PLAN DE ASIGNATURA DE FILOSOFIA INSTITUCION EDUCATIVA
TÉCNICA “SAN JOSÉ”
CONTENIDO PROGRAMÁTICO GRADO DÉCIMO
OBJETIVOS DEL...
-Define la filosofía como un proceso que compromete la totalidad de la
persona.
-Describe el comienzo de la filosofía en l...
de un método, utilidad y ventajas de un método, el método filosófico y sus
características, los primeros métodos filosófic...
- Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la
concepción tradicional del comportamiento humano....
UNIDAD TRES: Núcleo de conocimiento la lógica
Competencias: Interpreto los conceptos básicos, los elementos de la lógica y...
-lógica. Definición, el pensamiento, factores del proceso de pensar, clases de
lógica, principios lógicos. El concepto (va...
actividad filosófica,
universalidad, sistematicidad,
racionalidad, método
filosófico.
-Reconoce la importancia de utilizar...
desempeño en las exposiciones, participación en el desarrollo de las mesas
redondas y debates, argumentación y sustentació...
LOGRO
-Comprende la naturaleza y la utilidad de la filosofía mediante la indagación
por su sentido, su hacer y su lenguaje...
estableciendo las preguntas fundamentales de su filosofía.
- valora la importancia que tiene el mundo de las ideas como fu...
- Reflexiona y analiza la propuesta que tiene la filosofía latinoamericana para
la Antropología filosófica.
- Precisa las ...
Marx , Nietzsche, el humanismo existencialista, Kierkegaard, Marcel entre el
ser y el tener, Heidegger, Sartre, Husserl, S...
cultura cristiana y la cultura árabe.
- Señala las características esenciales al terminar el siglo XIV
Identifica las cara...
etc.
- Establezco una escala de valores para vivenciarlos en mi vida personal,
familiar y social.
- Analizo los valores y ...
- Reconozco que los principios éticos y morales fortalecen mi comportamiento
social.

CONTENIDO
Ética y moral definición.
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Filosofia greis 2013 noviembre 20

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  1. 1. PLAN DE ASIGNATURA DE FILOSOFIA INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA “SAN JOSÉ” CONTENIDO PROGRAMÁTICO GRADO DÉCIMO OBJETIVOS DEL GRADO DÉCIMO - El alumno se capacitara para hallar los fundamentos generales de la unidad de los conocimientos humanos a partir de la interpretación filosófica e integración con las demás áreas del bachillerato - Desarrollará el sentido crítico mediante la identificación y aplicación de los principios lógicos y sus categorías. - Adquirirá el hábito de revisar y corregir los propios juicios, de modificar su conducta, a la luz de toda la evidencia adquirida en los procesos de educación permanente. - El estudiante formará actitudes positivas frente a la realidad integral que lo lleven a actuar creativamente. UNIDAD NUMERO UNO: Introducción a la filosofía COMPETENCIAS: Reflexiono sobre la influencia de la filosofía en la cotidianidad del individuo. Establezco relaciones desde el punto de vista filosófico con los problemas de la cotidianidad del ser humano. Competencias ciudadanas: Argumento y debato sobre problemas de la vida en el que entran en conflicto el bien general y el bien particular, reconociendo los mejores argumentos, así sean distintos a los míos. Competencias laborales: Actúo por iniciativa personal, más que por presión externa. . ESTÁNDAR: Razonar sobre el papel de la filosofía y la importancia de vivenciarla en la vida cotidiana LOGRO - Que comprenda mediante ejemplos que la filosofía es una actividad común y necesaria que se aprende básicamente mediante la práctica. - Que formule preguntas que promuevan la discusión filosófica y generen nuevas preguntas filosóficas. INDICADORES -Realiza una aproximación al concepto de filosofía.
  2. 2. -Define la filosofía como un proceso que compromete la totalidad de la persona. -Describe el comienzo de la filosofía en la vida del hombre. -Reconoce la pregunta reflexiva como el comienzo de la filosofía. - Reconoce en Grecia a la cuna de nuestra cultura occidental. - Valora la importancia de la filosofía en la vida del hombre. -Reconoce a la filosofía como la primera forma racional de saber que tuvo el hombre. - Define el concepto de antropología filosófica. -Maneja conceptos básicos para comprender y reflexionar sobre los principales problemas del hombre vistos filosóficamente, - Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de la cultura. - Que tome una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión sobre el hombre. - Que reconozca que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna, - Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en términos políticos, sociales y económicos. - Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual. - Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su naturaleza y sus valores vitales, - Identifica las principales tendencias de la antropología filosófica contemporánea. -Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar. -Señala las características fundamentales de las principales escuelas psicológicas. - Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la concepción tradicional del comportamiento humano. - Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que intervienen en su formación y funcionamiento. - Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación con el medio ambiente, social y natural. -Identifica las contribuciones del psicoanálisis en la explicación del comportamiento del individuo y la formación de la cultura. - Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente. -Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales, establecidas por el análisis transaccional. CONTENIDO -¿Qué es la filosofía? Y la filosofía ¿para qué? Definición etimológica de la filosofía. Aproximación a la noción de filosofía. ¿Cuándo nace la filosofía? Inicios del saber humano. ¿Cómo se originó la filosofía?, ¿cómo se ha hecho la filosofía? origen y conformación de la filosofía. la división de la filosofía( ramas de la filosofía). Conocimiento filosófico y sus características. Historia de la filosofía. Grandes etapas en la historia de la filosofía. Los métodos de la filosofía. Como aprender a preguntar, preguntas filosóficas clásicas. Necesidad
  3. 3. de un método, utilidad y ventajas de un método, el método filosófico y sus características, los primeros métodos filosóficos (la mayéutica, la dialéctica, la lógica, la duda metódica Filosofía definición- la importancia de la filosofía – el reto de la filosofía- como hacer filosofía- el proceso de hacer filosofía – cómo estudiar filosofía-problema fundamental de la filosofía- ramas de la filosofía- la filosofía como ciencia universal y su relación con las ciencias particulares. El método filosófico. UNIDAD NUMERO DOS: Antropología, cosmología y Psicología Competencias: Interpreto las principales teorías sobre el origen del universo y el origen del hombre. Identifico las tendencias idealistas y materialistas sobre el tema. Competencias ciudadanas: Expreso mis ideas acerca de los planteamientos sobre el origen del universo y sobre el origen del hombre. Competencias laborales: Oriento mis actuaciones al logro de objetivos. ESTANDAR: Intentar comprender fundamentales del ser humano y dar respuesta a interrogantes LOGRO - Tener conocimiento de las teorías que plantean e inquietan sobre el origen del universo y del hombre. - Reconocer al hombre como eje central de la filosofía. - Comprender a partir de argumentos el problema de definir la naturaleza humana y el problema de establecer fronteras conceptuales claras entre las ideas de la naturaleza y la cultura. INDICADORES - Define el concepto de antropología filosófica, de cosmología y de Psicología. - Maneja conceptos básicos para comprender y reflexionar sobre los principales problemas del hombre vistos filosóficamente, - Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de la cultura. - Toma una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión sobre el hombre. - Reconoce que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna, - Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en términos políticos, sociales y económicos. - Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual. - Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su naturaleza y sus valores vitales, - Identifica las principales tendencias de la antropología filosófica contemporánea. -Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar. -Señala las características fundamentales de las principales escuelas psicológicas.
  4. 4. - Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la concepción tradicional del comportamiento humano. - Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que intervienen en su formación y funcionamiento. -Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación con el medio ambiente, social y natural. - Identifica las contribuciones del psicoanálisis en la explicación del comportamiento del individuo y la formación de la cultura. - Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente. - Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales, establecidas por el análisis transaccional. -Analiza las teorías que plantean e inquietan sobre el origen del universo, la vida y el hombre. -Identifica el concepto de los filósofos antiguos sobre quién es el hombre. -Maneja los conceptos básicos de la antropología filosófica. -Fundamenta las teorías sobre el origen del hombre. -Establece comparaciones entre las diferentes teorías de la antropología. - Define el concepto de antropología filosófica. - Maneja conceptos básicos para comprender y reflexionar sobre los principales problemas del hombre vistos filosóficamente, - Evalúa las diferentes concepciones que se han dado del hombre a través de la cultura. - Que tome una posición personal y fundamentada respecto de la reflexión sobre el hombre. - Que reconozca que durante toda su vida el hombre ha tenido aspiraciones al conocimiento, a la felicidad y a la vida eterna, - Identifica al hombre como un ser íntimamente relacionado con su medio en términos políticos, sociales y económicos. -Reconoce el problema del sentido filosófico de la existencia individual. - Señala la importancia que tiene el conocimiento del hombre sobre su naturaleza y sus valores vitales, - Identifica las principales tendencias de la antropología filosófica contemporánea. -Maneja conceptos básicos necesarios para comprender, tanto su propio comportamiento, como el de aquellas personas con quienes debe interactuar. - Señala las características fundamentales de las principales escuelas psicológicas. - Evalúa las críticas que las nuevas escuelas psicológicas plantean a la concepción tradicional del comportamiento humano. - Identifica los principales aspectos de la personalidad y los factores que intervienen en su formación y funcionamiento. - Reconoce la importancia que tiene para la formación del individuo su relación con el medio ambiente, social y natural. - Identifica las contribuciones del psicoanálisis en la explicación del comportamiento del individuo y la formación de la cultura. - Identifica las relaciones existentes entre el ser humano y el medio ambiente. - Enumera los tipos de comportamiento en las relaciones interpersonales, establecidas por el análisis transaccional.
  5. 5. UNIDAD TRES: Núcleo de conocimiento la lógica Competencias: Interpreto los conceptos básicos, los elementos de la lógica y su aplicación en la construcción del conocimiento. Reconozco el proceso de formación de la idea, la clasificación de los juicios, el raciocinio y los silogismos. Competencias ciudadanas: Analizo críticamente el sentido lógico de las leyes y comprendo la importancia de cumplirlas y hacerlas respetar. Hacer uso del lenguaje oral y escrito para promover la interacción social. Competencias laborales: Defino con sentido lógico un plan constante de mejoramiento personal. ESTÁNDAR: Reconocer la importancia de un pensamiento lógico, analítico y crítico orientado a tomar conciencia de sus actos, de su responsabilidad, del respeto a sí mismo y hacia las demás personas. LOGRO: Identificar los elementos de la lógica y su aplicación en el proceso del conocimiento. Demostrar enunciados filosóficos a partir de argumentos contrapuestos. INDICADORES - Define el concepto de lógica. - Determina los principales temas de la lógica clásica. - Adquiere habilidades para la aplicación de las principales principios lógicos. - Reconoce la formación y las características lógicas y gnoseológicas del concepto. - Define que es el pensamiento, señala los factores del proceso del pensar, e identifica las principales clases de lógica. - Reconoce que los principios lógicos determinan la validez del pensamiento. Describe la estructura del juicio y como se clasifica. - Define que es el raciocinio y señala las bases para un buen razonamiento. - Elabora conceptos, juicios, conclusiones y reconoce al silogismo como la forma más perfecta de razonamiento - Reconoce que los principios lógicos determinan la validez del pensamiento. Describe la estructura del juicio y como se clasifica. - Define que es el raciocinio y señala las bases para un buen razonamiento. -Elabora conceptos, juicios, conclusiones y reconoce al silogismo como la forma más perfecta de razonamiento. -Identifica los elementos de la lógica y su aplicación en la construcción del conocimiento. - Establece relaciones entre los elementos de la lógica. -Comprende la importancia de la lógica en la formación del conocimiento. -Descubre la objetividad de los principios lógicos. CONTENIDO Lógica. Definición y división de la lógica- principios lógicos- elementos de la lógica-conceptos, categorías, juicios, raciocinio, silogismos
  6. 6. -lógica. Definición, el pensamiento, factores del proceso de pensar, clases de lógica, principios lógicos. El concepto (validez universal del concepto, características esenciales y accidentales del objeto, las categorías), el juicio (definición, clasificación, la proposición, clasificación de proposiciones, la definición), el raciocinio (definición, bases de un buen razonamiento, el silogismo y sus elementos UNIDAD CUATRO: Núcleo del conocimiento la epistemología Competencias: Distingo los problemas del conocimiento, sus doctrinas y el planteamiento de cada una de ellas. Competencias ciudadanas: Trato de comprender la individualidad de cada uno de mis compañeros de clase, de mis padres, hermanos y de otras personas. Competencias laborales: Efectúo ajustes a mi proyecto de vida. ESTANDAR: Identificar las limitaciones de la razón humana en la formación del conocimiento para que dicho conocimiento pueda tenerse como profundo, pleno y verdadero. LOGRO: Identificar el planteamiento de cada una de las doctrinas o corrientes de los problemas del conocimiento. INDICADORES -Identifica los planteamientos de las diferentes teorías del conocimiento. - Reconoce los aspectos principales de la relación gnoseológica sujeto-objeto. - Describe la proporcionalidad que existe entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido. - Identifica los diferentes niveles del conocimiento y la función de cada uno de ellos. - Establece la naturaleza de la teoría del conocimiento. - Reconoce los elementos fundamentales del conocimiento. - Precisa la dinámica propia del conocimiento. - Identifica las cinco preguntas fundamentales que generan los problemas fundamentales de la teoría del conocimiento. -Reconoce la importancia de la verdad como condición imprescindible del pensamiento. - Describe los estados que puede tener la mente en relación con la verdad. - Define que es verdad lógica, verdad ontológica y verdad moral. - Identifica que es la epistemología, delimita el concepto de ciencia. - Señala las características del conocimiento científico. -Reconoce los principales aspectos del proceso del conocimiento. -Comprende cómo se puede abordar filosóficamente preguntas relativas al concepto de conocimiento mediante los distintos modos de pensar el problema de la verdad. -Reconoce que el ser humano desde siempre ha tenido la necesidad de saber. -Señala las principales formas del saber, sus diferentes grados y sus características. -Define conceptos: mito, creencias, religiones, tradiciones, moral, cosmología, cosmogonías, antropología, teoría del conocimiento, lógica, ética, estética,
  7. 7. actividad filosófica, universalidad, sistematicidad, racionalidad, método filosófico. -Reconoce la importancia de utilizar un método en cualquier actividad propia del ser humano. Define que es un método filosófico, señalando sus características. - Enumera, define y compara los métodos filosóficos. -Identifica los principales representantes de los métodos filosóficos. - Define y aplica los distintos significados de la filosofía. -Reflexiona sobre las diferentes ramas de la filosofía y sus interrogantes. -Analiza situaciones de la vida diaria reflexionando sobre las mismas. -Plantea su pensamiento filosófico orientado a estructurar su propio proyecto de vida. -Construye su punto de vista filosófico en los diferentes temas. CONTENIDO Teoría del conocimiento. Origen de la teoría del conocimiento. Elementos del conocimiento, preguntas fundamentales y problemas de la teoría del conocimiento. Dinámica del conocimiento. ¿Qué es la epistemología? Naturaleza de la ciencia, formas del saber, el saber cotidiano, el saber productivo, el saber con conocimiento, el saber teórico, la sabiduría como meta de la filosofía. Las teorías de la verdad (teoría pragmática de la verdad, la verdad como consenso, la verdad más allá de la ciencia) La importancia de la verdad. Naturaleza de la verdad, división de la verdad. Estados de la mente en relación con la verdad. Fuentes lógicas y psicológicas del error Epistemología- definición-historia e importancia de la teoría del conocimientoproblemas del conocimiento-teorías de la verdad-teoría pragmatista de la verdad-epistemología para-meta y científica-conocimiento científico- los avances científicos- evidencias y resultados de la ciencia-la ciencia y tipos de saberes-la ciencia y su clasificación. Psicología-definición-ramas de la psicología- principales escuelas psicológicas ACTIVIDADES Exposiciones, lecturas de textos y análisis e interpretación de los mismos, mesas redondas, debates, realización de talleres de carácter individual y en grupo, trabajos de consulta y socialización de las mismos, elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, explicación de mapas conceptuales, elaboración de cuadros comparativos, elaboración de resúmenes de textos dados sobre temas específicos, hace deducciones sobre determinados temas, organiza y clasifica información, debate, argumenta y confronta respuestas , frente a situaciones conflictivas y problemáticas respeto a temáticas dadas, elabora cuadros de síntesis de información. Realización de actividades complementarias y de nivelación. RECURSOS Texto filosofía greco-romana .Univ. Sto. Tomás. Texto faro, filosofía 10 editorial voluntad. Texto filosofía pensemos 10 editorial voluntad. Texto integración filosófica 10, ediciones paulinas. Texto filosofía 1 editorial Santillana. Diccionarios filosóficos, enciclopedias, texto lógica USTA CED, texto Psicología general USTA CED. Texto antropología filosófica USTA CED. INTERNET. EVALUACIÓN Revisión y corrección de los talleres individuales y en grupo, participación y
  8. 8. desempeño en las exposiciones, participación en el desarrollo de las mesas redondas y debates, argumentación y sustentación de los trabajos de lecturas de textos, revisión de la elaboración de mapas conceptuales, revisión y corrección de cuadros sinópticos, evaluación de las actividades complementarias y de nivelación, cuestionario escrito pruebas saber al finalizar cada tema , cuestionario escrito tipo pruebas saber al finalizar cada periodo. CONTENIDO PROGRAMATICO DE FILOSOFÍA GRADO UNDÉCIMO OBJETIVOS PARA EL GRADO UNDÉCIMO El estudiante se habilitará para identificar las relaciones entre las diferentes ciencias partiendo de la realidad existencial concreta de su vida y de sus vivencias para distinguir las diferencias y las semejanzas entre las ciencias sociales, ciencias naturales y ciencias matemáticas. Se formará ideas claras y distintas de las principales formas y sistemas filosóficos, de sus representantes y sus obras fundamentales con sentido crítico, en relación con su época y su influencia en la actualidad. Que éste capacitado para captar de forma integral el sistema de valores de las diversas épocas, organizándolos y jerarquizándolos. Que la capacidad de juicio adquirida le permita establecer una organización estructurada de valores entre los aspectos culturales, formativos y vocacionales para que trascienda a la comunidad positiva y creativamente entendiendo su vida como servicio y no como deuda Que llegue a ser consciente de que en todo sistema filosófico están implícitas una concepción del mundo, una toma de posición frente a los valores y una actitud ética. Que acepte la idea de que el grado de cultura y de desarrollo de un país no debe medirse solo por los avances técnicos, científicos y comerciales sino por el estado de su educación, la solidez de sus instituciones y la manera como operan los conceptos básicos de derecho, justicia, orden, paz y libertad. UNIDAD NÚMERO UNO: Núcleo de conocimiento historia de la filosofía. Competencias: Conozco las épocas de la filosofía, el tema de estudio y los filósofos más representativos de cada época. Identifico las características, los planteamientos y los conceptos básicos del pensamiento de los principales filósofos. Competencias ciudadanas: Utilizo diversas formas de expresión para promover y defender los derechos humanos en mi contexto familiar, escolar y comunitario. Competencias laborales: Privilegio las acciones que atienden los intereses colectivos más que los particulares. ESTÁNDAR: Reconocer las limitaciones del ejercicio de la razón humana de cara a los problemas fundamentales del tiempo, la ciencia y la tecnología, para dar repuesta a interrogantes y necesidades de orden personal, cultural, ambiental, político, económico y social.
  9. 9. LOGRO -Comprende la naturaleza y la utilidad de la filosofía mediante la indagación por su sentido, su hacer y su lenguaje. - Comprende mediante el aprendizaje de su aplicación, el uso de las formas de argumentación correctas y el uso de los criterios de razonamiento lógico válido como clave de la reflexión con espíritu filosófico. INDICADORES - que identifique la naturaleza y la finalidad de la filosofía. - Define que es la filosofía y reconoce su importancia dentro del campo del conocimiento. - reconoce que la filosofía requiere de una actitud crítica respecto al conocimiento que recibimos de otros y también respecto de nuestros prejuicios, hábitos y sentimientos. - señala que para hacer filosofía se involucra el ser humano completo en su capacidad de razonar, en sus emociones y de las circunstancias. - reconoce que quien de entrada acepta que todo su pensamiento es correcto pierde la oportunidad de desarrollar la actividad filosófica. - define el filosofar como un proceso en el cual podemos preguntar, analizar y argumentar. - reconoce la importancia de entender plenamente el sentido de las ideas filosóficas. - describe el método para leer textos filosóficos. -define la lógica como la ciencia que nos enseña a pensar correctamente. -reconoce la lógica como una herramienta indispensable en el manejo de los procesos mentales -señala al pensamiento y sus formas como el objeto de estudio de la lógica. -maneja términos: lógica formal, lógica material, lógica preposicional, lógica de la argumentación. - reconoce y evalúa argumentos. - ante determinados enunciados aplica los principios lógicos para verificar su validez. - que domine conceptos básicos en el manejo del lenguaje filosófico. - Reconoce en Grecia a la cuna de nuestra cultura occidental. - describe las diferentes respuestas que dieron los filósofos presocráticos a la pregunta sobre el principio de las cosas. - analiza las respuestas que desde la física, la matemática y la metafísica dieron los diferentes autores acerca del principio constitutivo de la naturaleza, - describe las características de la filosofía ática. - identifica las características de los sofistas, señala sus principales representantes. - dentro de la filosofía ática destaca a los pensadores clásicos: Sócrates, platón y Aristóteles. - señala el momento histórico y las características generales del epicureísmo, el estoicismo, el escepticismo, el eclecticismo y el neoplatonismo. - reconoce la influencia que tuvo platón para elaborar el pensamiento filosófico,
  10. 10. estableciendo las preguntas fundamentales de su filosofía. - valora la importancia que tiene el mundo de las ideas como fuente de ser y de conocimiento. - profundiza el dualismo antropológico en platón describiendo las características de la relación alma-cuerpo. - Describe las facultades del alma según platón. -describe los diferentes niveles del conocimiento y las características de cada uno según platón. - identifica la vida y obra de Aristóteles. - precisa el planteamiento del problema del pensamiento aristotélico. - establece los elementos fundamentales que constituyen el sistema filosófico de Aristóteles. - Reconoce la nueva propuesta antropológica y científica que ofrece el Renacimiento. - Identifica la naturaleza, el poder y el valor de la razón que propone el racionalismo. -Señala los principales representantes de la filosofía racionalista. - Señala los principales representantes de la filosofía empirista. - Reflexiona sobre los temas centrales del pensamiento filosófico de Descartes. - Reconoce la importancia de trabajar metódicamente. - Reconoce que la afirmación “pienso luego existo” es el principio fundamental del Pensamiento cartesiano. - Identifica la estructura del pensamiento que propuso Spinoza. - Describe en que consiste la teoría de la substancia según Baruch de Spinoza. - Analiza la propuesta filosófica de Leibniz. -Enumera los factores que influyeron en el pensamiento Kantiano y describe la -Estructura de la obra de la crítica de la Razón pura de Kant. - Reconoce que el pensamiento contemporáneo es el retorno del hombre en si mismo. - Precisa los fundamentos y la finalidad del Positivismo - Analiza la propuesta positiva de Comte. -Reflexiona sobre el pensamiento filosófico de Marx, - Fundamenta la praxis como superación de la filosofía. -Reconoce el despliegue didáctico del materialismo histórico. - Identifica loa factores que oprimen al trabajador. - Describe el proceso de liberación que propone Marx -Reflexiona sobre la realidad social que vivimos en nuestro país. -Describe los rasgos fundamentales del pensamiento de Nietzsche. - Analiza la propuesta antropológica que propone de Nietzsche. -Reflexiona sobre la propuesta existencialista de cada uno de los pensadores de esta corriente. - Identifica el contexto sociocultural del siglo XX. - Señala las características de la Fenomenología y enumera sus representantes. - Analiza el pensamiento filosófico de Jean Paul Sartre. -Describe el origen y finalidad de la filosofía latinoamericana y señala sus principales representantes.
  11. 11. - Reflexiona y analiza la propuesta que tiene la filosofía latinoamericana para la Antropología filosófica. - Precisa las características de la antropología latinoamericana e identifica las principales corrientes filosóficas. - Señala los principales representantes de la filosofía latinoamericana y las Características de su pensamiento. CONTENIDOS Filosofía antigua- filosofía helenística- romana-edad media patrísticaescolástica- filosofía árabe y judía-edad moderna religión, política, racionalismo, ilustración, empirismo, edad contemporánea: dialéctica, positivismo-utilitarismo-últimas corrientes (materialismo y filosofía analítica, positivismo científico, materialismo científico, materialismo dialéctica La importancia de la filosofía. El reto de la filosofía. ¿Por qué la filosofía es así? La filosofía responde a lo que sucede en la realidad, ¿cómo hacer filosofía?, el proceso de hacer filosofía. ¿Cómo estudiar filosofía? Un método para leer filosofía. La discusión filosófica. Lógica, características, conceptos, juicios, raciocinio, silogismos. ¿Cómo usar la lógica? ¿ Qué es un argumento o razonamiento? Que es una premisa y una conclusión, deducción e inducción. Verdad y validez, la lógica aristotélica. Las proposiciones categóricas. Inferencias y silogismos. La lógica proposicional, la lógica formal, la lógica material y la lógica de la argumentación Importancia y sentido de la historia de la filosofía, la filosofía remite a la historia. Las grandes etapas de la historia de la filosofía, problemática de las grandes etapas de la historia de la filosofía, la filosofía greco-romana (origen histórico, la influencia oriental en Grecia, la originalidad de los griegos, mito y logos), la filosofía freática (Tales de Mileto, Anaxímenes, Anaximandro, los pitagóricos, Heráclito y los elatas, Jenófanes, Parménides, Zenón de Elea, los mecanicistas y Anaxágoras, Empédocles, Leucipo y Demócrito), los sofistas (Sócrates, vida y personalidad, fuentes e interpretaciones, método socrático, doctrina moral), platón ( datos biográficos e influencias, doctrina platónica, teoría de las ideas, el camino de la ciencia, jerarquía de las ideas,, antropología platónica,, división tripartita del alma, inmortalidad del alma racional, la ética platónica, concepción política platónica), Aristóteles( vida, escritos, el conocimiento y la ciencia, proceso y niveles del conocimiento, la lógica,, filosofía primera o metafísica, el ser y sus modos, el movimiento y sus causas, la vida y el alma, la ética y la política). El pensamiento cristiano. el nacimiento del pensamiento cristiano, San Agustín ( vida, influencias que tuvo su pensamiento filosófico, obras, la estructura del ser, Dios, hombre, mundo, la dinámica del alma y el destino del hombre, las clases de conocimiento,) , la alta edad media, las consecuencias de la conquista de los bárbaros, los monasterios y la cultura, el problema de la razón y la fe. Santo Tomás (su vida e influencia en su pensamiento, la teoría del ser, la estructura del hombre, los niveles del conocimiento, las cinco vías para el conocimiento de Dios), San Buenaventura y su pensamiento filosófico, choque de culturas, resultado del enfrentamiento, el Renacimiento, características del Renacimiento, ¿en qué consistió el cambio?, los factores determinantes del cambio, visión del hombre en el Renacimiento. El nuevo ideal del hombre, la dignidad, el hombre la síntesis del mundo. El humanismo ateo, el positivismo,
  12. 12. Marx , Nietzsche, el humanismo existencialista, Kierkegaard, Marcel entre el ser y el tener, Heidegger, Sartre, Husserl, Scheler, teilhard, la filosofía latinoamericana, la filosofía antropológica latinoamericana, las últimas corrientes filosóficas 8 el pragmatismo norteamericano, el neo pragmatismo, filosofía de la ciencia, el psicoanálisis, la escuela de Frankfort, el estructuralismo, la hermenéutica y la posmodernidad. UNIDAD NÚMERO DOS: La estética Competencias: ESTÁNDAR: Comprender los problemas conceptuales que implica la definición de lo que es una obra de arte, la experiencia estética y la naturaleza del artista LOGRO - Reconoce la importancia y sentido de la historia de la filosofía. - Describe y analiza las características filosóficas del pensamiento cristiano. INDICADORES - Describe los orígenes del pensamiento cristiano. - Reconoce las causas que llevaron a los pensadores a establecerse en la religión - Presenta la problemática entre razón y fe. - Señala la relación existente entre la razón y la fe. - Identifica los principales representantes del pensamiento cristiano. - Reconoce la influencia de la filosofía de platón en la formación del pensamiento de San Agustín. - señala los aspectos más relevantes del pensamiento de San Agustín respeto a Dios, al hombre y al mundo -Identifica las consecuencias económicas, políticas y culturales de la invasión de los bárbaros. - Reconoce la labor que realizaron los monasterios en el mantenimiento de la cultura. - Reconoce la influencia de la filosofía de Aristóteles en el pensamiento de Sto. Tomás. - Señala los aspectos más relevantes del pensamiento de Sto. Tomás en cuanto a la teoría del ser, la estructura del hombre, a los niveles del conocimiento, y las cinco vías para el conocimiento de Dios. - Señala los aspectos más relevantes del pensamiento filosófico de San Buenaventura. - Analiza el sistema de pensamiento de san Agustín, santo Tomás y san buenaventura señalando sus semejanzas y sus diferencias. -Identifica las causas que produjeron la caída de la edad media y la aparición de la edad moderna. -Describe y analiza los factores que ocasionaron la disolución de las estructuras de la edad media- Reconoce la nueva orientación que tomó la historia de la filosofía. -Reconoce que el siglo XIII se caracterizó por el choque que se dio entre la
  13. 13. cultura cristiana y la cultura árabe. - Señala las características esenciales al terminar el siglo XIV Identifica las características del Renacimiento, el nuevo ideal de hombre. - Reflexiona sobre el método de la ciencia propuesto por Galileo Galilei y Bacón. CONTENIDO La estética –definición-¿ Qué es el arte?-características de la obra de arte- arte y belleza-el valor histórico del arte-conceptos de la belleza a través de la historia: época antigua, medieval, moderna y contemporánea-época histórica del autor y su obra de arte- percepciones o puntos de vista sobre una obra de arte-actividad creadora-la experiencia estética-el juicio del gusto-belleza natural y belleza artística- el naturalismo- el esteticismo- el interaccionismo-el ámbito del arte-arte y forma-condiciones de la obra artística-los modos de la expresión artística- arte y sociedad- etnocentrismo y las manifestaciones estéticas- -el arte abstracto y el arte conceptual- arte antiguo arte contemporáneomanifestaciones culturales a través de la historia( dibujo, música, literatura, escultura) UNIDAD NÚMERO TRES: La axiología Competencias: Desarrollo habilidades y competencias que me permitan interpretar, analizar y proponer argumentos filosóficos. Enfrento situaciones divergentes con argumentos propios del razonamiento filosófico sustentados con textos y lecturas apropiadas al tema. Competencias ciudadanas: Comprendo la importancia de vivenciar, reconocer y respetar los valores fundamentales en toda situación, lugar o tiempo. Competencias laborales: Identifico los comportamientos adecuados para cada situación o lugar. ESTÁNDAR: Identificar la importancia de vivenciar los valores y promoverlos en su entorno LOGRO: Desarrollar competencias para interpretar, analizar y proponer argumentos e identificar los valores presentes en textos, canciones, proverbios, refranes y otros. Reconocer que el pensamiento moderno al centrarse en el estudio de la problemática del hombre, dio a la filosofía unas características que van a estar presentes en el pensamiento de los grandes filósofos de esta época. INDICADORES -Razona sobre la importancia de los valores. -Describe la clasificación de los valores. - Identifica los valores superiores o espirituales en toda canción mensaje. - Analiza situaciones en donde la axiología es manifiesta y concluye sobre ésta haciendo sus aportes a sus pares y docentes. - Explica la importancia de conocer y practicar los valores. - Reconoce los valores más relevantes en una frase, una canción, un proverbio
  14. 14. etc. - Establezco una escala de valores para vivenciarlos en mi vida personal, familiar y social. - Analizo los valores y aplico a los hechos cotidianos dichos valores argumentando su importancia. -Reconozco la importancia de los valores fundamentales en mi vida. - Organizo la jerarquización de los valores en mi vida y los socializo en clase. CONTENIDO Los valores- definición- corrientes que plantean el conocimiento de los valoresclasificación de los valores desde el punto de vista material, formal, sensibles, espirituales, estéticos, religiosos-jerarquía de valores UNIDAD CUATRO: De la moral. Ética general y aplicada Competencias: Apropio los conocimientos filosóficos para una reflexión crítica y analítica, respetando los distintos puntos de vista de mis compañeros. Defino los conceptos de ética, moral, autonomía, libertad y responsabilidad. Competencias ciudadanas: Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien general y el bien particular, analizo opciones de solución considerando los aspectos positivos y negativos. Competencias laborales: actúo por iniciativa personal cuando debo solucionar situaciones que afectan mi entorno y el de los demás. ESTANDAR: Comprender de manera razonada temas fundamentales como la felicidad, la libertad, la responsabilidad y el bien. LOGRO: Identificar los requisitos necesarios para actuar moralmente bien, libertad para elegir, actuar y responder por lo que se hace. INDICADORES -Conozco la diferencia y la correlación que hay entre ética y moral. - Reflexiono sobre las ventajas de conocer el pro y el contra de una acción a realizar, previo conocimiento de las acciones. - Apropio los conocimientos filosóficos para una reflexión ética y moral. - Reconozco que la ética y la moral fortalecen la persona y sus comportamientos justificando situaciones de mi cotidianidad. - Describo las ventajas de actuar de acuerdo a las normas con la satisfacción del deber cumplido. -Reconozco la importancia de actuar con libertad y responsabilidad. - Doy sentido a las manifestaciones éticas poniéndolas en práctica, proyectándome como persona y como ser integral. - Propongo soluciones a los problemas éticos más comunes de mi entorno. - Interactúo en grupo para promover acciones tendientes a recuperar la autoestima, a defender la vida y la dignidad. - Hago buen uso de mi autonomía y de mi libertad en la vida cotidiana.
  15. 15. - Reconozco que los principios éticos y morales fortalecen mi comportamiento social. CONTENIDO Ética y moral definición. Diferencia entre ética y moral- la moral a través de la historia- amoralismosubjetivismo ético y relativismo moral-la felicidad- el sentido de la vida como problema filosófico-la felicidad como criterio moral-la libertad: ¿realmente somos libres?- elegir como queremos vivir- elegir quien queremos ser)El valor de la vida- el utilitarismo- el principio de autonomía-autonomía y decisiones respecto a la vida-el aborto y la eutanasia- la responsabilidad moralricos y pobres-el deber de ayudar- la igualdad y las desigualdades sociales- la aplicación del concepto de justicia-ética, ciencia y tecnología-moralidad y medios de comunicación. ACTIVIDADES Exposiciones, lecturas de textos y análisis e interpretación de los mismos, mesas redondas, debates, realización de talleres de carácter individual y en grupo, trabajos de consulta y socialización de las mismos, elaboración de mapas conceptuales y cuadros sinópticos, explicación de mapas conceptuales, elaboración de cuadros comparativos, elaboración de resúmenes de textos dados sobre temas específicos, hace deducciones sobre determinados temas, organiza y clasifica información, debate, argumenta y confronta respuestas , frente a situaciones conflictivas y problemáticas respeto a temáticas dadas, elabora cuadros de síntesis de información. Realización de actividades complementarias y de nivelación. EVALUACIÓN Revisión y corrección de los talleres individuales y en grupo, participación y desempeño en las exposiciones, participación en el desarrollo de las mesas redondas y debates, argumentación y sustentación de los trabajos de lecturas de textos, revisión de la elaboración de mapas conceptuales, revisión y corrección de cuadros sinópticos, evaluación de las actividades complementarias y de nivelación, cuestionario escrito al finalizar cada tema tipo ICFES, cuestionario escrito tipo ICFES al finalizar cada periodo

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