Taller Edublogs Ene 6 2009

Los blogs Tecnología Educativa 2.0 Marcelino Ruiz Camacho

Tú para mí no eres todavía más que un muchachito muy parecido a otros cien mil muchachitos. Y no te necesito. Y tú tampoco me necesitas. Yo para ti no soy más que un zorro semejante a otros cien mil zorros. Pero, si me domesticas, nos necesitaremos mutuamente.

EL Principito de Antoine de Saint Exúpery

Para automóviles existen ambientes cómodos …

… y terrenos mas desafiantes.

E s proporcionar a las generaciones jóvenes los conocimientos requeridos para desenvolverse en la sociedad.

FINALIDAD DEL PROCESO EDUCATIVO

La educación debe preparar para a vida y debe integrar: la recreación del significado de las cosas la cooperación la discusión la negociación y la resolución de problemas

Para ello habrá de utilizar metodologías activas que favorezcan: la interacción entre el alumnado la integración social la capacidad de comunicarse la colaboración el cambio de actitudes el desarrollo del pensamiento y el descubrimiento del placer de aprender Al tiempo que se fomenten: actitudes de cooperación y solidaridad

Desde la explosión de Internet, la información esta al alcance de todos. El profesor ha dejado de ser “el orador sagrado, dispensador único de la ciencia.

Las actuales tendencias de la educación propugnan por el trabajo en grupo como metodología predominante, en la cual los alumnos son los protagonistas del trabajo en el aula. El profesor actual tiene que empujar el trabajo el trabajo en grupo y a la vez promover el pensamiento autónomo, para que los estudiantes dejen de ser dependientes de cualquier autoridad académica y puedan, por ellos mismos desarrollar habilidades y recursos propios.

Hoy, el aprendizaje se considera como una actividad social. Un estudiante no aprende solo del profesor y/o del libro de texto ni solo en el aula: aprende también a partir de muchos otros agentes: los medios de comunicación de sus compañeros de la sociedad en general etcétera

La sociedad cambia a un ritmo frenético y como dice Claxton: “ La mayoría de los conocimientos escolares no equipan a la gente para sobrevivir en un mundo de explosión de la información y de la tecnología informativa” En consecuencia, la escuela y las instituciones educativas tienen sentido solo si hacen el esfuerzo por estar al dia y dan al estudiante la formacion que requiere el proceso de adaptacion a la sociedad y la capacidad de transformarla.

El 26 de febrero de 1991, con la creación de la WWW, un científico británico concretaba su sueño de crear una manera mejor y más fácil de comunicarse a escala mundial. El próximo mes de febrero, se cumplen 18 años y un largo camino recorrido, desde ese acontecimiento histórico, que marca el nacimiento de la red global. Hoy, cada uno de nosotros puede tejer unas hebras más de esa gran red. Tim Berners-Lee

Es el punto de inflexión en la evolución de la Web: surge la Web 2.0 con gran potencial para el uso y desarrollo de herramientas colaborativas que facilitan tanto el trabajo de los equipos de profesores e investigadores, como en el aula. 2005

Las Tecnologías de la Información y Comunicación ( TIC ) son aquellas herramientas computacionales e informáticas que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Las TIC

En este sentido, las TIC están llamadas a tomar un papel preponderante en la construcción de las llamadas sociedades de la información y de redes de conocimiento, por lo que las instituciones educativas son primordialmente quienes deben de implementarlas en sus estrategias de enseñanza-aprendizaje, para dar paso a la construcción del conocimiento en el modo 2.

Es así como se hace necesario implementar el uso de las TIC en los planes de clase de los módulos que integran los programas de estudios de la Escuela Superior de Enfermería de Mazatlán

Contexto Más cambios en la enseñanza en los últimos 10 años que lo que han ocurrido en los pasados cientos de años. Es un momento de cambio, de transición y de transformación.

Seis grados de separación Es una teoría que intenta probar el dicho de "el mundo es un pañuelo“. Dicho de otro modo, que cualquiera en la Tierra puede estar conectado a cualquier otra persona del planeta a través de una cadena de conocidos que no tiene más de cinco intermediarios (conectando a ambas personas con sólo seis enlaces). La teoría fue inicialmente propuesta en 1929 por el escritor húngaro Frigyes Karinthy en una corta historia llamada Chains .

Modelo de instrucción basado en las TIC DESARROLLO ANALISIS IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN DISEÑO

Aprendizaje y TICs b-Learning m-Learning e-Learning

Nula o poca utilización de las TIC para crear y distribuir materiales y/o asesorías educativas por parte de los profesores de la Escuela Superior de Enfermería de Mazatlán, dejando escapar una gran oportunidad para establecer una interrelación entre profesores y estudiantes que permitan la construcción de redes de conocimiento y la participación en las sociedades de la información. Identificación del problema

Fisgón: Detecta pronto el cambio. Escurridizo: Se apresura hacia la acción. Hem: Se resiste al cambio por temor a que conduzca a algo peor. Haw: Se adapta al cambio porque conduce a algo mejor. “ Cuanto mas rápido olvides el Queso viejo, antes encontraras el Queso nuevo. El mayor inhibidor del cambio se encuentra dentro de uno mismo y siempre hay un Queso nuevo ahí afuera. El cambio ocurre. Anticípate. Controla el cambio. Adáptate al cambio con rapidez. Cambia. Goza el cambio. Prepárate para cambiar con rapidez.”

PANORAMA SOBRE LA WEB 2.0

Una denominación discutida para una realidad indiscutible

Tim O’Reilly consagra el término en la primera conferencia sobre la Web 2.0 (2004)

La expresión se refiere a los vertiginosos y profundos cambios experimentados por la Web en los últimos años

La Web 2.0 condensada en un mapa visual

¿Pero que es la Web 2.0?

WEB 1.0

Estática

Iniciativa individual

El usuario es receptor

Editores y Webmasters

Entorno cerrado y centralizado

Autoría restringida

Copyright

 LA GRAN ENCICLOPEDIA

Entonces … ¿Cuál es la diferencia?

WEB 2.0

Dinámica

Redes sociales

El usuario es coautor

Edición y etiquetaje sociales

Entorno abierto y distribuido

Autoría compartida

Copyleft (Creative Commons)

 LA WEB COMO PLATAFORMA

WEB 1.0

Enciclopedias online

Páginas personales

Publicación

Gestores de contenidos

Directorios (taxonomías)

Fidelización

 BIBLIOTECA HIPERTEXTUAL

¿Algunos ejemplos?

WEB 2.0

Wikipedia

Bitácoras (Blogs)

Participación

Wikis

Etiquetas (folksonomías)

Sindicación

 WEB SOCIAL

La revolución social de Internet

Pero … ¿Qué es la Web 2.0? The machine is us

Participación activa de los usuarios

Explosión de la creación colectiva

Emergencia de los “micromedios” y cuestionamiento de los canales tradicionales

Las comunidades desplazan a los expertos

Consolidación real del poder del público como agente informado y activo

En pocas palabras …

Aplicaciones en línea

Compartir recursos

Marcadores sociales

Contenidos votados por los usuarios

Micromedios

Algunos elementos claves en la Web 2.0

Aplicaciones en línea

Google docs

Zoho

Google maps

Compartir recursos Marcadores sociales Contenidos votados

YouTube

Flickr

Slideshare

Del.icio.us

Gennio

Digg

Meneame

Fresqui

Blogs

Wikis

Podcasts y videocasts

Micromedios

WEB 2.0 EN LA EDUCACION

Las TIC en la educación: el problema del modelo pedagógico subyacente

La Web 2.0: una oportunidad para el cambio metodológico en las aulas

El aprendizaje es una actividad social

Repensando nuestro modelo pedagógico

Comunidades de aprendizaje

Autonomía y responsabilidad

Pensamiento crítico y participación activa

Trabajo con proyectos colaborativos en grupo

La tecnología como medio (y no como fin) para educar en el siglo XXI

Un nuevo papel del profesor

¿La Web 2.0 en las aulas?

Se crea un nuevo blog cada 2.2 segundos. Se crean alrededor de 38,000 todos los días.

Se estimó que hay alrededor de 55 millones de blogs.

Un 27% de los usuarios de Internet leen Weblogs.

Estadísticas de los WEBLOGS

Se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente.

El Blog como navaja suiza

EDUBLOGS o Blogs Educativos

Fomento de la lectura y escritura.

Favorece el debate.

Potencia la crítica y reflexión.

Participación de todos los estudiantes.

Publicidad de los trabajos.

Supervisión de coordinadores, jefes, directores.

Participación y vigilancia de los padres del proceso enseñaza aprendizaje.

Protagonismo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Aprender de los demás.

Ventajas en el uso de un Edublog

Comunicación interna y externa (blogging toughts).

Banco de documentos.

Banco de ideas y pensamientos.

Feedback de públicos diversos.

Divulgación científica no mediatizada.

Construcción de una identidad como autores.

Transparencia de los procesos científicos.

Trasciende las barreras de espacio y tiempo.

Flexibilidad de plazos y estilos.

Actualización y revisión constante.

Pacto de lectura “work in progress” que acoge la rectificación.

Construir conocimiento en red de forma colaborativa.

Los EDUBLOGS tienen un gran potencial como herramienta en los procesos de enseñanza-aprendizaje, ya que se pueden adaptar a cualquier disciplina, nivel educativo y metodología docente. Una herramienta versátil

Las características propias de los EDUBLOGS hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista, puesto que sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital. Una herramienta de gran valor

En este sentido, no hay que olvidar que el profesorado se encuentra hoy ante una generación (Generación Y, Net generation o Generación de la Red) que ha nacido y crecido con Internet, y que requiere nuevos enfoques educativos, para desarrollar nuevas competencias acordes a las exigencias de la Sociedad de la Información. Frente a una nueva generación

Desarrollo e implementación de EDUBLOGS con contenidos, estrategias pedagógicas y recursos en línea, que apoyen el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula de clases y estimulen la creación de redes de conocimiento en la Escuela Superior de Enfermería de Mazatlán. Objetivo del taller

¿Para qué sirven los EDUBLOGS? Escribir Pensar Compartir Participar

VALORES

Responsabilidad

Colaboración

Identidad

Credibilidad

Pluralismo

Horizontalidad

EDUBLOGS para educar en valores

CONTRAVALORES

Anonimato

Plagio

Suplantación

Descrédito

Difamación

Cacofonía

EDUBLOGS según su autoría BLOGS de alumnos BLOGS de profesores BLOGS comunitarios Modelo docente tradicional: el profesor como instructor Modelo docente innovador: el profesor como guía

¿Qué es un Blogfesor?

Soy un blogfesor porque mi blog se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.

Soy un blogfesor porque creo en la inteligencia colectiva.

Soy un blogfesor porque considero que los blogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.

Soy un blogfesor porque predico las ventajas de los blogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El Famoso Decálogo del Buen Blogger

1. Elige una herramienta de publicación que sea fácil de usar.

2. Ten claro tu objetivo. Un Blog puede usarse para organizar negocios, compartir noticias, reflexionar sobre el sentido de la vida o lo que sea.

3. Saber para quién estás escribiendo te permitirá adoptar un tono apropiado.

4. Sé auténtico.

5. Escribe sobre lo que te apasiona.

6. Publica seguido. Los lectores vuelven a tu Blog si saben que es probable que encuentren algo nuevo.

7. Construye tu credibilidad. Respeta a la gente que te lee y a los otros Bloggers. No te olvides que en estas épocas, “todos somos esclavos del cache del google”.

8. Linkeá tus fuentes.

9. Linkeá a otros Blogs. Construir una red dentro de la red es el sentido de Internet.

10. Sé paciente. Con tiempo y actualizaciones regulares la cantidad de gente que pasa por tu Blog, seguro va a aumentar.

¿Qué es un Blogfesor?

Soy un blogfesor porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido.

Soy un blogfesor porque la práctica de “bloguear” me libera de la rutina.

Soy un blogfesor porque me nutro todos los días de las experiencias de los alumnos.

Soy un blogfesor porque “bloguear” es un camino con corazón.

Comunidades de aprendizaje

Autonomía y responsabilidad

Pensamiento crítico y participación activa

Trabajo con proyectos colaborativos en grupo

La tecnología como medio (y no como fin) para educar en el siglo XXI

Un nuevo papel del profesor

¿La Web 2.0 en las aulas?

Blog de aula

Blog personal del alumnado

Taller creativo

Gestión de proyectos en grupo

Publicación electrónica

Guía de navegación

Tipos de EDUBLOGS

Complemento a las clases presenciales

Se proponen recursos

Ejercicios y prácticas

Apuntes

Información adicional

Ejemplo: http:// aulainformatica.wordpress.com

Tipos de EDUBLOGS: Blog de aula

Mapa conceptual de los EDUBLOGS

Diario personal

Buena actitud en la red

Interacción entre alumnos y profesor

Aprendizaje del medio

Información adicional

Tipos de EDUBLOGS: Blog del alumno

Múltiples géneros: cuentos, ficción, reportaje

Múltiples medios:

Taller literario

Podcast: radio

Música

Videoblog

Fotoblog

Tipos de EDUBLOGS: Taller creativo

Trabajos colaborativos

Proyectos intercentros

Diario de trabajo

Evolución del proyecto

Ejemplo: http://poetas27. wordpress.com

Tipos de EDUBLOGS: Proyectos en grupo

Periódico escolar

Revista digital

Monografías

Tipos de EDUBLOGS: Publicación multimedia

Enlaces de interés

Noticias y aportaciones

“ Mirad lo que acabo de ver”

Comentarios sobre otras Webs

Tipos de EDUBLOGS: Guía de navegación

Recordemos las reglas del juego en Internet

¿Qué es lo que pretendemos y cómo nos proponemos conseguirlo? Planificar y organizar la actividad Integración curricular y sentido didáctico Educación de la ciudadanía en la red Reflexión final y evaluación Difundir y publicitar nuestro trabajo Consejos para los navegantes y educadores

Textos breves (200-500 palabras). A modo de notas, borradores, esbozos. Su función es captar el interés. Escritura modular para textos más largos que permitan distintas lecturas. Un párrafo-una idea. Fórmulas sencillas: Validez de las 5W’s y la pirámide invertida. Titulares cortos y claros (garantes de nuestra visibilidad en los sistemas de distribución RSS) Multimedialidad. Integrar el formato que mejor se adapte a lo que se quiera explicar (pdf, ppt, etc.) Consejos para recién llegados

What, Who, When, Where, Why, hoW

Qué, quién, cuándo, dónde, porqué, como.

Product, Place, Price, Promotion, Publicity

Producto, Plaza, Precio, Promoción, Publicidad

La pirámide invertida es una estructura para poder escribir organizando la información con datos de mayor a menor importancia, a través de la respuesta a las denominadas 6 w.

Esta estructura trata de mantener la atención del receptor de la información dosificando los puntos de interés.

Enlazar a las fuentes online y sus documentos (facilitar tareas a los lectores) Vocación de servicio (ser útiles) Formatos híbridos (información + interpretación + opinión) Cultivar la proximidad. Contestar los comentarios. Reconocer las aportaciones. Cintura ante las críticas en otros blogs. Defenderse con el argumento. Consejos para recién llegados

Un Blog es un Blog “ Tratar de entender un Weblog con datos fríos, es como querer despanzurrar a un gatito para entender porqué es bonito”