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SOCIAL NETWORK AND OER´S   <ul><li>Herramientas Sociales </li></ul>
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bitácoras, weblogs ó blogs <ul><li>recopilación cronológica de textos o artículos </li></ul><ul><li>personales o grupales ...
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<ul><li>Migración a Sitios Web Semánticos </li></ul><ul><ul><li>Calidad del código fuente   Accesibilidad al Contenido We...
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SOCIAL NETWORK AND OER´S   <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><ul><li>Las características, ventajas, usos y aplicaciones d...
SOCIAL NETWORK AND OER´S   <ul><li>BIBLIOGRAFIA: </li></ul><ul><li>Longmire, W. (2000). A Primer on Learning Objects.  En ...
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    1. 1. SOCIAL NETWORK AND OER´S Spanish Language Sesion Samanta Cueva, Germania Rodríguez [email_address] ; [email_address] UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA ECUADOR
    2. 2. SOCIAL NETWORK AND OER´S AGENDA <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Estándares </li></ul><ul><li>Tendencias </li></ul><ul><ul><li>OER y Web Social </li></ul></ul><ul><ul><li>OER y Web Semántica </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
    3. 3. SOCIAL NETWORK AND OER´S Doctorado: “Tecnologías Avanzadas de desarrollo de Software, sistemas inteligentes y ambientes distribuidos”
    4. 4. <ul><li>Por qué OERs? </li></ul><ul><ul><li>La tecnología es un agente de cambio, ha cambiado la forma en que aprendemos. (Wiley, 2000) </li></ul></ul><ul><ul><li>Una oportunidad de justicia social, de acceso al conocimiento (Hewllet Foundation 2007) </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer los materiales educativos disponibles a la población universal de estudiantes y profesores (UNESCO, 2006) </li></ul></ul>
    5. 5. open educational resources <ul><li>contenidos de aprendizaje : (normalmente digitales) cursos, materiales, módulos, objetos de aprendizaje, journals . </li></ul><ul><li>herramientas : software para apoyar la creación, entrega, uso y mejora del contenido que abierto incluyendo búsqueda y organización. </li></ul><ul><li>recursos de implementación : licencias de propiedad intelectual que promuevan el uso abierto de material y contenido. </li></ul>SOCIAL NETWORK AND OER´S
    6. 6. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><li>Características </li></ul><ul><ul><li>Accesibilidad; </li></ul></ul><ul><ul><li>Reusabilidad; </li></ul></ul><ul><ul><li>Interoperabilidad; </li></ul></ul><ul><ul><li>Granularidad; </li></ul></ul>
    7. 7. SOCIAL NETWORK AND OER´S ¿Como alcanzar estas características? Estándares
    8. 8. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Estándares </li></ul><ul><ul><li>IEEE LTSC (Learning Technology Standards Committee) estándares metadatos LOM, arquitecturas LTSA, </li></ul></ul><ul><ul><li>W3C WAI (Web Accesibility Initiative) Pautas para contenido WCAG, autores ATAG y usuarios UAAG; disponible actualizaciones ATAG 2.0 y WCAG2.0 , en borrador UAAG 2.0 y WAI-ARIA en borrador. </li></ul></ul><ul><ul><li>ISO JTC 1 (Information technology) y JTC 1/SC 36 (Information technology for learning, education and training) - estándares orientados al usuario, tecnologías colaborativas y de aseguramiento de la calidad. </li></ul></ul>
    9. 9. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Estándares </li></ul><ul><ul><li>IMS (Instructional Management Systems Global Learning Consortium) Estándares de interoperabilidad: Accesibilidad de los recursos AFA (AccessForAll), a la distribución de contenidos CP(content Packaging), interoperabilidad QTI (Question and Test Interoperability, LTI (Learning Tools Interoperability), LIS (Learning Information Services), LODE (Learning Object Discovery and Exchange), entre otros </li></ul></ul><ul><ul><li>ADL (Advanced Distributed Learning) Iniciativa formada para desarrollar e implementar tecnologías de enseñanza en el departamento de Defensa DoD su estándar SCORM (Sharable Content Object Reference Model) </li></ul></ul>
    10. 10. SOCIAL NETWORK AND OER´S ¿Como alcanzar estas características? Tendencias
    11. 11. SOCIAL NETWORK AND OER´S FUENTE: Semantic Wave 2008 Report, EXECUTIVE SUMMARY
    12. 12. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Por qué incluir el componente Social? </li></ul><ul><ul><li>La naturaleza del aprendizaje es social. </li></ul></ul><ul><ul><li>La sociedad del conocimiento requiere creatividad, innovación y emprendimiento. </li></ul></ul><ul><ul><li>El uso repetido es una fuente de valor y de economía . </li></ul></ul><ul><ul><li>Disponibilidad de Tecnologías que soportan. </li></ul></ul>
    13. 13. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Características de las Redes Sociales </li></ul><ul><ul><li>Tipos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diádicas, valoradas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Simétricas, dirigidas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>3Cs : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunicación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Comunidad. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Cooperación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Tendencia: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>blended networking </li></ul></ul></ul>
    14. 14. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Características de las Redes Sociales </li></ul><ul><ul><li>Teoría de los seis grados </li></ul></ul>Frigves Karinthy,1929 <ul><li>Redes Sociales en Internet </li></ul><ul><li>1995 ClassMates </li></ul><ul><li>2002 </li></ul><ul><li>2003 MySpace, Xing, Linkedin, Hi5 </li></ul><ul><li>2004 Facebook, Orkut </li></ul>
    15. 15. SOCIAL NETWORK AND OER´S Redes Sociales en Internet http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Redes_sociales_en_Internet Facebook 200 Millones MySpaces 110 Millones Habbo 104 Millones UR
    16. 16. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><li>Dinámicas Sociales y OERs </li></ul><ul><ul><li>Participación y aporte en algunas de las fases del proceso de un OER (Creación, Evaluación, Publicación, Valoración, Almacenamiento, Gestión) </li></ul></ul>Autoría Social Repositorios 2.0 Evaluación Reutilización, Valoración, Feedback
    17. 17. SOCIAL NETWORK AND OER´S Repositorios 2.0
    18. 18. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL Modelo de Contribución de Contenidos TABLA1: Usuarios que aportan al repositorio (Monge & Ovelar 2007) TABLA2: Tipos de contenidos por repositorio (Monge & Ovelar 2007)
    19. 19. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL GU1: Usuarios no validados, GU2: Usuarios validados, GU3: Administradores TABLA3: Usuarios que aportan metadatos y otra información al repositorio (Monge & Ovelar 2007) Aporte a los Contenidos
    20. 20. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><li>Tecnologías </li></ul><ul><li>Monge y Ovelar [8] proponen 6 tecnologías que pueden implementarse para apoyar las dinámicas sociales en los repositorios: </li></ul><ul><ul><li>Sistemas claros de identificación de autoría y licencia de uso : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La atribución clara de autoría como motivación a la disposición, a cambio de reputación por su trabajo. Tener claro el tipo de licencia de uso de los contenidos; generalmente Creative Commons. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Sistemas de creación rápida de contenidos: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dinámicas para participación interdisciplinaria de los creadores de los OA, reducción de barreras para los usuarios, la calidad por reputación y validación. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Contenidos accesibles desde Internet (perma-links): </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tecnología de publicación para hacer accesibles los contenidos desde los buscadores, de fácil indexación tipo blogs, las wikis, flickr, Del.icio.us. </li></ul></ul></ul>
    21. 21. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><ul><li>Sistemas de etiquetado Social : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El etiquetado social es una valiosa posibilidad de añadir metadatos descriptivos a un contenido educativo, Proyectos como MELT 1; el Bookmarking Social como Delicious pueden servir para referenciar contenidos externos al repositorio. Calidad de metadatos imprecisión terminológica – Uso de taxonomías definidas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Sistemas de Reputación de Contenidos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sirven para evaluar la calidad del contenido educativo y optimizan la búsqueda. La evaluación de reputación son parte de la web 2.0; tres criterios: uso del contenido, reputación externa y reputación interna </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Sistemas de Recomendación : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>La recomendación es un mecanismo que permite encontrar contenidos relevantes y establecer comunidades alrededor del repositorio. Éxito de Amazon o MyStrands, 2 sistemas uno interno (usuarios validados valoran, describen, complementan) y otro externo (bloggers externos) </li></ul></ul></ul>
    22. 22. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>Herramientas Sociales </li></ul>
    23. 23. Compartiendo enlaces http://del.icio.us SOCIAL NETWORK AND OER´S
    24. 24. compartiendo fotos http://flickr.com/ 30 millones de usuarios 2000 millones de fotos 5000 fotos cada minuto SOCIAL NETWORK AND OER´S
    25. 25. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    26. 26. 10 000 fotos http://flickr.com /utpl SOCIAL NETWORK AND OER´S
    27. 27. compartiendo presentaciones http://slideshare.net / SOCIAL NETWORK AND OER´S
    28. 28. 500 presentaciones http://slideshare.net /utpl http://slideshare.net /videoconferencias SOCIAL NETWORK AND OER´S
    29. 29. compartiendo videos http://youtube.com/ 2.500 millones de vídeos 75.000 nuevos videos cada día SOCIAL NETWORK AND OER´S
    30. 30. 1500 Videos http://youtube.com /utpl http://youtube.com /videoconferencias SOCIAL NETWORK AND OER´S
    31. 31. SOCIAL NETWORK AND OER´S http://youtube.com/edu YT EDU
    32. 32. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    33. 33. podcast iTunes U SOCIAL NETWORK AND OER´S
    34. 34. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    35. 35. podpress http://www. utpl.edu.ec/podcastutpl SOCIAL NETWORK AND OER´S
    36. 36. bitácoras, weblogs ó blogs <ul><li>recopilación cronológica de textos o artículos </li></ul><ul><li>personales o grupales </li></ul><ul><li>actualización periódica </li></ul><ul><li>temáticas diversas </li></ul><ul><li>diálogo a través de comentarios de visitantes </li></ul>SOCIAL NETWORK AND OER´S
    37. 37. Compartir conocimiento Blogs SOCIAL NETWORK AND OER´S http://www.technorati.com/blogging/state-of-the-blogosphere/
    38. 38. Compartir conocimiento Blogs SOCIAL NETWORK AND OER´S
    39. 39. Compartir conocimiento Blogs SOCIAL NETWORK AND OER´S
    40. 40. http://www.utpl.edu.ec/blog/ SOCIAL NETWORK AND OER´S
    41. 41. http://wikipedia.org / SOCIAL NETWORK AND OER´S
    42. 42. http://wikipedia.org/ utpl SOCIAL NETWORK AND OER´S
    43. 43. http:// utpl.edu.ec/ecc/ utpl SOCIAL NETWORK AND OER´S
    44. 44. http://wikieducator.org / SOCIAL NETWORK AND OER´S
    45. 45. cc en latinoamérica <ul><li>argentina </li></ul><ul><li>brasil </li></ul><ul><li>chile </li></ul><ul><li>colombia </li></ul><ul><li>méxico </li></ul><ul><li>perú </li></ul><ul><li>ecuador (desde el 22 Abril 2008) </li></ul>SOCIAL NETWORK AND OER´S
    46. 46. http://eva.utpl.edu.ec / PODCAST VIDEOS PRESENTACIONES MOODLE
    47. 47. http://eva.utpl.edu.ec /openutpl SOCIAL NETWORK AND OER´S
    48. 48. http://www.utpl.edu.ec / videoconferencias SOCIAL NETWORK AND OER´S
    49. 49. http://www.utpl.edu.ec/ utplenvivo SOCIAL NETWORK AND OER´S http://eva.utpl.edu.ec/ sitioconvenciones/index.php
    50. 50. valores aprendizaje Espacio común, ECTS ... Web2.0, LMS, RSS, Multimedia Portales, IA, Minería de Datos Open Contents, CC, OpenCourseWare (MIT) Redes de Universidades, Equipos, compartir... Organizaciones Blogs, Celular, Podcast, Video,
    51. 51. SOCIAL NETWORK AND OER´S universidad 1.0 universidad 2.0 acaparar compartir individualismo trabajo en equipo islas redes endogamia transferencia actitud a la defensiva proactividad burocracia creatividad e innovación copyright cc
    52. 52. “ una verdadera aplicación web 2.0 es una que mejora mientras más personas la usan... ...el corazón verdadero de web 2.0 es la capacidad de aprovechar ( harnessing ) la inteligencia colectiva ” tim o’reilly SOCIAL NETWORK AND OER´S
    53. 53. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><li>OER’S Y WEB SEMÁNTICA </li></ul><ul><ul><li>Web Semántica dotar significado a toda clase de información disponible en Web. Posibilidades enfocadas hacia el desarrollo de los OA: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Facilitan su descubrimiento y almacenamiento en bases de datos locales y globales, Metadatos semántica. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Favorecen el uso de ontologías que permiten resaltar la estructura de los objetos de aprendizaje confiriéndoles significado pedagógico y, </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Potencien la personalización de los contenidos educativos y el desarrollo de objetos de aprendizaje inteligentes </li></ul></ul></ul>
    54. 54. SOCIAL NETWORK AND OER´S OER’S CON AUTORIA SOCIAL <ul><li>OER’S Y WEB SEMÁNTICA </li></ul><ul><li>Las tecnologías básicas que se deben utilizar en los OA referentes a Web Semántica son: </li></ul><ul><ul><li>Unicodes y URIs : para identificar los recursos web. </li></ul></ul><ul><ul><li>XML: Para presentar. Manipular, transmitir datos estructurados y documentos. </li></ul></ul><ul><ul><li>RDF: Proporciona un modelo de datos común, basado en XML NameSpaces, el cual se utiliza para formalizar los meta-datos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ontologías educacionales: Se utilizan en la enseñanza basada en tecnologías Web. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ontologías relacionadas con la estructura física del objeto: Para que el OA pueda ser interpretado y utilizado en diferentes sistemas de enseñanza. Para el desarrollo de Ontologías se utiliza DAMP y OIL . </li></ul></ul>
    55. 55. <ul><li>Migración a Sitios Web Semánticos </li></ul><ul><ul><li>Calidad del código fuente  Accesibilidad al Contenido Web  P osicionamiento y ranking </li></ul></ul><ul><ul><li>Uso de metadatos. </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Uso de RDFs </li></ul></ul>SOCIAL NETWORK AND OER´S JOOMLA - DRUPAL
    56. 56. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    57. 57. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    58. 58. SOCIAL NETWORK AND OER´S
    59. 59. SOCIAL NETWORK AND OER´S UNESCO EADTU Joint Seminar Quality Assurance in E-learning and Open Educational Resources Paris Marzo 2009 Task Force Para Lationamérica
    60. 60. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>CONCLUSIONES </li></ul><ul><ul><li>Las características, ventajas, usos y aplicaciones de los OER’S no son un contexto estático, han evolucionado y lo seguirán haciendo, ya que aún no se han desarrollado o explotado en toda su magnitud; es ésta una de las principales razones por la que representan un reto en varios ámbitos de investigación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para dotar de significado semántico a los OER’S y ROA hay que incorporar herramientas de la Web Semántica como los metadatos y las ontologías educacionales lo cual mejorará las características de usabilidad, accesibilidad y visibilidad. </li></ul></ul><ul><ul><li>Para contar con OER’S con características de autoría social; se debe contar con la colaboración de un equipo interdisciplinario caracterizado por la interacción y aporte de cada uno de sus miembros. A esto se debe sumar el uso de herramientas colaborativas (web 2.0) como: sistemas de autoría y uso, creación rápida de contenidos, etiquetado social, reputación de contendido y recomendación. </li></ul></ul>
    61. 61. SOCIAL NETWORK AND OER´S <ul><li>BIBLIOGRAFIA: </li></ul><ul><li>Longmire, W. (2000). A Primer on Learning Objects. En Learning Circuits, revista electrónica. Disponible en http://www.astd.org/LC/2000/0300_longmire.htm) </li></ul><ul><li>VARLAMIS Iraklis, APOSTOLAKIS Ionnis . The Present and Future of Standards for E-Learning Technologies. Interdisciplanary Journan of Knowledge and Learning Objects, Volumen 2, 2006. Disponible en http://www.ijklo.org/Volume2/v2p059-076Varlamis.pdf   </li></ul><ul><li>DE SALAS Kristy, ELLIS Leonie. The development and Implementation of Learning Objects in a Higher Education Setting. Interdisciplanary Journan of Knowledge and Learning Objects, Volumen 2 2006. Disponible en http://www.ijklo.org/Volume2/v2p001-022deSalas.pdf   </li></ul><ul><li>SANTACRUZ-VALENCIA Liliana, AEDO Ignacio, DELGADO Carlos. Objetos de aprendizaje: Tendencias dentro de la web semántica. Boletin Red Iris. Disponible en: http://www.rediris.es/difusion/publicaciones/boletin/66-67/ponencia18.pdf </li></ul><ul><li>HERNANDEZ Haliuska, SAIZ Maximiliano; Ontologías mixtas para la representación conceptual de objetos de aprendizaje. Disponible en: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/3123 </li></ul><ul><li>MARGARYAN Anoush, MILLIGAN Colin, DOUGLAS Peter, Littlejohn, NICOL David, (2007), Deliverable 10 Recommendations to JISC for Future Research and Development, Disponible en http://www.academy.gcal.ac.uk/cd-lor/documents/CDLOR_Final_Recommendations_v1p0.pdf </li></ul><ul><li>MONGE Sergio, OVERLAR Ramón; Repositorio 2.0: Dinámicas Sociales para favorecer el desarrollo de comunidad en torno a un repositorio de contenidos educativos digitales. Disponible en http://spdece07.ehu.es/actas/Monge.pdf </li></ul><ul><li>ROSE NBERG MARC (2001), E-learning: Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age, Editorial McGraw Hill. </li></ul><ul><li>FRIESEN Norm. Interoperabiliey and Learning Objects: An Overview of E-Learning Standardization. Interdisciplanary Journan of Knowledge and Learning Objects, Volumen 1 2006. Disponible en http://www.ijklo.org/Volume1/v1p023-031Friesen.pdf </li></ul><ul><li>SICILIA Miguel Ángel, Reusabilidad y reutilización de objetos didácticos: mitos, realidades y posibilidades. </li></ul><ul><li>ATKINS Daniel, BROWN Jhon, HAMMON Allen (2007). A Review of the Open Education Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and New Opportunities. Hewlett Foundation. Disponible en http://www.hewlett.org/download?guid=745fe08c-54de-102c-ae2b-0002b3e9a4de </li></ul><ul><li>Wikipedia.org </li></ul>
    62. 62. SOCIAL NETWORK AND OER´S Germania Rodríguez Morales Universidad Técnica Particular de Loja GESTION DEL CONOCIMIENTO www.utpl.edu.ec/gcblog [email_address] c
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