Bruce Perry's Impact: Considerations for Art Therapy & Children from Violent Homes

22,238 views

Published on

Brief presentation about how Dr. Bruce Perry’s work has influenced my art therapy & trauma work with children from violent homes.

Published in: Health & Medicine
0 Comments
11 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
22,238
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11,682
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
11
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bruce Perry's Impact: Considerations for Art Therapy & Children from Violent Homes

  1. 1. BBrruuccee PPeerrrryy''ss IImmppaacctt CCoonnssiiddeerraattiioonnss ffoorr AArrtt TThheerraappyy && CChhiillddrreenn ffrroomm VViioolleenntt HHoommeess GGrreettcchheenn MMiilllleerr,, MMAA,, AATTRR--BBCC,, CCTTCC--SS RReeggiisstteerreedd BBooaarrdd CCeerrttiiffiieedd AArrtt TThheerraappiisstt || CCeerrttiiffiieedd TTrraauummaa CCoonnssuullttaanntt SSuuppeerrvviissoorr
  2. 2. Children FFrroomm VViioolleenntt HHoommeess:: IImmppaacctt oonn BBrraaiinn FFuunnccttiioonniinngg AA cchhiilldd wwhhoo wwiittnneesssseess,, hheeaarrss,, aanndd lliivveess iinn aa hhoommee wwhheerree aa bbaatttteerreerr iiss eennggaaggiinngg iinn aabbuussiivvee,, iinnttiimmiiddaattiinngg,, aanndd ccoonnttrroolllliinngg bbeehhaavviioorrss eexxiissttss uunnddeerr aa ccoonnssttaanntt ssttaattee ooff ffeeaarr aanndd ddaannggeerr.. AAss aa rreessuulltt,, cchhiillddrreenn wwhhoo wwiittnneessss aanndd lliivvee iinn tthhiiss vviioolleennccee rreettaaiinn,, rreeccaallll,, aanndd rreeaacctt ttoo tthheeiirr eennvviirroonnmmeenntt iinn aa ccoonnttiinnuuoouuss ssttaattee ooff tthhrreeaatt,, tteerrrroorr,, aanndd aallaarrmm..
  3. 3. CChhiillddrreenn FFrroomm VViioolleenntt HHoommeess:: IImmppaacctt oonn BBrraaiinn FFuunnccttiioonniinngg This persistent eexxppeeccttaattiioonn ooff eennddaannggeerrmmeenntt aanndd aaddaappttiinngg ttoo tthhiiss oonn--ggooiinngg tthhrreeaatt aalltteerrss tthhee cchhiilldd’’ss bbrraaiinn ddeevveellooppmmeenntt wwhhiicchh ddiirreeccttllyy iimmppaaccttss tthhee cchhiilldd’’ss wweellll bbeeiinngg pphhyyssiiccaallllyy,, eemmoottiioonnaallllyy,, bbeehhaavviioorraallllyy,, aanndd ccooggnniittiivveellyy..
  4. 4. Children FFrroomm VViioolleenntt HHoommeess:: IImmppaacctt oonn BBrraaiinn FFuunnccttiioonniinngg “The brain is organized in a hierarchical fashion such that all incoming sensory input first enters the lower parts of the brain.” ~ Bruce Perry Applying Principles of Neurodevelopment to Clinical Work with Maltreated and Traumatized Children (2006)
  5. 5. BBrruuccee PPeerrrryy’’ss NNeeuurroosseeqquueennttiiaall MMooddeell ooff TThheerraappeeuuttiiccss ((NNMMTT)) The brain is responsible ffoorr mmooddeerraattiinngg tthhee cchhiilldd’’ss eemmoottiioonnaall,, bbeehhaavviioorraall,, ssoocciiaall,, && mmoottoorr ffuunnccttiioonniinngg.. TThheerraappeeuuttiicc iinntteerrvveennttiioonnss ccaann hheellpp bbrriinngg cchhaannggee iinn tthhee cchhiilldd bbyy iinnfflluueenncciinngg cchhaannggee iinn tthhee cchhiilldd’’ss bbrraaiinn.. AAppppllyyiinngg PPrriinncciipplleess ooff NNeeuurrooddeevveellooppmmeenntt ttoo CClliinniiccaall WWoorrkk wwiitthh MMaallttrreeaatteedd aanndd TTrraauummaattiizzeedd CChhiillddrreenn ((22000066))
  6. 6. State Dependent Functioning Child Trauma Academy- Seven Slide Series https://www.youtube.com/watch?v=1uCn7VX6BPQ
  7. 7. PPhhyyssiiccaall IImmppaacctt  HHoorrmmoonnee ccoorriittoossaall iiss rreelleeaasseedd bbyy tthhee bbrraaiinn ttoo rreessppoonndd ttoo iimmppeennddiinngg tthhrreeaatt  CCaauusseess iinnccrreeaassee iinn aaddrreennaalliinn, hheeaarrtt rraattee, bblloooodd pprreessssuurree, mmuussccllee tteennssiioonn  SSlleeeepp ddiissttuurrbbaanncceess  HHeeiigghhtteenneedd ssttaattee ooff aarroouussaall  HHyyppeerr vviiggiillaannccee // SSttaarrttllee rreessppoonnssee
  8. 8. EEmmoottiioonnaall IImmppaacctt  DDeepprreessssiioonn  IIrrrriittaabbiilliittyy  AAnnggeerr  FFeeaarrffuullnneessss  AAnnxxiieettyy  LLaacckk ooff aaffffeecctt
  9. 9. BBeehhaavviioorraall IImmppaacctt  AAggggrreessssiioonn  RReeggrreessssiioonn  NNiigghhttmmaarreess  SSeeppaarraattiioonn AAnnxxiieettyy  OOppppoossiittiioonnaall  RReeppeettiittiivvee ppllaayy
  10. 10. CCooggnniittiivvee IImmppaacctt  DDeeccrreeaassee iinn aatttteennttiioonn ssppaann  DDiiffffiiccuullttyy ccoonncceennttrraattiinngg  CCoonnffuussiioonn aarroouunndd ttrraauummaattiicc eevveenntt  MMeemmoorryy IImmppaaiirrmmeenntt  PPeerrssiisstteenntt iinnttrruussiivvee tthhoouugghhttss && iimmaaggeess  PPoooorr sseellff iimmaaggee aanndd sseellff eesstteeeemm
  11. 11. CCoonnssiiddeerraattiioonnss ffoorr IInntteerrvveennttiioonnss  Appropriate ddeevveellooppmmeennttaall lleevveell  PPrroovviiddee aa sseennssee ooff ssaaffeettyy && pprreeddiiccttaabbiilliittyy  RReeppeettiittiioonn  RReellaattiioonnaall eennrriicchhmmeenntt  EExxppeerriieennccee ooff rreewwaarrdd AAppppllyyiinngg PPrriinncciipplleess ooff NNeeuurrooddeevveellooppmmeenntt ttoo CClliinniiccaall WWoorrkk wwiitthh MMaallttrreeaatteedd aanndd TTrraauummaattiizzeedd CChhiillddrreenn ((22000066))
  12. 12. TTrraauummaa IInnffoorrmmeedd GGrroouupp WWoorrkk:: Group ssttrruuccttuurree iiss ddeessiiggnneedd ttoo ffoosstteerr::  CCoonnssiisstteennccyy  PPrreeddiiccttaabbiilliittyy  SSaaffeettyy aanndd aabbiilliittyy ttoo mmaakkee cchhooiicceess  RReellaattiioonnaall iinntteerraaccttiioonn  AApppprroopprriiaattee rroollee mmooddeelliinngg
  13. 13. AArrtt EExxppeerriieennttiiaallss Sensory bbaasseedd aaccttiivviittiieess tthhaatt eexxpplloorree:: -- AAcccceeppttaannccee aanndd ttrruusstt -- VVaalliiddaattiioonn ooff eexxppeerriieennccee -- EEdduuccaattee && nnoorrmmaalliizzee ttrraauummaa rreeaaccttiioonnss -- PPrroommoottiinngg eemmoottiioonnaall eexxpprreessssiioonn -- CCooppiinngg aanndd sseellff--rreegguullaattiioonn
  14. 14. Gretchen Miller, MMAA,, AATTRR--BBCC,, CCTTCC--SS EE--mmaaiill:: ggrreettcchheennmmiilllleerr@@ccooxx..nneett OOnn tthhee wweebb:: ggrreettcchheenn--mmiilllleerr..ccoomm BBlloogg:: ggrreettcchheennmmiilllleerrwwoorrddpprreessss..ccoomm

×