Taller Gestion Conocimiento OUI Febrero2008

Universidad Técnica Particular de Loja Taller Gestión de Conocimiento y Web 2.0

Objetivos
Valorar y contextualizar la gestión del conocimiento en las Universidades
Reflexionar sobre la importancia de la presencia web para las instituciones de educación superior
Analizar algunos datos, aplicaciones e iniciativas Web 2.0

Contenidos
Gestión del conocimiento
Por qué gestionar el conocimiento?
Generaciones de la Gestión del Conocimiento
Preocupaciones y contextualización
Para que sirve?
Que podemos hacer?

Gestión Conocimiento “ Concepto utilizado en empresas que pretenden transferir el conocimiento y la experiencia existente en los empleados, de modo que puedan ser utilizados como un recurso disponible para otros en la organizaci ón” (Wikipedia)

Gestión Conocimiento “ Concepto utilizado Universidades que pretenden transferir el conocimiento y la experiencia existente en sus funcionarios , de modo que puedan ser utilizados como un recurso disponible para otros en la Universidad y fuera de ella ”

Gestión Conocimiento
Gestión  Organización, control, difusión, creación, producción
Conocimiento  Empresas al igual que las personas capta, procesa, almacena información

Porqué gestionar el conocimiento?
Responsabilidad social de las Universidades
Era del conocimiento
Valor diferencial (las tecnologías dejan de ser una limitante)

Mesa

Universidad
Investigación + Desarrollo + Innovación
Creadora, desarrolladora, difusora, gestora de conocimiento
Por naturaleza, comprometidas en hacer ‘avanzar el conocimiento universal’ Kerr, 1994:6

El “conocimiento” se convierte en el principal productor de riqueza (innovación)
Conocimiento como mercancía
Importancia del conocimiento tácito en los procesos productivos
Productos de conocimiento
Acceso al conocimiento necesario en cualquier parte del mundo
TIC como el espacio de producción
2. Era del conocimiento

2. Era del Conocimiento Sabemos más de lo que podemos decir c onocimiento explícito y tácito Explícito (saber que) Tácito (saber cómo) Sistemático se escribe, graba o codifica de algún modo No sistemático resulta de la experiencia de las personas, observación, Generalmente se encuentra expresado en publicaciones, patentes, libros y artefactos Se encuentra en la mente de las personas por eso es difícil acceder a él Se transmite a través de la lectura, visualización o audición de los resultados La transmisión se da a través de procesos compartidos, como el trabajo conjunto, el aprendizaje, etc.,

2. Era del conocimiento Know what ¿ Qué conocimiento? Know why ¿ Conocer el por qué? Know who ¿Qué personas? Know how ¿Cómo lo comparten? ¿Cómo identificar, utilizar, potenciar y compartir este conocimiento?

Modos I - II (Gibbons)
Modelo Lineal Modelo Interactivo
Problemas definidos en el ámbito académico.
Se produce en un contexto de aplicación.
Es disciplinario
Es transdisciplinario
Formas de organización regidas por las normas de la ciencia.
Es heterogéneo y se da en formas de organización diversas.
No es responsable socialmente.
Es responsable socialmente y
reflexivo (valores e intereses de otros grupos)
Se transmite en formas de publicación académica.
Se transmite a través de redes sociales
Validado y evaluado por la comunidad de especialistas.
Control de calidad (dimensiones cognitivas sociales, económicas, ambientales y políticas).

Ciencia Académica/Post-académica (Ziman)
“ La ciencia ha progresado hasta un nivel en el que sus problemas más importantes no pueden ser resueltos por individuos trabajando independientemente” .
Organización creadora de Conocimiento (Nonaka)
“ En una economía donde lo único cierto es la incertidumbre, la única fuente segura para conseguir una ventaja competitiva duradera es el conocimiento”

Las Universidades y el conocimiento
La transformación de las Universidades, de instituciones que preservan la cultura a instituciones que crean o generan nuevo conocimiento. Primera Revolución Académica
La traducción de la investigación en productos y en nuevas empresas, Segunda Revolución Académica ocurrió casi al mismo tiempo que la primera

Cada vez la tecnología se estandariza y se reduce la brecha digital el valor diferencial esta en como gestionamos el intelecto
Cómo las tecnologías nos ayudan a Gestionar Conocimiento?
3. Valor diferencial

Generaciones de la GC

Preocupaciones y Contexto
Desde las organizaciones de desarrollo:
Fuga de conocimiento
Conocimiento en cada escritorio
Redundancia de procesos
Repetición de errores
Desperdicio de las buenas prácticas
Acciones colectivas

Preocupaciones y Contexto
Desde las Universidades?
Como las nuevas formas de gestionar conocimiento afectan al proceso enseñanza - aprendizaje
Como aprovechar los espacios de tecnología para crear conocimiento
Brecha digital?
Brecha del conocimiento?

Preocupaciones y Contexto Investigación Producción de conocimiento Desarrollo Difusión de conocimiento Innovación Aplicación de conocimiento

Algo esta cambiando 1971 Primer procesador de Intel 1981 Primer PC de IBM 1989 Se crea el lenguaje HTML 1998 Primer acceso a Internet en la UTPL 2007 1.100 millones de usuarios en Internet

1.100 millones de usuarios
“ Si no esta en la web no existe”
“ La web no miente”
Conceptos Relacionados
PageRank
Herramientas para PageRank Google, Alexa , Technorati
Rankings de Universidades Webometrics
Presencia en la Web

Size (S) = Nº p ages
Visibility (V) = Nº unique external links recived (inlink)
Rich Files (R) = .pdf, .ps, .doc, .ppt
Scholar (Sc) = Nº Pages citations in Google Scholar
W Rank = 4*RankV+2*RankS+1*RankR+1*RankSc
Good practices: Unique domain, group effort, convert contets, interlinking, english, rich & media files, engine friendly desings, popularity & statistics, archiving & persistency, standards for rich sites
Criterios Webometrics

¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo?

Compartiendo enlaces http://del.icio.us/ guardar enlaces web, compartirlos, utilizar tags , formar redes
Compartiendo presentaciones http://www.slideshare.net compartir presentaciones, ppt, pdf, keynote, tags
Compartiendo ficheros http://box.net/

Compartiendo conocimiento ht tp://www.wikipedia.org/ 3 millones de artículos en inglés y 3 millones en otros idiomas
Compartiendo fotos h ttp://www.flickr.com/ 17 millones de usuarios 1000 millones de fotos
Compartiendo videos http://www.youtube.com/ 2500 millones de usuarios 75 mil nuevos diariamente

“ Una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan. el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar ( harnessing ) la inteligencia colectiva ” Tim O’Reilly durante un discurso en la Universidad de Berkeley ¿Para qué sirve si sólo lo tengo yo? Compartiendo

Y nosotros, ¿qué podemos hacer?

Compartir enlaces http://del.icio.us ¿qué podemos hacer?

¿qué podemos hacer? Compartir fotos www.flickr.com/utpl

¿qué podemos hacer? Compartir videos www.youtube.com/utpl

¿qué podemos hacer? Podcast Académicos – iTunes U

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento www.es.wikipedia.org/utpl

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento Wikis www.utpl.edu.ec/ecc/wiki

¿qué podemos hacer? Compartir conocimiento Blogs

¿qué podemos hacer? Creación de blogs www.utpl.edu.ec/blog Paso 1: Compartir conocimiento Blogs

Blogs en UTPL www.utpl.edu.ec/blog/grrodriguez

¿qué podemos hacer? Blogs en UTPL www.utpl.edu.ec/blogs

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/upsiblog

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/noticias

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/eccblog

Blogs en la UTPL www.utpl.edu.ec/gcblog

Entorno Virtual de Aprendizaje 2.0 eva.utpl.edu.ec

Contáctos GESTION CONOCIMIENTO UTPL www.utpl.edu.ec/gcblog Mail: [email_address] Ext. 2655, 2650, 2636 Ing. Germania Rodríguez M. [email_address] http://del.icio.us/grrodriguez

http://palulo.ec	322
http://gconocimiento.wordpress.com	133
http://www.utpl.edu.ec	30
http://www.slideshare.net	18
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by UTPL on Feb 06, 2008

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