Curso Online Greisy

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA ASIGNATURA: LA DIDÁCTICA ANTE EL TERCER MILENIO CURSO ONLINE TEATRO GRIEGO Facilitadota: Magally Bastardo Participante: Greisy Hidalgo CI. 15574802 Caracas, Noviembre del 2007

AUTORA: GREISY HIDALGO Profesora en la Especialidad de Artes Escénicas. Egresada de la UPEL Instituto Pedagógico de Caracas (2005) Actualmente cursó la Maestría de Tecnología Educativa en la UNEFA. Profa. De teatro en el Instituto de Educación Espacial Bolivariano “Dr. Pedro González Melian”. Dirección Email: [email_address] [email_address] [email_address]

. Te invito a dar un recorrido por una parte de la Historia de la Humanidad a través del Mágico Mundo del Teatro y su Evolución. Bienvenido a Tu Curso de Teatro Griego

Nació en la ciudad de Caracas un diecinueve de julio de 1982, única hija de padres que apoyan los proyectos emprendidos. Al culminar el bachillerato ingreso en el Instituto Pedagógico de Caracas después de una selección interna. Comencé estudios teatrales a la edad de catorce años con la “Escuela de Teatro Fantoches”. Participó en obras como: “Un Cuento de Navidad” de Diego Sadot “La Brujita que era Buena” de María Clara Machado, “Juan se durmió en La Torre” de Lucila Palacios dirigidas por Romelia Navarro. Con el Grupo Teatral Fantoches “Aquí llegaron Los Juglares”, “Soñé con mi País”, todas escritas y Dirigidas por el dramaturgo de teatro infantil Diego Sadot.” “ Romeo y Julieta” de William Shakespeare, producción UPEL. Propuesta y Adaptación: Carlos Sánchez Delgado (Dramaturgo Venezolano) Al obtener el Titulo de Profesor en Artes Escénicas, en enero del año 2005, ocupa el cargo de Profa. De teatro en el Instituto de Educación Especial Dr. Pedro Gonzáles Melian, Con el Distrito Escolar Nº 3 del Distrito Capital, participa en el montaje: “Amor Despechos y Desamor” Dramaturgia versionada: Flaminio Hernández y Cruz Manuel Noguera

Actualmente con los niños y niñas del IEEB “Dr. Pedro González Melian”, como Directora de diversas representaciones Artísticas. Entre las que vale destacar “Las Cinco Águilas Blancas” de Tulio Fabrés Cordero gran poeta merideño, “El Origen del Maíz” de la escritora venezolana María del Pilar Quintero, entre otras que componen un importante repertorio dentro de una propuesta teatral para niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales.

METODOLOGÍA. Curso teórico-practico, basado en la investigación documental Estrategia metodológica : Método analítico. Basado en el análisis de la historia del teatro a través de los orígenes del teatro griego. Todas las actividades serán evaluadas individualmente El docente deberá orientar al estudiante para lograr espontaneidad y fluidez en sus intervenciones. Así mismo empleará las correcciones necesarias, para el mejoramiento en la formulación de ideas. El docente atenderá individualmente a cada estudiante con la finalidad de estimular y enfatizar pautas en la comprensión de los contenidos del curso. Es importante que el docente permita al estudiante compartir experiencias y conocimientos sobre los tema a desarrollar. El curso esta dividido en cuatro UNIDADES y en bloques de CONTENIDOS. Desarrollados en ocho (8) semanas. Comprendidas entre lunes comienzo de semana a viernes para concluir un tema.

OBJETIVO. Estructurar un enfoque reflexivo de la Historia del Teatro a través de los Orígenes del Teatro Griego. Objetivos Específicos. - Valorar la importancia del movimiento, el ritual y la ceremonia como aportes al nacimiento del teatro. -Analizar la evolución del ditirambo al nacimiento del teatro. -Determinar la importancia del del coro para el nacimiento del actor y el dialogo. -Identificar los elementos del teatro griego -Identificar la estructura dramática de la tragedia griega -Reconocer los elementos trágicos del origen del teatro griego.

CONTENIDOS

3. LOS TRAGICOS GRIEGOS 1. Esquilo 2. Sófocles 3. Euripides 4. ESTRUCTURA DRAMÁTICA DE LA TRAGEDIA GRIEGA -Edipo Rey de Sófocles 1. ORIGENES 1.1 Fiestas Dionisiacas - la ceremonia y el ritual 1.2 El Ditirambo - danzas y cantos - el coro 1.3 Tespis. - la carreta de Tespis 2. EVOLUCIÓN HACIA EL TEATRO - de lo religioso a lo humano

ORIGENES

Fiestas Dionisiacas la ceremonia y el ritual El Ditirambo danzas y cantos el coro Tespis. La carreta de Tespis

EVOLUCIÓN Teatro de Dionisos en la Acrópolis de Atenas

1. Esquilo 2. Sófocles 3. Euripides LOS POETAS TRÁGICOS

CONOCE COMO EL HOMBRE, ANTES QUE LA PALABRA Y EL SONIDO, ENCUENTRAN SU PROPIO CUERPO. EL MODO MÁS FACIL DE COLOCAR SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS ¿Qué te sugiere la imagen? ¿Qué es el teatro para ti? ¿Por qué conocer el origen del teatro de la civilización occidental? ¿Qué conoces sobre el origen y aporte del teatro griego?

(Anexo 1)

Planilla de identificación:

Nombres y Apellidos: _______________

C.I:____________________

Sexo: __________________

Edad: ______

E-mail:_____________________

Telf. (s):_______________________

FOTO

-Deben hacer por lo menos una participación en el grupo de trabajo. Estableciendo comparaciones entre los análisis de sus compañeros y el propio. -Elaborar un análisis en Word sobre el concepto de la ceremonia y el ritual en la civilización griega. Realizará la apertura de un foro online (día lunes al viernes), en un grupo de trabajo en la Web, a través de (Yahoo). Donde partirá de explicación exhaustiva de los orígenes del teatro para realizar participaciones. 1. ORIGENES 1.1 Fiestas Dionisiacas - la ceremonia y el ritual 2 Inscripción de cada estudiante. Cada participante debe llenar la planilla de registro e identificación (anexo 1) En base a la reflexión (inicio) Realizar una participación reflexiva sobre el teatro, y las expectativas del curso. Responder las interrogantes (entre los días lunes y viernes) Presentación y descripción del curso. Hacer una lista con el correo yahoo de cada alumno. Contestar al final de la semana (día viernes) las preguntas, ideas o expectativas de los estudiantes sobre el curso Presentación del curso TEATRO GRIEGO 1 Actividades de los estudiantes Actividades del Docente UNIDAD/ CONTENIDO Semana

Realizaran un análisis sobre el aporte de Tespis al teatro caminante y la participación de la polis griega El docente dará una síntesis biográfica de Tespis, y un grafico de la “Carreta de Tespis”. (lunes-viernes) 1.3 Tespis. - la carreta de Tespis 4 -Compartir con los expertos opiniones sobre el tema. Observaran Fotografías y contenidos Establecerán una comparación entre “El Ditirambo” y el trabajo artístico de esta agrupación: [email_address] El docente conjuntamente con especialistas realizaran durante dos días (martes-miércoles) online una serie de reflexiones sobre el tema: “ En los Orígenes del teatro la danza determina el nacimiento de un coro y el circulo aparece primer espacio escénico” 1.2 El Ditirambo -danzas y cantos - el coro 3

-Realizaran las lecturas de las piezas seleccionadas. Y un análisis de cada una de ellas en su contexto, pretexto y subtexto -Realizaran un informe donde plantee argumentando y ejemplificando con las piezas seleccionadas: “El predominio del coro en la tragedia griega va progresivamente de Esquilo a Sófocles y de Esquilo a Euripides”

Síntesis biográficas de los poetas griegos. Cuadro comparativo del teatro de cada autor, en su estructura dramática, tiempo y espacio social. Y piezas seleccionadas de cada autor

Agamemnon de Esquilo.

Ántigona de Sófocles

Medea de Euripides

3. LOS TRAGICOS GRIEGOS 6 -Realizaran la identificación de las partes del teatro griego. -Establecer una comparación analítica evolutiva entre las dionisiacas, el ditirambo y la incorporación del primer actor que dialoga con el dios a la escena. El docente escogerá diversos espacios (planos de teatros griegos), con el fin de que los estudiantes identifiquen sus partes y su evolución en el círculo del ritual. 2. EVOLUCIÓN HACIA EL TEATRO - de lo religioso a lo humano 5

Realizar una evaluación personal (auto evaluación) Discutir calificaciones con la docente online Evaluación al docente (coevaluación) Entregar evaluaciones (día miércoles) para discutir online (jueves y viernes) EVALUACIÓN DEL CURSO. Y EL DOCENTE 8 En base a la lectura de la pieza mas alegórica del teatro griego. Realizar un análisis de: -el papel del coro en la tragedia -el destino para los griego, lo inexorable e inevitable -el papel del oráculo -la suerte final de Edipo y su madre Exposición magistral La Tragedia como obra dramática. Acontecimiento especifico sobre el papel del protagonista en escena seleccionada conducido a la catástrofe por una pasión a la fatalidad. (lunes-viernes) 4. ESTRUCTURA DRAMÁTICA DE LA TRAGEDIA GRIEGA EDIPO REY. 7

Instrumento de Evaluación. Estudiante: __________________ Sincronía de ideas Elaboración del análisis Redacción coherente Ideas ordenadas Historia del teatro Análisis Versión mítica religiosa del teatro Participación Se mantiene dentro del tema de discusión Formula juicios críticos Es receptivo con los argumentos de los demás participantes 1. ORIGENES 1.1 Fiestas Dionisiacas - la ceremonia y el ritual Redacción Pensamiento critico Formula juicios críticos Presentación del curso TEATRO GRIEGO. Realizar una participación reflexiva sobre el teatro, y las expectativas del curso. Responder las interrogantes (entre los días lunes y viernes) D R B E Indicadores Criterios Unidad. Contenido. Actividad

Fotografías, dibujos. El papel de los dioses en la obra griega Elaboración del cuadro analítico-comparativo de la evolución desde el ditirambo hasta el primer actor Significación social de la tragedia. Presentación Aspecto social de la tragedia Aspecto histórico Aspecto teatral 2. EVOLUCIÓN HACIA EL TEATRO - de lo religioso a lo humano Sincronía de ideas. Análisis critico personal Versión original del ditirambo y el grupo de danza griega Elaboración de rompecabezas Elaboración del análisis Participa en la discusión Formula juicios críticos Utiliza términos adecuados Aspecto mítico religioso Sus comentarios son acertados 1.2 El Ditirambo -danzas y cantos - el coro 1.3 Tespis. - la carreta de Tespis

E: excelente. Todos los rasgos excelentes: B: bueno. Predominio de rasgos buenos. R: regular. Predominio de rasgos regulares. D: Predominio de rasgos incompletos. Éxitos. ¡Que gusto compartir contigo! Gracias -el coro -significación del phatum trágico -el papel del oráculo en lo inexorable e inevitable -análisis del destino final de Edipo y la sociedad griega Elaboración de una conclusión personal Contenido analítico. De lo mero a lo complejo 4. ESTRUCTURA DRAMÁTICA DE LA TRAGEDIA GRIEGA EDIPO REY. Redacción coherente Contenido ordenado Sincronías de ideas Diferencia entre los tres grandes trágicos Análisis Coherencia de ideas Informe de la evolución del coro Aspecto teatral 3.LOS TRAGICOS GRIEGOS

BIBLIOGRAFIA Pavis, P. (1980) Diccionario de Teatro, Barcelona, Paidós Esquilo,Nº11.Editorial Porrúa (1999) Sófocles, Nº14 Editorial Porrúa (1998) Euripides, Obras Dramáticas. Editorial, Florida 340 Buenos Aires (1931) http://images.google.co.ve/imgres?imgurl=http://www.cultura clasica.com/files/images/orestiada.jpg&imgrefurl http://club2.telepolis.com/mandragora1/historia/historia1.htm http://usuarios.lycos.es/historia_teatro/griego.htm