UCaldas_Semilleros_CTI_Jun20.ppt

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UCaldas_Semilleros_CTI_Jun20.ppt

  1. 1. Julio Amézquita López – Grupo CTS+I Jorge Llamas Chávez – Grupo CTS+I Grupo de Investigación CTS+I Universidad de Cartagena Dinámica de semilleros de investigación La experiencia de la Universidad de Cartagena frente a la regionalización de la Ciencia y la Tecnología
  2. 2. <ul><li>¿Cuál es su concepción de semilleros y qué características deben tener estos? </li></ul><ul><li>¿A través de qué estrategias se pueden articular en los semilleros las funciones misionales: investigación, formación, proyección ? </li></ul><ul><li>¿Cómo articular los semilleros a los currículos de pre y postgrado, a los grupos de investigación y a las redes académicas? </li></ul>
  3. 4. <ul><li>La percepción de la Universidad como entidad educativa es todavía incompleta, … la Universidad es una Organización de gestión de conocimiento , que permea los ámbitos social, educativo, investigación y desarrollo (I&D), la productividad, la innovación y la competitividad. </li></ul>
  4. 6. Fuente: Pedrosa Sanz et al. (2007.). La evaluación del impacto social de las políticas regionales de I+D+i: hacia una lista de control. Estudios de economía aplicada, vol. 2 5 – 1 , ART. 25106. Fuente: Pedrosa Sanz et al. (2007.). La evaluación del impacto social de las políticas regionales de I+D+i: hacia una lista de control. Estudios de economía aplicada, vol. 2 5 – 1 , ART. 25106. Fuente: Pedrosa Sanz et al. (2007.). La evaluación del impacto social de las políticas regionales de I+D+i: hacia una lista de control. Estudios de economía aplicada, vol. 2 5 – 1 , ART. 25106. Características 1950-1975 1975-1995 Desde 2000 Objetivo principal Político Económico Social Factor determinante La defensa La competitividad Industrial El empleo, la calidad de vida, el desarrollo sostenible Ámbito geográfico Nacional Internacional Mundial Concepción del proceso de investigación Lineal Lineal (creación y difusión) Interactivo y sistémico Elección de acciones Por la ciencia Por la tecnología Por la demanda Naturaleza y determinación de prioridades Político-Científica Tecnológico-industrial Socio-política Evaluación de proyectos Científica por pares Científica por pares y usuarios Financiera y de impacto socioeconómico Criterios dominantes de selección Excelencia científica Excelencia científica y contribución a la competitividad Contribución a las necesidades de la sociedad y de la industria Evaluación de acciones Impacto científico Impacto científico y técnico Impacto socioeconómico y seguimiento estratégico permanente
  5. 7. <ul><li>Para llegar a superar la inversión en ACTI del 3% la Universidad de Cartagena tendría que invertir por encima de los 4.500 millones ¿Cuánto es infraestructura en laboratorios y cuanto es formación de personal? </li></ul><ul><li>En el 2010 en el departamento de Bolívar se graduaron aproximadamente 3.500 universitarios, de ellos menos de 60 (se vincularon al programa de Jóvenes investigadores de COLCIENCIAS (A nivel nacional fueron alrededor de 900 seleccionados) </li></ul><ul><li>En el 2010 en Unicartagena, de una población de más de 15.000 estudiantes matriculados, el record máximo de 45 egresados de menos de 26 años fueron aceptados al programa de Jóvenes Investigadores de COLCIENCIAS. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>  </li></ul><ul><li>Promover grupos locales de investigación </li></ul><ul><li>participación de grupos locales en redes de sus pares internacionales. </li></ul><ul><li>Masificar el uso del conocimiento </li></ul><ul><li>Movilizar la capacidad de orientación de la sociedad de las vocaciones científicas </li></ul><ul><li>5. Incentivos de reconocimiento y continuidad a los científicos más exitosos </li></ul>
  7. 9. Elementos Claves para Estructurar Un Sistema Regional de Innovación Instancias de Generación de Conocimiento Espacios de Concertación Procesos de Planificación con Componentes de C&T Mecanismos de Financiación <ul><li>Universidades </li></ul><ul><li>Centros y grupos </li></ul><ul><li>de Investigación </li></ul><ul><li>CDP, CDT, </li></ul><ul><li>Cluster, Cadenas </li></ul><ul><li>y Alianzas </li></ul><ul><li>Productivas </li></ul><ul><li>Empresarios </li></ul>Programas Estratégicos <ul><li>Consejos-Codecyt </li></ul><ul><li>Comites-COBI </li></ul><ul><li>Consorcios- Red </li></ul><ul><li>Ciude y OPC </li></ul><ul><li>Mesas- Talento </li></ul><ul><li>Humano e Innov. </li></ul><ul><li>Agenda C&T </li></ul><ul><li>Plan De Dllo </li></ul><ul><li>Agenda Interna </li></ul><ul><li>Ajuste Visión 2019 </li></ul><ul><li>PEER </li></ul><ul><li>Bioregion </li></ul><ul><li>Observatorios </li></ul><ul><li>Red de Ciude </li></ul><ul><li>Alianza Estado, </li></ul><ul><li>Empresa, Univer. </li></ul><ul><li>Convocatorias </li></ul><ul><li>Nacionales </li></ul><ul><li>Convocatorias </li></ul><ul><li>Regionales </li></ul><ul><li>Fondo Regional . </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Los stakeholders (agentes) quiénes son: </li></ul><ul><li>Hay que distinguir entre Entornos, actores y relaciones en nuestra región: </li></ul><ul><li>Entorno productivo </li></ul><ul><li>Entorno Científico </li></ul><ul><li>Entorno Tecnológico </li></ul><ul><li>Entorno Financiero y legal </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Para el papel de la Universidad de Cartagena debe desempeñar a nivel regional No sirve cualquier tipo de relación: Relaciones de prosperidad y de bienestar, relaciones de construcción de futuro, relaciones con propósito y sustentables. </li></ul><ul><li>¿Dónde esta la evidencia de estos sistemas de involucramiento/diálogo, donde se documentan?, Cómo se miden los impactos de estos relacionamientos? </li></ul><ul><li>¿Sobre cuáles territorios se despliega la acción de la Universidad y con cuáles actores se interactúa? </li></ul><ul><li>El problema del valor agregado de las actividades científicas y la interpretación de la utilidad del conocimiento: Saber aprender y saber Convivir. </li></ul>
  10. 12. Líneas de acción/ Iniciativas / proyectos Indicadores Linea base 2009 -2010 Implementación de becas de nivel doctoral (Complementaria a la Convocatoria nacional) en areas prioritarias del departamento Número doctores / 100.000 habitantes. 3,91 Implementación de becas predoctorales en areas priortitarias del departamento. Número de Magister/100.000 habitantes. 18,71 Fortalecimiento curricular del programa Ondas Número anual de niños y jóvenes vinculados Ondas-por cada 10 mil matriculados en básica y media. 299 Número de curriculos actualizados e incorporados al programa Ondas en los colegios del departamento - Formación de jóvenes investigadores e innovadores. Número de Jóvenes Investigadores e Innovadores-periodo/1000 graduados población universitaria. 17 Implementacion de Becas para acreditación de segunda lengua para jovenes investigadores e innovadores Número anual de Jóvenes vinculados a grupos con acreditacion de nivel avanzado en segunda lengua -
  11. 14. Año Fondos provenientes de COLCIENCIAS Otras Fuentes de inversión gestionadas Total Inversión ACTI Bolívar No. Proyectos cofinanciados por COLCIENCIAS Promedio Inversión de COLCIENCIAS por proyectos 2005 1.855 8.280 10.135 4 463,8 2006 453 14.110 14.563 1 453,0 2007 1.096 16.320 17.416 4 274,0 2008 3.163 14.255 17.418 8 395,4
  12. 15. Estrategias para el Fomento de la investigación – COLCIENCIAS DOCTORADO INVESTIGADORES JOVENES INVESTIGADORES SEMILLEROS DE INVESTIGACION ONDA
  13. 16. 1. La Cátedra CTS - estudio interdisciplinar para la interpretación de los problemas locales y como apoyo al fortalecimiento de la gestión de investigación 2. Los Semilleros de Investigación como laboratorio social de apropiación de CTI 3. La transformación del financimeinto de grupos con recursos hacia proyectos de semilleros (Convocatorias)
  14. 17. La cátedra CTS surge a partir del proyecto “ Diseño e implementación de la cátedra CTS (Ciencia, tecnología y sociedad) en la Universidad de Cartagena” . PATROCINIO Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Colciencias Universidad de Cartagena dentro del marco de los encuentros CTS+I . 2001 y 2002 en diferentes ciudades colombianas
  15. 18. <ul><li>Contribuir en el desarrollo económico y social, </li></ul><ul><li>Elevar la calidad de vida de la población y el </li></ul><ul><li>nivel educativo y cultural. </li></ul><ul><li>Disminuir los desequilibrios regionales, </li></ul><ul><li>Elevar los conocimientos científicos y </li></ul><ul><li>tecnológicos generados en la región. </li></ul><ul><li>La no alfabetización científica y la descontextualización del conocimiento es una de las causas del deterioro y fuentes de desequilibrio que se traducen en exclusión social en la región y el país.¨ </li></ul>
  16. 19. Fomentar una cultura investigativa Generar comunidades investigativas CTS Liderar estudios, investigaciones con el tema CTS, destacando la incidencia de la ciencia en la sociedad, la empresa, la industria y los medios de comunicación. Abordar las problemáticas del entorno local y regional desde un enfoque transdisciplinar
  17. 20. Fuente: Informe coordinación ONDAS UTB, 2010 2003 2004 - 2005 2006 2007 2008 2009 2010 1P 295 395 6460 9238 9468 17183 10200
  18. 21. CONTENIDOS DE LA CÁTEDRA Epistemología y sociología de la ciencia Educación para un sistema nacional de ciencia y tecnología Gestión pública y desarrollo municipal a través de la ciencia y tecnología Bibliometría, infometría y cienciometría Gestión científica y tecnológica ASPECTOS METODOLÓGICOS Debate de roles (Akrich et al, 2006; Bruno Latour, 2005) Estudios de casos Consultas Bases de datos Foros Estrategias de divulgación Artículos de divulgación - Periódico estudiantil Blog spot
  19. 22. PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LA CÁTEDRA CTS. Fuente: Grupo de Investigación CTS – Universidad de Cartagena Grafico No. 1
  20. 23. Gr á fica N° 2 Grafico No. 2
  21. 24. Grafico No. 3 Fuente: Grupo de Investigación CTS – Universidad de Cartagena
  22. 25. Estrategias para el Fomento de la investigación – COLCIENCIAS DOCTORADO INVESTIGADORES JOVENES INVESTIGADORES SEMILLEROS DE INVESTIGACION ONDA
  23. 26. ¿Qué es un Semillero de Investigación? “ espacios académicos orientados a la formación para la práctica investigativa y la consolidación de una cultura investigativa en los estudios de pregrado y post-grado, que contribuyan a la formación de proyectos que generen, adopten y transfieren conocimientos para la solución de problemas de la realidad social, política, cultural, científica, tecnológica y económica de la región y el país”.
  24. 27. <ul><li>¿ Para qué sirven y dónde se forman los científicos de la región? </li></ul><ul><li>¿Para qué sirven y donde se forman los empresarios de la región? </li></ul><ul><li>¿ Hay forma de demostrar que los índices de ciencia y tecnología de una región están correlacionados con mejores tasas de creación de empresas y puestos de trabajo? </li></ul><ul><li>Los semilleros de investigación y otros programas de apropiación científica dirigidos a niños y juventudes permiten mejorar las capacidades científicas y empresariales de una región? </li></ul>
  25. 28. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION Los semilleros de investigación presentan las siguientes características:   Potencian relaciones dialógicas, horizontales y constructivas, Propenden por la formación integral,. Sus miembros aprenden a aprender Adquieren algunas competencias investigativas,.
  26. 29. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION Como es la Dinámica de los Semilleros de Investigación en la Universidad de Cartagena? Como se vinculaban los estudiantes a los semilleros de investigación? Fuente: Encuesta a estudiantes de la Universidad de Cartagena Vinculados a semilleros de investigación, 2006 Variables Caracterización % Forma de vincularse Por invitación del profesor 47.1% Por iniciativa propia 37.3% Jefe del departamento de investigación 7.8% Propósito para pertenecer al semillero. Formación investigativa 86.1% Obtener el título profesional 7.9% Estatus académico 4% Salir de la rutina universitaria 2% Conocimiento de la política de investigación. Tiene conocimiento de la política de investigación 53% No tiene conocimiento de la política de investigación 47%
  27. 30. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACION Ahora Como se Vinculan los estudiantes a los semilleros de Investigación ? Acuerdo 9 Bis -2003 – Consejo Superior de la universidad de Cartagena   Los semilleros de investigación estarán insertos en los diferentes grupos de investigación. Los grupos de investigación serán los principales impulsadores.
  28. 31. Los consejos de facultades lo reglamentarán con respecto a su participación, estrategias de trabajo y organización interna. Los estudiantes asumirán el rol de autores o auxiliares de los procesos de investigación. El estudiante estará bajo la responsabilidad y orientación del coordinador del grupo de investigación. Exoneración o no pago de matricula financiera favorecidos en convocatorias internas o externas de proyectos de investigación.
  29. 32. <ul><li>Red de Semilleros de Investigación: Iniciativa de Trabajo Colectivo </li></ul><ul><li>Objetivos de la Red UNICAR </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Fomentar la constitución de semilleros de investigación disciplinares e interdisciplinares. </li></ul><ul><li>Coordinar la participación de semilleros en eventos interinstitucionales. </li></ul><ul><li>Motivar a directivos, docentes, estudiantes para fortalecer la investigación. </li></ul><ul><li>Constituir espacios interdisciplinares de trabajo. </li></ul><ul><li>Organizar y promover eventos académicos y científicos . </li></ul>
  30. 33. Evolución en cuanto a número de semilleros de Investigación Periodo 2006 - 2010 Fuente: Red de semilleros de la Universidad de Cartagena – Red Unicar AÑO No. de semilleros 2006 17 2007 28 2008 39 2009 69 2010 73
  31. 34. Semilleros de Investigación por Unidades Académicas Periodo 2009 - 2010 Fuente: Red Unicar Unidades Académicas 2009 2010 Trabajo Social 3 4 Ingeniaría de Alimento 4 4 Ingeniería Civil 8 8 Ingeniería Química 4 4 Ingeniería de Sistema 6 6 Enfermería 2 2 Química 1 2 Derecho 5 5 Odontología 1 1 Medicina 13 13 CREAD 1 2 Historia 1 1 Filosofía 2 2 Lingüística y literatura 2 2 Contaduría Publica 3 3 Administración de Empresa 3 3 Administración Industrial 2 2 Economía 5 5 Química Farmacéutica 2 2 Comunicación Social 1 2 Total 69 73
  32. 35. ENCUENTROS DE SEMILLEROS MODALIDADES DE PRESENTACION: PROPUESTAS DE INVESTIGACION, INFORMES DE AVANCE, RESULTADOS FINALES Y POSTER ENCUENTRO INSTITUCIONAL RED UNICAR ENCUENTRO DEPARTAMENTAL REDCOLSI –NODO BOLIVAR ENCUENTRO NACIONAL REDCOLSI
  33. 36. PROYECTOS FINANCIADOS PARA SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN ORIENTADOS A ESTUDIAR LA REALIDAD LOCAL Y ALTERNATIVAS PROPUESTAS. AÑO 2007- 2008 Fuente: Vicerrectoría de Investigaciones ÁREA TEMÁTICA NOMBRE DEL PROYECTO Ciencias de – Modalidad pregrado Diseño de una red nano molecular para el atrapa miento del virus de inmunodeficiencia humana (VIH). Resistencia de escherichia coli a trimetropín-sulfametoxazol y ciprofloxacino en cacientes con infección de vías urinarias en Cartagena de indias 2005-2007 Prevalencia de factores de riesgo cardiovascular en pacientes con enfermedad renal crónica permanente dializados en las unidades renales de la ciudad de Cartagena en el periodo 2004-2007 Ciencias de – Modalidad postgrado Comportamiento de pacientes con síndrome metabólico durante el acto anestésico programado con técnica general en la clínica universitaria San Juan de dios período abril 2008- marzo de 2009 Ciencias Sociales, Económicas, Humanas y Jurídicas epidemias, sociedad y salud pública en Cartagena durante el siglo XIX 1822 -1842 Tasas de retorno de la educación por género en la ciudad de Cartagena Salud pública y enfermedades en Cartagena: discursos y prácticas médicas desde el liberalismo radical hasta la regeneración. 1870-1894 Competitividad de las empresas industriales de Cartagena de indias: un análisis de recursos y capacidades Ciencias Exactas e Ingenierías Modelación de la contaminación por mercurio en la cuenca del magdalena, sector (simiti – bahia de Cartagena) Hidrólisis del almidón de yuca (manihot sculenta) y de ñame (dioscorea rotundata) para producir jarabes glucosados Desarrollo tecnológico de un embutido tipo salchicha a partir de trupillo (prosopis juliflora) Caracterización biofísica y trama social de la zona ciénaga de la virgen abordada como socioecosistema y orientada a su restauración medioambiental
  34. 37. De semilleros a jóvenes investigadores   Jóvenes Investigadores de la Universidad de Cartagena Periodo 2005 - 2010 Año No. de Jóvenes Investigadores 2005 2 2006 4 2007 10 2008 12 2009 16 2010 45 Total 89
  35. 38. Proyectos desarrollados por jóvenes investigadores relacionados a los estudios locales. 2009 - 2010 Fuente: Vicerrectoría de investigaciones 2010 AÑO PROYECTO 2009 Percepciones y usos sociales de espacios públicos en los sectores populares de la ciudad de Cartagena. 2009 Análisis crítico de los indicadores que miden la calidad ambiental a partir de los proyectos y las metodologías de intervención que ejecutan diversas entidades promotoras del medio ambiente, en la Ciudad de Cartagena 2009 análisis de la pertinencia ambiental del objeto de estudio de los (prae) en Cartagena, de acuerdo a la situación ambiental actual” 2010 Representaciones sociales de los adultos de las comunidades vulnerables de Cartagena sobre las condiciones de pobreza de sus familias 2010 Imaginarios sociales de exclusión, inclusión y poder que construyen los ciudadanos dentro de los escenarios de la movilidad social en la localidad histórica y del Caribe norte. Cartagena de indias 2011. 2010 Construcción de subjetividades ciudadanas en circuitos de migración transfronteriza: cartageneros y cartageneras entre Colombia y Venezuela 2010 Significados que construyen hijos e hijas en torno al retorno o la reunificación familiar a partir de la migración internacional del padre y/o madre. Caso Cartagena de indias. 2010 Dinámica poblacional en los procesos de la planificación y el ordenamiento territorial con enfoque poblacional del departamento de bolívar. 2010
  36. 39. OTROS APORTES DE LA FORMACIÓN AL DESARROLLO LOCAL DESDE LA PERSPECTIVA CTS CURSO LIBRE DE DESARROLLO LOCAL PERIODICO VISION CTS PORTAL CTS PRODUCCION ESCRITURAL: MODULOS CTS LIBRO SEMILLERO DE INVESTIGACION CTS
  37. 40. <ul><li>¿Las actividades de CyT inciden en mejor expectativa de calidad de vida y mejor competitividad? </li></ul><ul><li>¿Las actividades de CyT inciden en mejor expectativa sobre Gobernabilidad y prácticas anticorrupción? </li></ul><ul><ul><li>Castaldi y Dosi, 2007: las tasas de crecimiento del PIB dependen de a) actividades domésticas innovativas, b) la cantidad de inversión en capital de equipo y c) la difusión de tecnología internacional. </li></ul></ul>
  38. 41. <ul><li>Hay un incremento sustancial en grupos de investigación del 2007 al 2010, actualmente 157 grupos de investigación registrados, de los cuales el 90,84% (143) de los grupos de investigación categorizados están conformados por Universidades y demás Instituciones de Educación Superior, un 8,33% (13) de estos corresponden a instituciones y centros de investigación de carácter público y privado (CIOH, CENIACUA, Banco de la República, Camcomercio y otros), y sólo un grupo pertenece al sector empresarial (COTECMAR). </li></ul><ul><li>Gobernación de Bolívar, para el 2010 ejecutó ingresos por $777.658 millones de pesos, de los cuales el 49,1% ($381.686 millones) son transferencias de SGP y el 4,85% ($73.034 millones) provienen de regalías. aplicó $100 millones a fomento de ACTI (menos del 0.0129%) </li></ul><ul><li>Es incipiente la construcción de la política Institucional sobre emprendimiento e Investigación y desarrollo (hay que evaluar resultados del Acuerdo de Relevo generacional, y esta en borrador el reglamento de Propiedad intelectual) </li></ul>
  39. 42. <ul><li>GRACIAS POR SU </li></ul><ul><li>ATENCION… </li></ul><ul><li>Contacto: [email_address] </li></ul>

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