La formación en línea como ciencia del diseño

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La formación en línea como ciencia del diseño

  1. 1. La formación en línea como ciencia del diseño Antonio M. Seoane PardoGRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) Universidad de Salamanca aseoane@usal.es Academia  de  Logística  del  Ejército  de  Tierra,  (ACLOG)     Calatayud,  13  de  diciembre  de  2012  
  2. 2. Índice•  ¿Hablamos de Ciencia o solo de Educación?•  El docente vs. el científico… o no•  La enseñanza como proyecto, como ciencia del diseño•  El eLearning como Ciencia de patrones•  El módulo TOL GRIAL – Universidad de Salamanca 2
  3. 3. 1. INTRODUCCIÓN¿HABLAMOS DE CIENCIA O SOLO DE EDUCACIÓN? GRIAL – Universidad de Salamanca 3
  4. 4. ¿Qué es la Ciencia? ü  Aristóteles: “La Ciencia es el conocimiento de las causas” ¿Qué la caracteriza?ü  Descartes:“Toda ciencia es un conocimientocierto y evidente. El método esnecesario para la investigación dela verdad de las cosas” GRIAL – Universidad de Salamanca
  5. 5. ¿Cómo se adquiere? ü  Kant: “La Ilustración es la salida del hombre de su culpable minoría de edad” El instrumento es la educación: Sapere aude GRIAL – Universidad de Salamanca
  6. 6. ¿La educación es una ciencia? Un poco de historia…ü  La primera paideía. La épica griega y el ideal de hombreü  Los pitagóricosü  Los sofistasü  El círculo socráticoü  Las grandes escuelas griegas y helenísticasü  Las primeras universidadesü  El ideal de educación ilustrada GRIAL – Universidad de Salamanca
  7. 7. ¿La educación es una ciencia?Métodos, contenidos y diseño ü  Todo modelo educativo posee sus métodos ü  La producción de contenidos es siempre científica ü  La educación es fruto de una actividad planificada ü  Pero la docencia es la actividad menos planificada de la educación GRIAL – Universidad de Salamanca
  8. 8. 2. EL DOCENTE VS EL CIENTÍFICO… O NO GRIAL – Universidad de Salamanca 8
  9. 9. ¿La docencia es una ciencia?ü  El docente no se siente científicoü  El científico, cuando ejerce como docente, no reutiliza sus métodos GRIAL – Universidad de Salamanca 9
  10. 10. ¿la formación que recibe es “científica?ü  Sin comentarios… GRIAL – Universidad de Salamanca 10
  11. 11. ¿Proliferan los métodos científicos en la docencia?ü  Sin comentarios… GRIAL – Universidad de Salamanca 11
  12. 12. 3. La enseñanza como proyecto, como ciencia del diseñoGRIAL – Universidad de Salamanca
  13. 13. Ortega, Heidegger, Lennonü  La vida humana entendida como proyecto (Ortega-Heidegger)ü  “La vida es lo que te sucede mientras haces planes” (Lennon) GRIAL – Universidad de Salamanca 13
  14. 14. La enseñanza como diseñoü  Trabajamos con personas. No existen dos contextos igualesü  La educación es una ciencia, pero no una ciencia exactaü  La labor docente es una técnica, un arteü  La enseñanza es una ciencia del diseño de patrones GRIAL – Universidad de Salamanca 14
  15. 15. ¿Qué son los patrones? “Un patrón describe un problema que ocurre una y otra vez en nuestro entorno, y a continuación describe elnúcleo de la solución a dicho problema, de tal modo que pueda utilizarse un millón de veces sin ejecutarse en dos ocasiones del mismo modo” Christopher Alexander The Timeless Way of Building GRIAL – Universidad de Salamanca 15
  16. 16. ¿Qué son los patrones?PLANIFICAR O PATRONIZARNO SIGNIFICA RENUNCIAR A LA FLEXIBILIDAD. TODO LO CONTRARIO UNA MISMA SOLUCIÓN OFRECE MÚLTIPLES VARIANTES GRIAL – Universidad de Salamanca 16
  17. 17. 4. EL ELEARNING COMO CIENCIA DE PATRONES GRIAL – Universidad de Salamanca
  18. 18. Patrones eLearning GRIAL (i) GRIAL – Universidad de Salamanca
  19. 19. Patrones eLearning GRIAL (ii) GRIAL – Universidad de Salamanca
  20. 20. Patrones eLearning GRIAL (iii) GRIAL – Universidad de Salamanca
  21. 21. Patrones eLearning GRIAL (iv) GRIAL – Universidad de Salamanca
  22. 22. Patrones eLearning GRIAL (v) GRIAL – Universidad de Salamanca
  23. 23. Patrones eLearning GRIAL (vi) GRIAL – Universidad de Salamanca
  24. 24. Patrones eLearning GRIAL (vii) GRIAL – Universidad de Salamanca
  25. 25. “la naturaleza es un gran libro escrito en caracteres matemáticos”. Es el primer gran libro de patrones. Galileo GalileiGRACIASGRIAL – Universidad de Salamanca 25
  26. 26. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO TOL-USAL GRIAL – Universidad de Salamanca
  27. 27. En qué consiste…•  Cinco semanas de formación intensiva sobre tutoría online•  Formación más práctica que teórica•  Basado en el aprendizaje por competencias y en competencias•  Curso de alta interacción y trabajo en grupo•  Intensa labor del equipo de tutores•  Se requiere disciplina y constancia en el trabajo•  El curso es extremadamente motivador GRIAL – Universidad de Salamanca
  28. 28. ContenidosSemana 1: Concepto de e-learning e introducción a la •  Perfiles de alumnado y roles de comunicación: qué hacer ytutoría online cómo hacer• Descripción del concepto de e-learning •  Estrategias para la solución de problemas (inactividad,• Naturaleza de la función tutorial conflictos, malos entendidos…)• Roles y perfiles de tutoría •  Simulación de situaciones y juego de rol• Competencias y destrezas del tutor virtual• Ámbitos de aplicación y casos de estudio Semana 4: Gestión y evaluación de actividades formativasSemana 2: Uso eficiente de las herramientas a •  Adaptación de actividades a competencias y destrezas predefinidasdisposición de un tutor virtual• Catálogo de herramientas y utilidades más habituales para un •  Secuenciación y planificación de la carga y la tipología detutor las actividades según el tipo de contenido formativo• Aplicaciones didácticas de estas herramientas a contextos •  Evaluación de actividades, evaluación de la interacción yformativos diversos evaluación continua.• Simulación de situaciones formativas diferentes para adopción •  Autoevaluación y heteroevaluaciónde las herramientas adecuadas •  Desarrollo de casos prácticos y simulación de situaciones formativas concretas• Consejos prácticos de utilización, precauciones contra mal uso ouso ineficiente Semana 5: Diseño de actividades formativas y control deSemana 3: Dinámicas de comunicación e interacción en la calidadcontextos virtuales •  Nociones básicas de diseño instruccional aplicado a la labor tutorial• Contextos y modalidades de comunicación: casos prácticos• Habilidades de liderazgo, motivación y persuasión •  Elementos y criterios de control de calidad de actividades formativas autorizadas •  Diseño e implementación de una iniciativa formativa piloto GRIAL – Universidad de Salamanca
  29. 29. Metodología (i)•  Estrategias metodológicas online ü Materiales de trabajo disponibles en el SGA USAL ü Plan de actividades claro y preciso, día por día ü Actividades prácticas (individuales y en grupo) ü Evaluación continua ü Orientación hacia la práctica de situaciones reales de tutoría ü Aprender haciendo ü Itinerario específico para quien, puntualmente, no pueda seguir la evaluación continua GRIAL – Universidad de Salamanca
  30. 30. Metodología (ii)•  Instrumentos metodológicos y de evaluación ü Uso de la comunicación asíncrona a través del SGA de la USAL (foros y herramientas de trabajo en grupo) ü Realización de casos prácticos con situaciones “reales” ü Realización de ensayos-informe finales por unidad ü Puesta en práctica de los roles de tutoría desde el primer día GRIAL – Universidad de Salamanca
  31. 31. Manual de supervivencia•  ¿Qué se espera de vosotros? ü Mantén una actitud participativa y colaborativa ü Trabaja en grupo ü Reflexiona, critica, discute, pero contribuye a la solución de los problemas ü Trabaja de la manera más constante posible (± 2h/día) pero sin necesidad de horarios fijos (!) ü No dudes en preguntar, individualmente o en grupo ü Créetelo: tienes mucho que aportar, tanto o más que aprender ü Actúa como tutor desde el primer día, no sólo como alumno. Aprende a andar… andando GRIAL – Universidad de Salamanca
  32. 32. Información práctica•  Fechas: del 7 de enero al 8 de febrero•  Lugar: http://grial.usal.es/polis•  ¿Dudas? ü Contacta con el Cap. Mayoral (ACLOG) ü o con Antón Seoane (aseoane@usal.es)•  Resuelve cualquier duda con los tutores de la unidad a la mayor brevedad•  Comunica incidencias lo antes posible (ausencias, dificultades para seguir una unidad) para que se te ofrezcan soluciones alternativas GRIAL – Universidad de Salamanca
  33. 33. Algunos vídeos…•  Estos vídeos están disponibles para tu consulta en el SGA USAL “Pólis”: ü Acceso al sistema ü Navegación ü Personaliza tu perfil ü Interacción con el SGA GRIAL – Universidad de Salamanca
  34. 34. La formación en línea como ciencia del diseño Antonio M. Seoane PardoGRupo de investigación en InterAcción y eLearning (GRIAL) Universidad de Salamanca aseoane@usal.es Academia  de  Logística  del  Ejército  de  Tierra,  (ACLOG)     Calatayud,  13  de  diciembre  de  2012  

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