Taller Gestion Conocimiento OUI Febrero2008

Universidad Técnica Particular de Loja Taller Gestión de Conocimiento y Web 2.0

Objetivos

Valorar y contextualizar la gestión del conocimiento en las Universidades

Reflexionar sobre la importancia de la presencia web para las instituciones de educación superior

Analizar algunos datos, aplicaciones e iniciativas Web 2.0

Contenidos

Gestión del conocimiento

Por qué gestionar el conocimiento?

Generaciones de la Gestión del Conocimiento

Preocupaciones y contextualización

Para que sirve?

Que podemos hacer?

Gestión Conocimiento “ Concepto utilizado en empresas que pretenden transferir el conocimiento y la experiencia existente en los empleados, de modo que puedan ser utilizados como un recurso disponible para otros en la organizaci ón” (Wikipedia)

Gestión Conocimiento “ Concepto utilizado Universidades que pretenden transferir el conocimiento y la experiencia existente en sus funcionarios , de modo que puedan ser utilizados como un recurso disponible para otros en la Universidad y fuera de ella ”

Gestión Conocimiento

Gestión  Organización, control, difusión, creación, producción

Conocimiento  Empresas al igual que las personas capta, procesa, almacena información

Porqué gestionar el conocimiento?

Responsabilidad social de las Universidades

Era del conocimiento

Valor diferencial (las tecnologías dejan de ser una limitante)

Mesa

Universidad

Investigación + Desarrollo + Innovación

Creadora, desarrolladora, difusora, gestora de conocimiento

Por naturaleza, comprometidas en hacer ‘avanzar el conocimiento universal’ Kerr, 1994:6

El “conocimiento” se convierte en el principal productor de riqueza (innovación)

Conocimiento como mercancía

Importancia del conocimiento tácito en los procesos productivos

Productos de conocimiento

Acceso al conocimiento necesario en cualquier parte del mundo

TIC como el espacio de producción

2. Era del conocimiento

2. Era del Conocimiento Sabemos más de lo que podemos decir c onocimiento explícito y tácito Explícito (saber que) Tácito (saber cómo) Sistemático se escribe, graba o codifica de algún modo No sistemático resulta de la experiencia de las personas, observación, Generalmente se encuentra expresado en publicaciones, patentes, libros y artefactos Se encuentra en la mente de las personas por eso es difícil acceder a él Se transmite a través de la lectura, visualización o audición de los resultados La transmisión se da a través de procesos compartidos, como el trabajo conjunto, el aprendizaje, etc.,

2. Era del conocimiento Know what ¿ Qué conocimiento? Know why ¿ Conocer el por qué? Know who ¿Qué personas? Know how ¿Cómo lo comparten? ¿Cómo identificar, utilizar, potenciar y compartir este conocimiento?

Modos I - II (Gibbons)

Modelo Lineal Modelo Interactivo

Problemas definidos en el ámbito académico.

Se produce en un contexto de aplicación.

Es disciplinario

Es transdisciplinario

Formas de organización regidas por las normas de la ciencia.

Es heterogéneo y se da en formas de organización diversas.

No es responsable socialmente.

Es responsable socialmente y

reflexivo (valores e intereses de otros grupos)

Se transmite en formas de publicación académica.

Se transmite a través de redes sociales

Validado y evaluado por la comunidad de especialistas.

Control de calidad (dimensiones cognitivas sociales, económicas, ambientales y políticas).

Ciencia Académica/Post-académica (Ziman)

“ La ciencia ha progresado hasta un nivel en el que sus problemas más importantes no pueden ser resueltos por individuos trabajando independientemente” .

Organización creadora de Conocimiento (Nonaka)

“ En una economía donde lo único cierto es la incertidumbre, la única fuente segura para conseguir una ventaja competitiva duradera es el conocimiento”

Las Universidades y el conocimiento

La transformación de las Universidades, de instituciones que preservan la cultura a instituciones que crean o generan nuevo conocimiento. Primera Revolución Académica

La traducción de la investigación en productos y en nuevas empresas, Segunda Revolución Académica ocurrió casi al mismo tiempo que la primera

Cada vez la tecnología se estandariza y se reduce la brecha digital el valor diferencial esta en como gestionamos el intelecto

Cómo las tecnologías nos ayudan a Gestionar Conocimiento?

3. Valor diferencial

Generaciones de la GC

Preocupaciones y Contexto

Desde las organizaciones de desarrollo:

Fuga de conocimiento

Conocimiento en cada escritorio

Redundancia de procesos

Repetición de errores

Desperdicio de las buenas prácticas

Acciones colectivas

Preocupaciones y Contexto

Desde las Universidades?

Como las nuevas formas de gestionar conocimiento afectan al proceso enseñanza - aprendizaje

Como aprovechar los espacios de tecnología para crear conocimiento

Brecha digital?

Brecha del conocimiento?

Preocupaciones y Contexto Investigación Producción de conocimiento Desarrollo Difusión de conocimiento Innovación Aplicación de conocimiento

Algo esta cambiando 1971 Primer procesador de Intel 1981 Primer PC de IBM 1989 Se crea el lenguaje HTML 1998 Primer acceso a Internet en la UTPL 2007 1.100 millones de usuarios en Internet

1.100 millones de usuarios

“ Si no esta en la web no existe”

“ La web no miente”

Conceptos Relacionados

PageRank

Herramientas para PageRank Google, Alexa , Technorati

Rankings de Universidades Webometrics

Presencia en la Web

Size (S) = Nº p ages

Visibility (V) = Nº unique external links recived (inlink)

Rich Files (R) = .pdf, .ps, .doc, .ppt

Scholar (Sc) = Nº Pages citations in Google Scholar

W Rank = 4*RankV+2*RankS+1*RankR+1*RankSc

Good practices: Unique domain, group effort, convert contets, interlinking, english, rich & media files, engine friendly desings, popularity & statistics, archiving & persistency, standards for rich sites

Criterios Webometrics

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo?

Compartiendo enlaces http://del.icio.us/ guardar enlaces web, compartirlos, utilizar tags , formar redes

Compartiendo presentaciones http://www.slideshare.net compartir presentaciones, ppt, pdf, keynote, tags

Compartiendo ficheros http://box.net/

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo?

Compartiendo conocimiento ht tp://www.wikipedia.org/ 3 millones de artículos en inglés y 3 millones en otros idiomas

Compartiendo fotos h ttp://www.flickr.com/ 17 millones de usuarios 1000 millones de fotos

Compartiendo videos http://www.youtube.com/ 2500 millones de usuarios 75 mil nuevos diariamente

“ Una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar ( harnessing ) la inteligencia colectiva ” Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo

Y nosotros, ¿qué podemos hacer?

Compartir enlaces http://del.icio.us ¿qué podemos hacer?

¿qué podemos hacer? Compartir fotos www.flickr.com/utpl

¿qué podemos hacer? Compartir videos www.youtube.com/utpl

¿qué podemos hacer? Podcast Académicos – iTunes U

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento www.es.wikipedia.org/utpl

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento Wikis www.utpl.edu.ec/ecc/wiki

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento Blogs

¿qué podemos hacer? Creación de blogs www.utpl.edu.ec/blog Paso 1: Compartir conocimiento Blogs

Blogs en UTPL www.utpl.edu.ec/blog/grrodriguez

¿qué podemos hacer? Blogs en UTPL www.utpl.edu.ec/blogs

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/upsiblog

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/noticias

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/eccblog

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/gcblog

Entorno Virtual de Aprendizaje 2.0 eva.utpl.edu.ec

Contáctos GESTION CONOCIMIENTO UTPL www.utpl.edu.ec/gcblog Mail: [email_address] Ext. 2655, 2650, 2636 Ing. Germania Rodríguez M. [email_address] http://del.icio.us/grrodriguez