Your SlideShare is downloading. ×
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Dt gtea activitat_textos_reflexions_vida

328

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
328
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. ESTRATÈGIESD’APRENENTATGEDOCUMENT DE TREBALLACTIVITAT – TREBALLEM COMPRENSIÓ LECTORA, LÈXIC IVALORS A PARTIR DE TEXTOSAdaptació: Montse Talavera Seguí, a partir del llibre“Reflexiones para la vida”Curs 2011-2012GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 1
  • 2. Reunió dEines (Activitat adaptada del material "Reflexiones para la vida")Un dia les eines (1) van fer una reunió en forma dassemblea (1) Eina: Objecte fetperquè volien arreglar les seves diferències i millorar les seves per a una acciórelacions. determinada i utilitzat directament per la màEl martell (2) feia de president, però lassemblea li va notificar que per a actuar sobre lahavia de renunciar. Quina era la causa? Doncs que feia massa matèria es fa de lasoroll i, a més, es passava el dia donant cops. fusta cremada.El martell va acceptar la seva culpa, però va demanar que el raspall(3) també fos expulsat, ja que sempre feia el seu treball a lasuperfície, i no aprofundia en res.El raspall va acceptar també, però va demanar lexpulsió del cargol(4) perquè calia donar-li moltes voltes perquè servís per alguna (2) Martell.cosa.El cargol va acceptar també, però a la seva vegada va demanarlexpulsió del paper de vidre (5) Va dir que era molt aspre en el seutracte i sempre tenia friccions amb els altres. I el paper de vidre vaacceptar, amb la condició de que fos expulsat el metre (6), perquè (3) Raspall.sempre es passava el dia mesurant als altres, com si ell fosperfecte.De cop i volta va entrar el fuster (7), es va posar el davantal i vacomençar a treballar. Va fer servir el martell, el raspall, el paper devidre, el metre i el cargol. Finalment, de la fusta treballada, va sortir (4) Cargol.un moble molt bonic.Quan les eines es van quedar soles va continuar la reunió. Llavorsva començar a parlar el xerrac (8) i va dir: (5) Paper de vidre.- Senyors, ha quedat demostrat que tenim molts defectes, però elfuster treballa amb les nostres qualitats. Això és el que ens fa servaluosos i importants. Així que no pensem en les nostres debilitatssinó que ens hem de concentrar en les nostres fortaleses i aspectespositius.GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 2
  • 3. (6) Metre.Lassemblea va trobar llavors que el martell era fort, contundent i elraspall suau i eficaç. Es van adonar que el cargol tenia lhabilitatdunir i donar força, i el paper de vidre era especial per afinar i llimarasprors.També van observar que el metre era precís i exacte. Llavors esvan sentir un bon equip, capaç de fer servir i produir diversosproductes i mobles de qualitat. (7) Fuster: Persona que té per ofici ferPassa el mateix amb nosaltres? Pensa en totes les persones que objectes de fusta itenvolten. treballar la fusta. (8) Xerrac. Preguntes sobre la històriaAnem a recordar algunes coses de la lectura de la història. Prepara individualment les respostes ales preguntes que fem per, després, comentar-les entre tots.1- Què passa en la història?GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 3
  • 4. 2- Qui són els protagonistes de la història?3- Quin ofici hi apareix a la història?4- Digues cinc objectes que pot fabricar una persona que es dediqui a aquest ofici:5- Hi ha alguna eina que et sembli la més útil? Per què?6- En què es pot comparar aquesta història a la vida real? Explica-ho.GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 4
  • 5. Equip a la selva (Activitat adaptada del material "Reflexiones para la vida")Expliquen que una vegada el lleó (1), que és el rei de la selva, es (1) Lleó:trobava molt preocupat per la quantitat de caçadors que perseguienles feres (2). I va decidir fer un exèrcit (3) amb què es poguessindefensar. Per això va sortir a reclutar (4) animals. I al primer que vatrobar al seu pas va ser a lenorme i pesat elefant (5).-Bon dia, rei de la selva- va saludar cordialment lelefant. (2) Fera: animal-Bon dia, estimat elefant, vols formar part del meu exèrcit?- li va carnisser, que no estàpreguntar el lleó. domesticat. Els lleons i-I tant, majestat. els tigres són feres.-Tu seràs la nostra defensa més gran. (3) Exèrcit: conjunt de les forces militars que téI els dos van continuar caminant a la recerca de nous reclutes. No un país. Un exèrcitvan trigar gaire a trobar-se amb un llop (6). Aquest es va inclinar en consta de persones,senyal de submissió (7) i el va saludar respectuosament. armes i vehicles.-Bon dia, majestat.-Bon dia, llop ferotge. Estic reunint un valent exèrcit per defensar-nos dels caçadors. Et voldries unir a nosaltres?Lelefant va mirar al lleó i li va preguntar: (4) Reclutar: allistar-Per què et servirà un animal tan petit, comparat amb mi? gent perquè formin part dun cos militar.El rei de la selva, sense fer cas dels comentaris de lelefant, es vadirigir novament al llop i li va dir: (5) Elefant:-Tu podries ser un soldat molt ferotge.Per suposat que el llop va acceptar i els tres van caminar a larecerca de nous reclutes. Llavors es van trobar un mico (8) cridaneri el lleó també el va convidar a formar part del grup. (6) Llop:-Per què el vols?, no crec que et serveixi per res- va preguntar elllop.-Sempre seria bo distreure lenemic- va respondre el lleó. I va afegir:ningú millor que ell per fer això.GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 5
  • 6. (7) Submís: Que ésVan caminar llavors els quatre. Ja sentia el lleó que lexèrcit es obedient i dòcil.formava. De cop i volta, va aparèixer davant dells una llebre (9) (8) Mico:espantada i un burro (10) que quasi bé no podia caminar.Lelefant i el llop ferotge es van mirar, estranyats de que el lleó esdirigís a aquests dos animals.-No els voldrà reclutar, oi?- es van preguntar el llop i lelefant al (9) Llebre:mateix temps.-És clar que els vull reclutar!- va rugir (11) el lleó.-Per què?- va preguntar el llop. No te nadones que la llebre és unanimal que sempre està espantat, que fuig amb rapidesa fins al seucau (12); i aquest pobre burro, està tan vell que ja no té força ni per (10) Burro:carregar el seu propi pes. Aquests dos no ajudaran en res.Però el lleó els va reclutar.I el dia de la batalla el burro, assegut en un punt avançat, va bramar(13) ben fort, i el seu bram va alertar a tots de la proximitat de (11) Rugir: crit del lleó.lenemic. I la llebre va córrer aprofitant la seva rapidesa, portantmissatges de lun a laltre. El mico cridaner va distreure als caçadors (12) Cau: forat a terrasaltant dun arbre a laltre i cridant com només ell ho sabia fer. que fa un animal per a amagar-shi.Llavors, lelefant va aparèixer com una tromba, amb el seu (13) Bramar: crit del ruc.majestuós tamany, esbufegant (14) i fent sorolls aguts, i darreredell van aparèixer per un costat, el llop amb els ullals (15) (14) Esbufegar: Respiraramenaçants i per laltre el lleó, rugint mentre bellugava la melena. molt de pressa, bufant molt, per cansament, malaltia o excitació.Davant de tot això, els caçadors es van espantar molt i van fugir,deixant les seves armes i jurant que mai més tornarien a aquella (15) Ullal:selva.El lleó va ser un verdader líder: va saber veure les qualitats delsaltres i va saber treballar les fortaleses dels membres del seuequip, tot i que alguns dells només es concentraven en lesdebilitats dels altres.GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 6
  • 7. Preguntes sobre la històriaAnem a recordar algunes coses de la lectura de la història. Prepara individualment les respostes ales preguntes que fem per, després, comentar-les entre tots.1- Quin altre títol li posaries a la història?2- Qui són els protagonistes de la història?3- Els animals que hi apareixen són salvatges. Què vol dir això?4- Coneixes més animals salvatges? Digues alguns:5- Com et sembla que és el lleó de la història?GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 7
  • 8. 6- En què es pot comparar aquesta història a la vida real? Explica-ho.7- Fes un breu resum de la història: (Imatge: Illustrations.fr)GTEA (2011-2012) – Adaptació textos “Reflexiones para la vida”– Adaptat per Montse Talavera Seguí 8

×