiva Tradicional Perspectiva cambiante Aprendizaje a loEn el sentido de largo de toda launa formación vida, comoprofesional necesidad deinicial completa perfeccionarse y reciclarse permanentemente
  25. 25. Aprender:Perspectiva Tradicional Perspectiva cambiante Reproducción Verificar lo y adquisición existente y de las encontrar soluciones soluciones presentes propias
  26. 26. Enseñar:Perspectiva Tradicional Perspectiva cambiante Enseñar Seguimiento algo a del alguien aprendizaje
  27. 27. Asesoramiento ReceptivoEl asesoramiento del aprendizaje nose rige por el conocido triángulodidáctico(objeto, alumno, profesor), sino que esen su acceso en principio receptivo, esdecir, la relación con el asesorestructurael asesoramiento
  28. 28. Aprendizajesignifica cambio y cambio comienzacon una nueva perspectiva.Se trata, por consiguiente, de tomarconciencia sobre la propia perspectivay observar cómo construimos elmundo a partir de éstay qué procedimientoadoptamos.
  29. 29. Desarrollo de competenciasTambien conocido como Capacitybuilding, tiene por objeto fortalecer lacapacidad de adaptación a loscambios y resolución de problemas delos individuos, organizaciones ysociedades.
  30. 30. Hablar o escribir es comunicar pero escuchar o leer es interesarse

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