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Abecedario Psicopedagògico
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Abecedario Psicopedagògico

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  • 1. DICCIONARIOPSICOPEDAGOGICO
  • 2. ABANDÓNICOAPRENDIZAJEATENCIONABULIAADAPTACIÓNAFASIAAFECTIVIDADANAMNESISAPEGOAUTISMOALTRUISMO
  • 3. ABANDÓNICO:• Sujeto afectado decomplejo o neurosis deabandono.• La separación de lamadre puede crear enel niño estesentimiento.
  • 4. APRENDIZAJECambiorelativamentepermanente en elcomportamiento, resultado delapráctica.
  • 5. ATENCIÓNEs la capacidad deaplicar voluntariamenteel entendimiento a unobjetivo, tenerlo encuenta o enconsideración.
  • 6. ABULIA:Deterioro de la voluntad Deactuar, que se traduce enindecisión en sentimientosde impotencia. Es unaperturbación propia de ladepresión, que proviene deuna represión.
  • 7. ADAPTACIÓN:Proceso. por el cual unindividuo asimila unanueva forma desupervivencia, porconsecuente se adapta anuevas situaciones,pasando por tres etapas:asimilación, acomodacióny adaptación.
  • 8. AFASIA:Perdida de la facultad delhabla, sin perdida de lainteligencia, ni de losaparatos de fonación.Esta afecta la expresióndel lenguaje, debido auna lesión del sistemanervioso central.
  • 9. AFECTIVIDAD:Es la capacidad de sentirafecto, y entregar oestedesigna el conjunto defenómenos afectivos, talescomo: emociones,sentimientos y pasiones
  • 10. ANAMNESIS:Significa recolecciónreminiscencia, rememoración.La anamnesis en generalapunta a traer al presente losrecuerdos delpasado, recuperar lainformación registrada enépocas pretéritas.
  • 11. APEGOEs una propiedad delserhumano, totalmenteimportante para lasobrevivencia de unsujeto, para que puedaaprender, trabajar yprocrearse.
  • 12. AUTISMO:Trastorno mental queafecta especialmente a losniños. El sujeto se aísla delentorno, encerrándose ensí mismo y concediéndoleuna atención cada vezmenor a la realidad que lorodea
  • 13. ALTRUISMO:Se refiere a la conductahumana y es definidocomo la preocupación oatención desinteresadapor el otro o losotros, contrario delegoísmo.
  • 14. BasofobiaBateriaBullyingBerrincheBalbuceo
  • 15. BASOFOBIA:Incapacidad de andar sincausa, orgánica aparente,ante la supuesta inminenciade exponerse a toda clase deriesgos imaginarios.
  • 16. BATERIA:Es el material didáctico conel que cuentas pararealizar las evaluacionespsicopedagógicas, y deesta forma poder explorarcada una delas áreas dedesarrollo del niño o niña
  • 17. BERRINCHE:Explosión de enojo, enfornadestructiva y agresiva, como todaconducta propia de estados deoposición y negativismo, secalman cuando el niño puedeestablecer conexión entre suagresión y el objeto que siente loha frustrado
  • 18. Bullying:Se refiere al acoso escolar ya toda forma de maltratofísico, verbal o psicológicoque se produce entreescolares, deformareiterada y a lo largo deltiempo.
  • 19. Balbuceo :Fase del desarrollo dellenguaje que tiene lugar delos 5 a los10-11 meses y queconsiste en la pronunciaciónespontánea y repetida defonemas y sonidos con unafinalidad tanto lúdica comomadurativa
  • 20. CAPACIDADCARÁCTERCONDUCTACOGNICIÓNCOMPORTAMIENTOCOMUNICACIONCREATIVIDAD
  • 21. CAPACIDAD:Se denomina capacidad alconjunto de recursos yaptitudes que tiene unindividuo paradesempeñar unadeterminada tarea, espor eso que se vinculacon la educación.
  • 22. ES EL SELLO QUE NOSIDENTIFICA Y DIFERENCIA DELRESTO DE LOSSUJETOS, PRODUCTO DE LAPRENDIZAJE SOCIALCARÁCTER:
  • 23. CONDUCTA:Modalidad que tiene unapersona para comportarseen los diversos ámbitosdela vida.
  • 24. COGNICIÓN:procesar información apartir dela percepción, elconocimiento adquirido(experiencia) ycaracterísticas subjetivasque permiten valorar lainformación.
  • 25. COMPORTAMIENTO:Es la manera de procederque tienen las personas, enrelación a su entorno, estepuede ser consiente oinconsciente.
  • 26. COMUNICACIÓN:Proceso mediante el cualse trasmiteinformación, exclusivamente humano yayuda a que elpensamiento se vuelvamás sofisticado.
  • 27. CREATIVIDAD:Es la capacidad delcerebro de crear ymodificar diversasactividades.
  • 28. DIAGNÓSTICODISCALCULIADISGRAFÍADISLALIADISORTOGRAFÍA
  • 29. DIAGNÓSTICO:Indica el análisis que se realizapara determinar cual es lasituación y cuales son lastendencia de las misma, estadeterminación se realiza sobre labase de informaciones datosrecogidos y ordenadossistemáticamente, que permiteemitir un juicio de lo queacontece.
  • 30. DISCALCULIA:Dificultad para comprender yrealizar cálculos matemáticos, afecta a un porcentaje de lapoblación infantil (entre el 3% yel 6%). Esta anomalía casi nuncase diagnostica y trataadecuadamente. Puede sercausada por un déficit depercepción visual o problemas encuanto a la orientación.
  • 31. DISGRAFIA:• La digrafía es una dificultadpara coordinar los músculosde la mano y del brazo, enniños que son normalesdesde el punto de visitanintelectual y que no sufrendeficiencias neurológicasseveras. Esta dificultadimpide dominar y dirigir ellápiz para escribir de formalegible y ordenada.
  • 32. DISLALIA:Es un trastorno en laarticulación de los fonemas.Se trata de una incapacidadpara pronunciarcorrectamente ciertosfonemas o grupos defonemas. El lenguaje de unniño dislálico muy afectadopuede resultar ininteligible
  • 33. DISORTOGRAFIA:• Conjunto de errores de laescritura que afectan a lapalabra. Se trata de untrastorno que semanifiesta en la dificultadpara escribir las palabrasde maneraortográficamenteadecuada.
  • 34. ESTIMULOECOLALIAEDIPOEGOCENTRISMOEMOCIONEMPATIAENTREVISTA
  • 35. ESTIMULO:Es cualquier cosa queinfluya efectivamentesobre los aparatossensitivos de unorganismoviviente, incluyendofenómenos físicosinternos y externos delcuerpo.
  • 36. ECOLALIA:Es una perturbación dellenguaje en la que elsujeto repiteinvoluntariamente unapalabra o frase que acabade pronunciar otrapersona en su presencia,a modo de eco.
  • 37. EDIPO:Complejo que se presenta de4-6años, consiste en unestado de enamoramientohacia la madre. El padre es elencargado de «romper larelación», para que en unfuturo el niño no busquemujeres similares a sumadre.
  • 38. EGOCENTRISMO:Los niños pequeños sonegocéntricos. Esto, de ningunamanera significa que seanegoístas, sino que no tienentodavía la suficiente habilidadmental para entender a otraspersonas que puedan tenerdiferentes opiniones ycreencias con respecto a la deellos.
  • 39. EMOCIÓN:Las emociones son reacciones psicofisiológicasque representan modos de adaptación aciertos estímulos ambientales o de unomismo .Psicológicamente, las emocionesalteran la atención, hacen subir de rangociertas conductas guía de respuestas delindividuoy activan redes asociativasrelevantes
  • 40. EMPATIA:Ciertas corrientes depensamiento psicológicopostulan que la mentehumana tiene en comúnsensaciones y sentimientos.La única diferencia entre dospersonas es el momento en elque demuestran dichossentimientos, provocandoemociones que motivan aactuar.
  • 41. ENTREVISTA:Es un instrumento queutilizamos para laevaluaciónpsicopedagógica, con elfin de tener informaciónrelevante, de undeterminado sujeto oniño.
  • 42. FAMILIAFONEMASFRUSTRACIÓN
  • 43. FAMILIA:Elemento fundamentalpara la sociedad. Cumpleun rol indispensablerespecto al apoyo quenecesita un sujeto connecesidades educativasespeciales, tanto parasuperarlas como en elproceso como tal.
  • 44. FONEMAS:son sonidos del habla que permitendistinguir palabras en una lengua.Así, los sonidos[p] y [b] son fonemasdel español porque existen palabrascomo /pata/ y /bata/ que tienensignificado distinto y supronunciación sólo difiere enrelación con esos dos sonidos
  • 45. FRUSTRACIÓN:Es una respuestaemocional común alaoposición relacionadacon la ira y ladecepción, que surgedela percepción deresistencia alcumplimiento de lavoluntad individual.
  • 46. GESTOGLOSARIOGLOSOLALIAGRUPO
  • 47. GESTO:Formas de comunicaciónrelativamente silenciosa, noutilizan lenguaje oral oescrito, y es una manera útilpara ver en que estado seencuentra un determinadosujeto.(feliz, triste, enojado, etc.)
  • 48. GLOSARIO:Vocabulario de términosde una mismadisciplina, definidos
  • 49. GLOSOLALIA:Es la vocalización de unidioma existente perodesconocido al que hablao de palabras de unlenguaje místicodesconocido, osimplemente lavocalización de sílabas sinsentido
  • 50. GRUPO:Es un conjunto uorganismo, que tienenmismas ideas o ideales, yse unen con el propósitode alcanzar las ideas quetienen en común
  • 51. HIPOLALIAHABLAHABITOHIPERACTIVIDAD
  • 52. Hipolalia:Disminución o retrasoen la expresión verbalcondicionado porfactores de carácter
  • 53. HABLA:Facultad exclusivamentehumana, que se va volviendosofisticado a medida que laspersonas crecen, es un factorprimordial para el desarrollodel pensamiento.
  • 54. HÁBITO:Es la capacidad deacostumbrarse o adaptarsefrente a múltiplesconductas, volviendo serepetitivo, con el fin demantener en el tiempodicha conducta.
  • 55. HIPERACTIVIDAD:Es un trastorno, quese caracteriza porvenir acompañado deimpulsividad, respuesta motoraexcesiva, inatención,entre otros.
  • 56. ICÓNICAIDENTIDADIMAGENIMITACIÓNINFANCIA
  • 57. Inclusión:Es un concepto teórico de la pedagogíaque hace referencia al modo en que laescuela debe dar respuesta a ladiversidad. Su supuesto básico es quehay que modificar el sistema escolarpara que responda a las necesidades detodos los alumnos, en vez de que seanlos alumnos quienes deban adaptarse alsistema, integrándose a él. La opciónconsciente y deliberada por laheterogeneidad en la escuela constituyeuno de los pilares centrales del enfoqueinclusivo
  • 58. Integración Escolar:Se habla de integración escolar deniños con necesidades educativasespeciales (NEE) en relación alaincorporación de estos alumnos alas escuelas “comunes” en las quepuedan compartir con otros niñosque no necesariamente presentenalguna dificultad en relación alaprendizaje
  • 59. ICÓNICA:Hace referencia ala memoriasensorial, esta duraaproximadamenteentre 10 y 15seg.
  • 60. IDENTIDAD:Identidad es la respuesta a laspreguntas quién soy, quésoy, de dónde vengo, haciadónde voy. Pero el conceptode identidad apunta tambiéna qué quiero ser.
  • 61. IMAGEN:Es una representaciónvisual que manifiestala apariencia de unobjeto real, enlamente.
  • 62. IMITACIÓN:Los niños tienden aimitar conductas quedesean adquirir, lospadres se convierten enun modelo significativopara ellos.
  • 63. INFANCIA:Es una etapa de la vida, decarácter vulnerable, en lacual se adquieren losaprendizajes significativosy permanentes comoleer, escribir, caminar, hablar, entre otras.
  • 64. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.Juego simbólicoJuicio
  • 65. JUEGO SIMBÓLICO:Es el juego infantil por excelenciaen el que los pequeñosimaginan ser, imitandosituaciones que ven en la vidareal. En ese proceso utilizan almáximo suimaginación, jugandoconstantemente en el límiteentre lo real y lo imaginario, locual les ayuda a crearrepresentaciones mentalesque serán de gran ayuda pararesolver situaciones futuras ensu vida.
  • 66. JUICIO:• Proceso de pensar apartir del análisis y lacomparación dediferentesrazonamientos, sededuce de ellos unnuevo razonamiento.
  • 67. Kinestesia
  • 68. KINESTESIA: Sentido de orientaciónque te permite definir laorientaciónóptica, gustativa, táctil,olfativa y decoordinación.
  • 69.  LateralidadLectoescrituraLenguajeLentitud psicomotoraLimítrofe
  • 70. LATERARIDAD:• Hace referencia a lapreferencia espontaneaen e luso de los órganossituados al ladoderecho o izquierdo delcuerpo, como los brazoso las piernas.
  • 71. LECTOESCRITURA:• Es un proceso de enseñanzaaprendizaje en el que se poneénfasis especialmente en el primerciclo de la educación primaria. Loseducadores ya preparan desdeeducación infantil a sus alumnospara las tareas de lectoescritura quepronto vendrán, a través deactividades que les llevan adesarrollar las capacidadesnecesarias para undesenvolvimiento adecuadoposterior
  • 72. LENGUAJE:• Se basa en la capacidad de los sereshumanos para comunicarse por mediode signos. Principalmente lo hacemosutilizando el signo lingüístico. Aunasí, hay diversos tipos de lenguaje. Ellenguaje humano puede estudiarse encuanto a su desarrollo desde dospuntos de vista complementarios: laontogenia, que remite al proceso deadquisición del lenguaje por el serhumano, y la filogenia.
  • 73. LENTITUDPSICOMOTORA:• Enlentecimientogeneralizado visible delos movimientos y delhabla.
  • 74. LIMÍTROFE:• Es actualmente definido porDSM-IV. Como un trastornode la personalidad que secaracteriza primariamentepor desregulaciónemocional , pensamientoextremadamente polarizadoy relaciones interpersonalescaóticas.
  • 75. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.MaduraciónMaterial didácticoMediciónMemoriaMetacogniciónMétodoMotricidadMutismo selectivo
  • 76. MADURACIÓN:• Proceso de desarrollointelectual y físico de lapersona en relación consus condicionanteshereditarios, el contextosocial en el que vive y suscircunstancias personales
  • 77. MATERIALDIDÁCTICO:• Es un dispositivo instrumentalque contiene un mensajeeducativo, por lo cual eldocente lo tiene para llevaracabo el proceso deenseñanza-aprendizaje.
  • 78. MEDICIÓN:• Se refiere a compararuna cantidad con surespectiva unidad, conel fin de averiguarcuantas veces lasegunda está contenidaen la primera.
  • 79. MEMORIA:• Es una función del cerebro ya la vez, un fenómeno de lamente que permite alorganismocodificar, almacenar yrecuperar información.Surge como resultado de lasconexiones sinápticasrepetitivas entre lasneuronas, lo que crea redesneuronales.
  • 80. METACOGNICIÓN:• También conocida como teoríade la mente, hace referencia ala capacidad de los sereshumanos de atribuirpensamientos e intenciones aotras personas o entidades.
  • 81. MÉTODO:• Procedimiento paraalcanzar algo que seadopta para enseñar oeducar.
  • 82. MOTRICIDAD:• Está referida al control que el niñoes capaz de ejercer sobre su propiocuerpo. La motricidad se divideengruesa y fina, así tenemos:• Motricidad gruesa: Está referida a lacoordinación de movimientosamplios.• Motricidad fina: Implicamovimientos de mayor precisiónque son requeridos especialmenteen tareas donde se utilizan demanera simultánea el ojo, mano,dedos.
  • 83. MUTISMO SELECTIVO:• Tipo de ansiedadinfantil donde el niño ola niña escoge donde ycuando Hablar.Regularmente decidenno hablar en el contextoescolar y otras esferassociales.
  • 84. Necesidades educativas especialesNegativismoNeurolingüística
  • 85. NECESIDADESEDUCATIVASESPECIALES• Dificultades de aprendizajeque presentan ciertosalumnos durante el procesoeducativo, que demandande un apoyo y atenciónfocalizada por parte deleducador o especialista
  • 86. NEGATIVISMO:• Estado en el que el afectadotiene una actitud de rechazohacia el mundo exterior y noresponde a ninguna petición.Se observa en algunos sujetosafectados de enfermedadesmentales.
  • 87. NEUROLINGUISTICA:• Es la disciplina que estudialos mecanismos del cerebrohumano que posibilitan lacomprensión, la produccióny el conocimiento dellenguaje, tanto habladocomo escrito.
  • 88.  OrientaciónOrientación psicosocial
  • 89. ORIENTACIÓN:• Reconocimientos depuntos dereferencia, para guiarseen las propiasconductas, en direccióna un fin.
  • 90. ORIENTACIÓNPSICOSOCIAL:• Es la el área de la psicologíaque se encarga del estudio delas relaciones interpersonalesque existen entre el serhumano y su medio. Involucratodos los aspectos de la vidacotidiana y su relación directasobre la psique del individuo.
  • 91. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.PercepciónPensamientoPersonalidadPlanificaciónPre operacionalProcedimientoProductividadPsicomotricidadPsicopedagogía
  • 92. PERCEPCIÓN:• . La percepción es uncomponente del conocimientoen donde el sujeto aplica elinteractuar con el mundoobjetivo al percibirlo. Por loque la percepción está ligadaal lenguaje y es entonces unelemento básico en eldesarrollo cognitivo
  • 93. PENSAMIENTO:• Es la actividad ycreación de la mente;dícese de todo aquelloque es traído aexistencia mediante laactividad del intelecto
  • 94. PERSONALIDAD:• Es un constructo psicológico, con elque nos referimos a un conjuntodinámico de características de unapersona. Pero nunca al conjunto decaracterísticas físicas o genéticasque determinan a un individuo, essu organización interior la que noshace actuar de manera diferenteante una o varias circunstancias.
  • 95. PLANIFICACIÓN:• Se refiere a las acciones llevadasa cabo para realizar planes yproyectos de diferente índole.En este proceso se puedencambiar muchas cosas con eltiempo ya que una planificacióntiene que ser exacta en lo quese quiere lograr; para quequede como se desea.
  • 96. PRE OPERACIONAL:• Desarrollo gradual dellenguaje y de la capacidadde pensar en formasimbólica. Es capaz depensar en operacionescontinuas de manera lógicaen una dirección. Tienedificultades al ver el puntode vista de otra persona.
  • 97. PROCEDIMIENTO:• Es el modo de ejecutardeterminadas acciones quesuelen realizarse de lamisma forma, con una seriecomún de pasos claramentedefinidos, que permitenrealizar una ocupación otrabajo correctamente
  • 98. PRODUCTIVIDAD:• Es la relación entre la producciónobtenida por un sistema productivoy los recursos utilizados paraobtener dicha producción. Tambiénpuede ser definida como la relaciónentre los resultados y el tiempoutilizado para obtenerlos: cuantomenor sea el tiempo que lleveobtener el resultado deseado, másproductivo es el sistema.
  • 99. PSICOMOTRICIDAD:• Es la integración de lasfunciones motrices ypsíquicas, y el conjuntode técnicas queestimulan lacoordinación de dichasfunciones.
  • 100. PSICOPEDAGOGÍA:• Es la ciencia que permite estudiar ala persona y su entorno en lasdistintas etapas de aprendizaje queabarca su vida. A través de susmétodos propios estudia elproblema presente vislumbrandolas potencialidades cognoscitivas,afectivas y sociales para un mejor ysano desenvolvimiento en lasactividades que desempeña lapersona
  • 101.  Quedado.Quehacer.
  • 102. QUEDADO:• Sin iniciativa, perezoso,que una personapermanezca en unestado indolente.
  • 103. QUEAHACER:• Ocupación, tarea quehay que realizar.
  • 104. ResilenciaRazonamiento inductivoRetardo mentalReeducaciónRendimiento escolar Recuerdo
  • 105. RESILENCIA:• Es la capacidad quetiene una persona derecuperarse frente a laadversidad para seguirproyectando el futuro.
  • 106. RAZONAMIENTOINDUCTIVO:• Se mueve de lo particular a lo general.Reúne observaciones particulares enforma de premisas, luego razona haciauna conclusión general. La forma máscomún de razonamiento inductivo escuando recopilamos evidencia dealgún fenómeno observado, luegoderivamos una conclusión generalacerca de tal fenómeno basados ennuestra evidencia recopilada.
  • 107. RETARDO MENTAL:• Es una afección que sediagnostica antes de los18años de edad y supone queel individuo que lo padecepresenta un funcionamientointelectual que se ubica pordebajo del promedio.
  • 108. REEDUCACIÓN:• Es el conjunto de técnicas oejercicios empleados pararecuperar las funcionesnormales de una persona, quese han visto afectadas porcualquier proceso.
  • 109. RENDIMIENTOESCOLAR:• Hace referencia a laevaluación delconocimiento adquiridoen el ámbito escolar.
  • 110. RECUERDO:• Facultad que permite"sacar" de la memoriasucesos pasados, demanera que por medio dela evocación podemosvolver a reproducir unmaterial pasado
  • 111. SeriaciónSensopercepcionSintomatologíaSíndromeSocializaciónSíndrome de DownSordomudezSucción
  • 112. SERIACIÓN:• La seriación consiste en lacapacidad para ordenar un grupode elementos de acuerdo a una ovarias dimensionesdadas, coordinando relacionestransitivas sin recurrir al ensayo yerror.
  • 113. SENSOPERCEPCIÓN:• Son todos aquellos estímulos querecibimos a través de nuestrossentidos que se llamansensaciones y que para seconvierten en respuestas(percepciones) para proyectarposteriormente un conocimiento.
  • 114. SINTOMATOLOGIA:• Parte de la medicina queestudia los síntomas de lasenfermedades para eldiagnóstico y eltratamiento.
  • 115. SINDROME:• Es un cuadro clínico oconjunto sintomático quepresenta alguna enfermedadcon cierto significado y quepor sus características poseecierta identidad.
  • 116. SOCIALIZACIÓN:• Es el proceso mediante el cual losindividuos pertenecientes a unasociedad o cultura aprenden ainteriorizan un repertorio denormas, valores y formas depercibir la realidad, que los dotande las capacidades necesariaspara desempeñarsesatisfactoriamente.
  • 117. SINDROME DEDOWN:• Es uno de los defectos congénitosgenéticos más comunes. Se tratade una combinación dedefectos, con retardomental, faccionescaracterísticas, problemascardiacos y otros inconvenientespara la salud. Se origina por lapresencia de una copia extra delcromosoma 21 o de una parte delmismo
  • 118. SORDOMUDEZ:• Privación de la facultad de hablar y deoír. Generalmente se debe a laexistencia de una sordera congénita oadquirida en los primeros meses odías de vida, a causa de la cual el niñoes incapaz de aprender el lenguajeporque no puede reconocer nicomprobar sus propios sonidos.Actualmente existen métodos paraque los sujetos que padecen estetrastorno sean capaces de expresarseoralmente.
  • 119. SUCCIÓN:• Reflejo que constituye la másimportante función motora de laboca en el lactante. Es una actividadmuy frecuente en el niño y, aunquetiene una clara relación con elhambre puede producirse endiversas situaciones como descargade tensión o como una simpledescarga placentera.
  • 120. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.TestTratamientoTrastornos de la personalidadTartamudezTimidezTristeza
  • 121. TEST:• Este concepto hacereferencia a las pruebasdestinadas a evaluarconocimientos, aptitudes o funciones.
  • 122. TRATAMIENTO:• Es un conjunto de mediosque se utilizan para aliviar ocurar una enfermedad, llegara la esencia de aquello quese desconoce o trasformaralgo.
  • 123. TRANSTORNOS DEPERSONALIDAD:• Son un grupo de afeccionespsiquiátricas en las cuales loscomportamientos, emocionesy pensamientosprolongados(crónicos) de unapersona son muy diferentes alas expectativas de su culturay causan serios problemas conlas relaciones interpersonales.
  • 124. TARTAMUDEZ:• Interrupciones en la fluidez del habla de laspersonas, que se acompañan de tensiónmuscular, miedo y stress, las cuales son laexpresión visible de la interacción dedeterminados factoresbiológicos, psicológicos y sociales. Estascaracterísticas biológicas que se evidencianen una forma particular de expresión verbalson condicionadas e incrementadas por elentorno, a través de las evaluacionesnegativas que se hacen de la forma en quese expresa verbalmente tanto por parte delinterlocutor cómo del propio hablante.
  • 125. TIMIDEZ:• Aquellos niños con unpatrón de conductacaracterizado por un déficitacusado en las relacionesinterpersonales y unatendencia estable yacentuada de escape oevitación del contacto socialcon otras personas.
  • 126. TRISTEZA:• Estado afectivo provocado porun decaimiento de la moral. Es laexpresión del dolor afectivomediante el llanto, el rostroabatido, la falta de apetito, etc...A menudo nos sentimos tristescuando nuestras expectativas nose ven cumplidas, cuando lascircunstancias de la vida son másdolorosas que alegres.
  • 127. UfanarseUltrasonoterapia
  • 128. UFANARSE:• Mostrarse orgulloso oengreída una persona
  • 129. ULTRASONOTERAPIA:• Aplicación terapéuticaque se consiguemediante la aplicación devibraciones sonoras defrecuencia superior a20.000 Hz.
  • 130. Viso-motorVejezViolenciaVocación
  • 131. VISOMOTOR:• Se presentan dificultades ensus movimientos; tanto paradesplazarse y jugar, como entodas aquellas actividadesque requieren de un controlmuscular fino.
  • 132. VEJEZ:• El desarrollo de los seres vivosconsta de tres periodos:evolución, madures, e involución.En la ultima fase asistimos aldeclinar del organismo con unaprogresiva reducción de losprocesos biológicos, alteracionesestructurales y funcionales de losdiferentes sistemas, y una falta deadaptación alas exigenciasfisiológicas y patológicas.
  • 133. VIOLENCIA:• Intención, acción u omisiónmediante la cual intentamosimponer nuestra voluntadsobre otros, generando dañosde tipofísico, psicológico, moral o deotros tipo.
  • 134. VOCACIÓN:• Es la inclinación a cualquierestado, carrera o profesión. Lavocación aparece relacionadacon los anhelos y con aquelloque resulta inspirador paracada sujeto, esta concuerdacon los gustos los intereses ylas aptitudes de la persona.
  • 135. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.WatsonWppsi
  • 136. WATSON:• Psicólogos americanos másimportantes del sigloXX, conocido por haberfundado la Escuela PsicológicaConductista, que inauguró en1913 con la publicación de suartículo La Psicología desde elpunto de vista Conductista.
  • 137. WPPSI:• Instrumento de evaluación delfuncionamiento cognitivo de niñosdesde 2 años y 6 meses hasta 7años y 3 meses. Este rango deedad se divide en dos etapas (2:6a 3:11 y 4:0 a 7:3), en cada una delas cuales se aplica una batería depruebas diferente. La pruebaincluye cuadernillos de anotaciónindependientes para cada etapa.
  • 138. Xenofobia
  • 139. XENOFOBIA:• Fobia a las personasdesconocidas. es elmiedo, hostilidad, rechazo uodio al extranjero, conmanifestaciones que vandesde el rechazo más omenos manifiesto, eldesprecio y lasamenazas, hasta lasagresiones y asesinatos
  • 140. Yo (ego)
  • 141. YO(EGO)• Según Freud, es el "principio derealidad", es consciente y tiene lafunción de la comprobación de larealidad, así como la regulación ycontrol de los deseos e impulsosprovenientes del Ello. Su tarea esla auto conservación y utilizatodos los mecanismospsicológicos de defensa.
  • 142. INTELIGENCIA:La inteligencia seconsidera como unconjuntos de aptitudesque hacen a unapersona apto pararealizar diversasactividades mentales.Zona de desarrollo próximoZurderaZoofobiaZoopsia
  • 143. ZONA DE DESARROLLOPRÓXIMO:• Es la distancia entre el nivel dedesarrollo efectivo del alumno(aquello que es capaz de hacer porsí solo) y el nivel de desarrollopotencial (aquello que sería capazde hacer con la ayuda de un adultoo un compañero más capaz). Esteconcepto sirve para delimitar elmargen de incidencia de la accióneducativa.
  • 144. ZURDERÍA:• Tendencia natural quetiene algunas personasa utilizar la manoizquierda
  • 145. ZOOFOBIA:• Miedo a los animales en losniños, la zoofobia representala proyección de temoresinternos, a pesar de que, enalgunas ocasiones, se hayaproducido un ataque real.
  • 146. ZOOPSIA:• Alucinación visual en la cual elenfermo ve animales, generalmenterepugnantes o peligrosos, que leangustian. La zoopsia esparticularmente frecuente en elalcoholismo crónico; el enfermo quevive esa pesadilla corre detrás de lossupuestos animales para atraparloso huye de ellos presa del terror.
  • 147. REFERENCIAS:• http://es.slideshare.net/cariot/diccionario-psicopedagogico• http://www.slideshare.net/MiguelSepulveda2/diccionario-conceptos-psicopedagogicos
  • 148. INTEGRANTES:NATALIA ROSALESPAMELA ZAPATAPAULINA VEGADOCENTE:SERGIO MAUREIRACARRERA: PSICOPEDAGOGÍASECCIÓN 2