Pedagogia y educacin
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exposición de conceptos básicos de pedagogía.

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Pedagogia y educacin Pedagogia y educacin Presentation Transcript

  • Fundamentos deDidáctica
  • TEMAS DETEMAS DEESTUDIO.ESTUDIO.
  • TEMA 1PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN
  • CONCEPTO DE PEDAGOGÍA¿¿Sabe usted de qué se ocupa laSabe usted de qué se ocupa lapedagogía y a quiénes llamamospedagogía y a quiénes llamamospedagogos?pedagogos? Iniciemos el estudio despejando estasIniciemos el estudio despejando estasincógnitas.incógnitas.
  • 1. CONCEPTO DE PEDAGOGÍA¿Qué es la Pedagogía?Palabra griega que significa conducción del niño.  PEDAGOGÍAPaidósAgogíaNIÑOLLEVARCONDUCIR
  • CONCEPTO DEPEDAGOG AÍEste término con este significado se lo utilizódurante varios siglos. En los siglos XVII y XVIII aúnse lo empleaba para los preceptores de las familiaspudientes.Más tarde, a fines del siglo XVIII y comienzos delsiglo XIX, la ilustración europea otorga un nuevosignificado al término pedagogía, Paidós (niño),adquiere el significado de humano e involucra todaslas etapas de la vida humana y no sólo a la niñez, yago., deja de ser la conducción meramente física delniño para significar conducción, apoyo personal,vivencial, espiritual, etc. (Celi A., R. M. 2010, Guía
  • CONCEPTO DEPEDAGOG AÍMuchos conceptos se han vertido sobrepedagogía por varios autores, modificando enparte su definición primitiva y excluyendo elplanteo de los problemas educativos, el aspectotecnológico o reafirmando el teórico-científico.Según Lemus (1973) la pedagogía puede serdefinida como el conjunto de normas, principiosy leyes que regulan el hecho educativo; como elestudio intencionado, sistemático y científico dela educación y como la disciplina que tiene porobjeto el planteo, estudio y solución del problema
  • CONCEPTO DEPEDAGOG AÍPara Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia ypropone estrategias para lograr la transición delniño del estado natural al estado humano, hastasu mayoría de edad como ser racional,autoconsciente y libre.Actualmente, el concepto de pedagogía estárelacionado con el de ciencia y arte de educar; suobjeto de estudio es la educación, por ende, laformación del ser humano en todos sus ámbitos.
  • CLASES DE PEDAGOGÍAPEDAGOGÍADESCRIPTIVAPEDAGOGÍANORMATIVACLASESDEPEDAGOGÍAFactores:biológicospsicológicossociológicosTeleológicaIdeales educativos yfines educativosTecnológicaMétodos, estructura,organización
  • CLASES DEPEDAGOG AÍLa pedagogía se divide en descriptiva y normativa,tomando como fundamentos basamentos teóricosy prácticos, es decir, teoría y tecnología.Según Nassif (1974), más que hacer propiamenteuna división de la pedagogía, se busca combinarla técnica con la teoría pedagógica; no se trata dedos pedagogías totalmente distintas, la diferenciaradica en el objetivo y en el enfoque que cada unade ellas proyecta. Las dos se complementanmutuamente.(Celi A., R. M. 2010, Guía didáctica).
  • CLASES DE PEDAGOGÍALa pedagogía descriptiva según Lemus (1973),estudia el hecho educativo tal como ocurre en larealidad, es anterior a la normativa y hace relación alos elementos y factores tales como: biológicos,psicológicos y sociológicos, que intervienen en larealización de la práctica educativa.La pedagogía normativa es posterior a la descriptivay tiene que ver con las normas, leyes, etc. queregulan la actividad educativa, con los ideales, fines,estructura de la educación y con la partetecnológica de la misma. Los fines educativos sonconsiderados también normas que regulan elproceso educativo (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CONOTRAS CIENCIASAl ser la pedagogía una disciplina cuyo objeto deestudio es la educación del hombre, laenseñanza y el aprendizaje humanos, guardaestrecha relación con otras ciencias quetambién se ocupan de alguna forma de laeducación. La conexión con las cienciasauxiliares es para aprovechar el material queéstas le ofrecen para una mejor comprensióny conducción del proceso educativo (Celi A., R.M. 2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASSobre las ciencias conectadas con la pedagogíaalgunos pedagogos las han clasificado enbásicas, especiales y auxiliares, pero comodisciplina autónoma, sólo se debe hablar deciencias auxiliares de la pedagogía a decir deNassif (1974), y según el tipo de relación conlas ciencias que la auxilian puede hablarse dedos tipos: ciencias auxiliares fundamentalesy ciencias auxiliares secundarias (Celi A., R. M.2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASBiologíaPsicologíaSociologíaFilosofíaTodas las ciencias quepuedan colaborar en lainterpretación yconducción del objetopedagógico y de laactividad educativaCIENCIASAUXILIARESFUNDAMENTALESCIENCIASAUXILIARESSECUNDARIAS
  • 3. RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASBiología PedagogíaConocimientos sobre la organización biológicadel sujeto de la educación, el conocimientode las leyes generales de la vida (biologíageneral); de las leyes particulares de lamorfología, la anatomía y la fisiologíahumanas (biología humana), etc. elconocimiento de las condiciones específicasdel desarrollo humano (Celi A., R. M. 2010, GuíaDidáctica).Proporciona
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASPsicología Pedagogíaconocimientos de psicología general, psicologíaevolutiva, psicología diferencial, psicología delaprendizaje, interpsicología y psicología social.Para Nassif (1974), la pedagogía guarda estrecharelación con la psicología porque no se puedeeducar sin el conocimiento de la parte psíquica,de la estructura anímica y espiritual deleducando.(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).Proporciona
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASSociología PedagogíaFundamentos teóricos y prácticos sobre el papelsocializador de la educación, sobre losvalores sociales tales como: cohesión social,conciencia social, interacción para lograr unaconvivencia pacífica y armoniosa entre losseres humanos y solucionar de la mejormanera los problemas sociales.Proporciona
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASA decir de Nassif (1974), si consideramos queel hombre es un ser por naturaleza social,que pertenece a una familia y a unacomunidad amplia que es la sociedad, lapedagogía no puede prescindir de lasociología, se interrelacionaestrechamente con ella para podereducarlo. Citado en (Celi A., R. M. 2010,Guía Didáctica).
  • RELACIÓN DE LA PEDAGOGÍA CON OTRASCIENCIASFilosofía PedagogíaSegún Nassif (1974), la filosofía aporta a la pedagogía unaconcepción del mundo y de la vida que repercutesobre la conducta. Si la educación pretende formarintegralmente al hombre, no lo puede hacer sin elaporte de la filosofía, pues ésta le proporciona unaidea de esta integridad. La filosofía intenta explicarunitariamente la realidad tanto natural como humana.Proporciona
  • CONCEPTO DE EDUCACIÓNEducación del latínPROCEDEEducare ExducereCriar, nutrir oalimentar(acrecentamiento)Sacar, llevar oconducir desdedentro hacia fuera(crecimiento)
  • CONCEPTO DE EDUCACIÓNSegún Nassif (1958), esta doble etimología ha dado origena dos acepciones a primera vista opuestas, pero enla realidad más bien se complementan, porque laeducación es un proceso tanto interno como externo,es decir, el sujeto se educa mediante influenciaexterna (proceso de alimentación o deacrecentamiento) y actividad interna del propioeducando (conducción, encauzamiento depotencialidades, disposiciones existentes en elsujeto que se educa).
  • CONCEPTO DE EDUCACIÓNEstas dos concepciones procedentes de las raícesetimológicas de educación: educare = acrecentamiento yexducere = crecimiento, han luchado por imponerse através del tiempo. Esta oposición ha servido de base a lospedagogos para diferenciar la educación tradicionalcaracterizada por el predominio de la influencia externa,con supremacía del educador sobre el educando, de corteintelectualista, pasiva, memorista, etc., y la educaciónnueva o progresista, centrada en el educando eidentificada por la disposición interior, la participaciónactiva del sujeto que se educa en el desarrollo interno desus potencialidades (Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YEDUCACIÓN¿Qué relación hay entre pedagogía y educación?La pedagogía trabaja siempre con la educación,ese es su objeto de estudio pero cada unacumple una actividad diferente. No es lo mismopedagogía que educación. La pedagogía es unconjunto de saberes, una ciencia aplicada decarácter psicosocial, constituye la parte teórica,y la educación la parte práctica (Celi A., R. M. 2010,Guía Didáctica).
  • RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YEDUCACIÓNLa pedagogía ha sido conceptualizadacomo la ciencia de la educación, como ladisciplina, el estudio, o el conjunto denormas, que se refieren a un hecho o a unproceso o actividad concreta, laeducación. Por eso para podercomprender su estructura es necesarioanalizar lo que es la educación.(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YRELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YEDUCACIÓNEDUCACIÓNLa pedagogía hace referencia al estudio delLa pedagogía hace referencia al estudio delhecho educativo y la educación a la acción dehecho educativo y la educación a la acción deeducar.educar.La educación es una actividad práctica y laLa educación es una actividad práctica y lapedagogía una actividad teórica.pedagogía una actividad teórica.sin la existencia de la educación no habríasin la existencia de la educación no habríapedagogía, pero sin la pedagogía la educaciónpedagogía, pero sin la pedagogía la educaciónno podría tener significación científica.no podría tener significación científica.(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).(Celi A., R. M. 2010, Guía Didáctica).
  • RELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YRELACIÓN ENTRE PEDAGOGÍA YEDUCACIÓNEDUCACIÓNLa educación es un proceso de perfecciónLa educación es un proceso de perfecciónque no puede alcanzarse plenamente enque no puede alcanzarse plenamente enla vida, pero que puede lograrse porla vida, pero que puede lograrse porgrados cada vez en mayor medida. Esgrados cada vez en mayor medida. Esayudar al educando a pasar de unaayudar al educando a pasar de unasituación heterónoma a una autónoma asituación heterónoma a una autónoma afin de que pueda realizarse como hombrefin de que pueda realizarse como hombrelibre, consciente y responsable de suslibre, consciente y responsable de susactos y de su propia determinaciónactos y de su propia determinación (Celi A., R.(Celi A., R.M. 2010, Guía Didáctica).M. 2010, Guía Didáctica).
  • GRACIASGregorio Velasco P.gregas@hotmail.esgregasvp@gmail.com