Nombre:Centro escolar:
Créditos 372.704 5                                                                                Elías Antonio Saca O16m ...
¡Queridas niñas y niños!¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos elCuaderno de Ejercicios, ½el amig...
¿Qué vas a aprender?Primer TrimestreUnidad 1:    Utilicemos más números y sus operaciones   5Unidad 2:    Encontremos el á...
Unidad                               Utilicemos más     1                               números y sus operaciones    Lecci...
Lección 2                   Escribamos los números en forma desarrollada4       Escribe, en forma desarrollada, los número...
Lección 3             Representemos números en la recta numérica8   Completa la recta numérica en los intervalos indicados...
10 Dibuja la escala apropiada y ubica los grupos de números indicados.      a)   10,000       20,000        30,000        ...
Lección 4        Comparemos las magnitudes de los números13 Compara cada pareja de números y escribe uno de los signos   <...
16 Colorea el número más próximo al que está en el centro.                   2,000               2,537            3,000   ...
Lección 5         Sumemos y restemos19 Resuelve las adiciones.    a)   124, 439 + 62,100    b)       249, 608 + 120, 291 c...
22 Completa las pirámides sumando las parejas de números, como en el   ejemplo.              250,890       150,689        ...
25 Completa las sustracciones. Compara las primeras con las segundas.    a)    42, 658 − 40, 236      b)     87, 541− 76, ...
Unidad                             Encontremos el área     2                             de los triángulos    Lección 1   ...
3   Una cartulina se cortó como muestra la figura. Halla el valor de los ángulos    indicados y clasifícalos.             ...
Clasifiquemos triángulosLección 2              por la medida de sus ángulos5    Sombrea de rojo los triángulos acutángulos...
Lección 3         Calculemos el área de triángulos8   Traza las tres alturas de cada triángulo. Señala con un punto en    ...
11 Encuentra el triángulo con mayor área.12 Dibuja un triángulo rectángulo, con dos lados iguales (isósceles). Si sus lado...
13 Calcula el área de cada triángulo. Utiliza la regla para encontrar las medidas   que faltan.    a)                     ...
Unidad                                   Multipliquemos y     3                                   dividamos    Lección 1  ...
4   Encuentra las cifras faltantes en las siguientes multiplicaciones.    a)         4, 3 2            b)        3, 2  4  ...
Lección 2                Multipliquemos por D0 y 007    Realiza las multiplicaciones.         a) 17 × 10 =                ...
Lección 3        Multipliquemos por DU11 Realiza las multiplicaciones y compara las de arriba con las de abajo.    a)     ...
13 Realiza las multiplicaciones.       a)    47                b)          59           c)         74            ×22      ...
15 Calcula en forma vertical.    a)                           b)                        c)        754               321   ...
17 Multiplica en forma vertical.       a)     7 × 635         b)   16 × 287     c)    49 × 287       d)    54 × 3,261     ...
20 Selecciona cinco números y colócalos en uno de los   factores, luego multiplica.                          1            ...
Lección 4         Dividamos entre U22 Resuelve las divisiones.       a)    89 ÷ 4             b)       654 ÷ 5            ...
Lección 5        Dividamos entre DU24 Resuelve las divisiones y compruébalas.        a)   67 23                       b)  ...
26 Halla el cociente en las divisiones.       a)         50 ÷ 10         b)        193 ÷ 24        c)        354 ÷ 65     ...
29 Realiza las divisiones y compruébalas.    a)      9, 763 ÷ 62       b)        5, 794 ÷ 27       c)      6, 384 ÷ 43    ...
Lección 6            Conozcamos una propiedad de la división31 Resuelve las divisiones de manera simplificada.       a)   ...
Lección 7           Encontremos múltiplos y divisores de un número34 Colorea los números que son múltiplos del número seña...
Lección 8            Calculemos siguiendo el orden37 Calcula las operaciones indicadas.       a)     18 ÷ 9 × 2        b) ...
Unidad                               Construyamos     4                               cuadriláteros    Lección 1          ...
Unidad                                Aprendamos números     5                                decimales    Lección 1      ...
5   Señala con una flecha en la recta numérica.           0.91      0.95        0.99           1.01         1.07         0...
Lección 2             Formemos decimales9    Une con una línea el número que corresponde:     a)           26 décimas     ...
12 Resuelve las multiplicaciones.                    × 10                                   × 100    a)    2.78           ...
Lección 3          Sumemos y restemos decimales16 Suma en la forma vertical los números decimales.      a)        2.7 + 1....
18 Realiza las sustracciones de los números decimales.    a)       4.7 − 2.4          b)       6.9 − 4.4          c)      ...
20 Encierra con un círculo el número decimal más próximo al indicado.      a) 3.4     3.47    3.5        b)    0.7    0.77...
Lección 4        Relacionemos números decimales con fracciones24 Une con una flecha la fracción equivalente de la derecha ...
Lección 5              Midamos en unidades del sistema métrico decimal27 Escribe el número en la forma correcta, de acuerd...
Unidad                              Relacionemos capacidad y     6                              volumen    Lección 1      ...
Lección 2              Midamos la capacidad4        Escribe la equivalencia entre las unidades de medida de capacidad.    ...
Lección 3         Comparemos el volumen7   Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuánto es el volumen de cada sólido?        a)       ...
Lección 4          Calculemos el volumen de prismas8     Encuentra el volumen de los sólidos.      a)                     ...
Unidad     7                                   Operemos con fracciones    Lección 1              Conozcamos varias fraccio...
5        Convierte las fracciones impropias en fracciones mixtas.              a)    10                    b)        11   ...
Lección 2            Conozcamos las fracciones equivalentes                                                  38   Encuentr...
Lección 3          Sumemos y restemos fracciones12 Realiza la adición de las fracciones.         a)     7    9            ...
16 Realiza la sustracción de las fracciones.         a)   11 10                            b)   14 13                −   =...
Unidad     8                                 Identifiquemos otras figuras    Lección 1            Clasifiquemos los polígo...
Unidad     9                                       Interpretemos datos    Lección 1             Representemos datos en tab...
Lección 2                     Construyamos gráficos de barras3        Con base en la información de tu grado, completa la ...
5   A continuación realizarás una investigación en tu grado, debes preguntar    a cada alumno y alumna por su cantidad de ...
Lección 3                 Elaboremos pictogramas6        Completa la tabla de acuerdo con el pictograma mostrado, en una  ...
Lección 4         Calculemos la media8   La notas de dos niños aparecen a continuación ¿cuál de los dos    tiene menor pro...
Unidad                                  Apliquemos    10                                  medidas del entorno    Lección 1...
4   Une con una línea la equivalencia en libras.                 0.5 t                                    1,500 lb        ...
Lección 2              Utilicemos la hora y el tiempo transcurrido6        Resuelve los siguientes problemas:         a)  ...
Lección 3             Elaboremos presupuestos7   La mamá de Miguel quiere hacerle una lonchera nutritiva, pero sólo    pue...
La presente edición consta de ________________ejemplares, se imprimió con      fondos del Gobierno de la República de El S...
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Cuadernillo de ejercicios matematicas 4°

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  1. 1. Nombre:Centro escolar:
  2. 2. Créditos 372.704 5 Elías Antonio Saca O16m Ochoa Cucaleano, Carlos Arturo, 1967- Presidente de la República Matemáticas 4 : cuaderno de ejercicios / Carlos Arturo Ochoa sv Cucaleano ; il. Bryan Alexis Cruz Ávalos. -- 1a. ed. -- San Salvador, El Salv. : MINED, 2008. Ana Vilma de Escobar 64 p. : il., col. ; 28 cm. -- (Colección cipotas y cipotes) Vicepresidenta de la República ISBN 978-99923-58-86-3 1. Matemáticas-Problemas, ejercicios, etc. 2. Darlyn Xiomara Meza Matemáticas-Enseñanza. I. Título. Ministra de Educación BINA/jmh José Luis Guzmán Viceministro de EducaciónShiori AbeNorihiro Nishikata Carlos Benjamín OrozcoShinobu Toyooka Viceministro de TecnologíaAsistencia técnica, JICA Norma Carolina RamírezJames Alfred GarcíaNeil Yazdi Pérez Directora General de EducaciónFrancisco René BurgosDiseño interiores, JICA Ana Lorena de Varela Directora Nacional de EducaciónJames Alfred GarcíaIlustración de portada Manuel Antonio Menjívar Gerente de Gestión PedagógicaAgradecimiento a:La Agencia de Cooperación Internacional del Japón (JICA) Rosa Margarita Montalvopor la asistencia técnica en el marco del Proyecto para Jefa de la Unidad Académicael Mejoramiento de la Enseñanza de la Matemática en laEducación Primaria (COMPRENDO – JICA). Karla Ivonne MéndezEl proyecto de Mejoramiento de la Enseñanza Técnica en el Coordinadora del Programa ComprendoÁrea de Matemática de Honduras (PROMETAM) conasistencia técnica de JICA, por facilitar documentos para el Vilma Calderón Sorianodiseño de esta versión. Silvio Hernán BenavidesCarlos Arturo Ochoa Carlos Alberto CabreraAutoría Gustavo Antonio Cerros Bernardo Gustavo MonterrosaAlejandro José Argueta José Elías CoelloDiagramación Equipo Técnico Autoral del Ministerio de EducaciónBryan Alexis CruzIlustración de interioresEquipo Técnico de Editorial Altamirano Madriz Primera edición, 2008 Derechos reservados. Prohibida su venta. Este documento puede ser reproducido todo o en parte reconociendo los derechos del Ministerio de Educación. Calle Guadalupe, Centro de Gobierno, San Salvador, El Salvador, C. A.
  3. 3. ¡Queridas niñas y niños!¡Bienvenidas y bienvenidos a una gran aventura! Les presentamos elCuaderno de Ejercicios, ½el amigo que esperamos traten con cariño y conrespeto. Este Cuaderno, que ha sido elaborado con mucho esfuerzo, lesayudará a construir nuevos aprendizajes. Ustedes son importantes paranosotros. Por ello, nos preocupamos para que tengan a disposición losmejores materiales didácticos y las más efectivas herramientas parafomentar los aprendizajes.El Cuaderno de Ejercicios se ha desarrollado como una iniciativadel Plan Nacional de Educación 2021 y contiene actividades que, alrealizarlas con responsabilidad, les ayudarán a reforzar conocimientos,a dominar nuevas destrezas y habilidades.¡Esfuércense y disfruten del estudio! Cuiden su Cuaderno y cada vezque la maestra o el maestro se los indique, utilícenlo pensando en lodivertido que es colorear, dibujar y escribir sus ideas.No se desanimen si algún ejercicio les sale mal. Por el contrario,piensen en mejorar y mantener siempre ese objetivo en mente.Ustedes son capaces de mucho y sus ideas son importantes.Exprésenlas en este Cuaderno. Su familia y su país necesitan de nuevosvalores como ustedes.¡Ánimo! Perseveren. No sólo para aprender más, sino también para sercada día mejores personas.Con cariño, Darlyn Xiomara Meza José Luis Guzmán Ministra de Educación Viceministro de Educación
  4. 4. ¿Qué vas a aprender?Primer TrimestreUnidad 1: Utilicemos más números y sus operaciones 5Unidad 2: Encontremos el área de los triángulos 14Unidad 3: Multipliquemos y dividamos 20Segundo TrimestreUnidad 4: Construyamos cuadriláteros 35Unidad 5: Aprendamos números decimales 36Unidad 6: Relacionemos capacidad y volumen 45Tercer TrimestreUnidad 7: Operemos con fracciones 49Unidad 8: Identifiquemos otras figuras 54Unidad 9: Interpretemos datos 55Unidad 10: Apliquemos medidas del entorno 60
  5. 5. Unidad Utilicemos más 1 números y sus operaciones Lección 1 Conozcamos los números hasta 11000,0001 Relaciona las cifras de la izquierda con sus nombres en letras a la derecha. 72,005 Cincuenta y dos mil trescientos sesenta y nueve 52,369 Treinta y dos mil quinientos noventa y seis 32,569 Sesenta mil cuarenta 32,596 Setenta y dos mil cinco 60,040 Treinta y dos mil quinientos sesenta y nueve2 Completa los nombres de las casillas de la tabla de valores. Escribe su valor. UM U Unidades Unidades de millar3 Forma números y escríbelos en letras, como en el ejemplo. CM DM UM C D U 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 5 7 3 1 0 2 Quinientos setenta y tres mil ciento dos 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 5
  6. 6. Lección 2 Escribamos los números en forma desarrollada4 Escribe, en forma desarrollada, los números que se muestran. CM DM UM C D U 4 0 2 4 8 0 5 0 0 2 4 8 = 6 × 100, 000 + 2 × 10, 000 + 4 × 10 + 8 6 2 0 0 4 8 = 600, 000 + 20, 000 + 40 + 8 7 2 4 0 0 85 Escribe el número formado por las cifras. 6 CM, 8 DM, 7 UM, 6 C, 5 D y 4 U 7 CM, 6 C y 4 U 8 CM y 4 U 9Cy4U 0 CM, 7 UM, 5 D y 4 U6 Escribe el valor relativo de la cifra 5, en cada número. 437, 590 5× = 790, 256 5× = 54, 967 5× = 907, 105 5× = 542, 739 5× =7 Completa el número faltante en cada rectángulo. a) veces 1,000 es 16,000 b) veces v es 12,000 c) 27 veces 100 es d) v veces es 350,000 e) veces 10,000 es 230,000 v f) v veces es 350 g) 99 veces10 es h) v veces es 35,000 6
  7. 7. Lección 3 Representemos números en la recta numérica8 Completa la recta numérica en los intervalos indicados. 0 1,000 a) 0 10,000 b) c) 0 100,0009 Escribe los números que indican las flechas. a) 3,000 4,000 5,000 6,000 b) 30,000 40,000 50,000 60,000 c) 300,000 400,000 500,000 600,000 7
  8. 8. 10 Dibuja la escala apropiada y ubica los grupos de números indicados. a) 10,000 20,000 30,000 40,000 b) 55,000 60,000 65,000 70,000 c) 33,900 34,000 34,100 34,200 d) 150,000 151,000 152,000 153,00011 Ubica en la recta numérica indicando con una flecha los números. 85,000 95,000 101,000 111,000 81,000 99,000 105,000 115,000 80,000 90,000 100,000 110,000 120,00012 Halla el número siguiente al indicado en el contador. Siguiente 4 3 7 8 0 9 4 3 7 0 9 9 4 3 7 8 9 9 4 3 9 0 9 0 4 0 9 9 9 9 8
  9. 9. Lección 4 Comparemos las magnitudes de los números13 Compara cada pareja de números y escribe uno de los signos <, > ó = según corresponda. 5,555 15,555 100,252 100,247 609,906 609,096 420,580 421,580 198,327 198,327 969,609 969,60914 Ordena de menor a mayor los números, utilizando los signos <, > ó = según corresponda. 757,757 57,757 775,757 7,757 75,757 757,57515 Une con una línea los números comenzando por el menor y terminando por el mayor. 45,200 345,200 153,320 425,543 45,300 500,000 400,000 154,230 10,000 254,230 54,300 153,230 254,320 150,000 453,254 100,000 9
  10. 10. 16 Colorea el número más próximo al que está en el centro. 2,000 2,537 3,000 5,000 5,510 6,000 9,000 9,749 10,000 20,000 21,594 22,000 600,000 687,260 700,000 17 Completa la cantidad faltante, al redondear el número indicado. Al redondear 5,728 obtenemos ,000 , Al redondear 9,620 obtenemos ,000 , Al redondear 25,243 obtenemos 0 0,000 Al redondear 530,000 obtenemos 00,000 Al redondear 575,257 obtenemos 0 00,000 18 Redondea a la unidad de millar, decena de millar o centena de millar próxima. UM DM 9,900 15,600 7,500 77,771 6,205 99,999 CM 675,200 490,000 325,00010
  11. 11. Lección 5 Sumemos y restemos19 Resuelve las adiciones. a) 124, 439 + 62,100 b) 249, 608 + 120, 291 c) 502, 621+ 283, 315 d) 127, 439 + 62,101 e) 249, 608 + 121 291 , f) 502, 621+ 288, 31520 Completa las cifras que faltan en las adiciones. a) 3 5, 4 2 2 b) 7 2, 0 8 7 c) 1 6 2, 4 5 3 + 2, 6 4 7 + 2 6, 2 2 2 + 8, 1 4 5 3 ,0 6 9 9 8, 0 9 1 ,5 9 8 d) 2 4 8, 1 2 0 e) 3 0 ,5 7 f) 5 4, 6 5 + 3 , 8 + 4, 9 3 + 2 5, 7 2 2 8 0, 0 0 8 3 1 0, 0 0 0 5 9 0, 1 9 1 g) 2 6 ,1 1 h) 3 7, 2 0 i) 7 9, 0 9 + 4 5, 8 5 + 3 9 ,7 6 + 9 ,9 5 7 0 0, 0 3 7 0 3, 0 2 9 0 0, 0 421 Realiza las adiciones, siguiendo las flechas señaladas. 15,216 26,514 + + + 14,784 43,486 100,000 11
  12. 12. 22 Completa las pirámides sumando las parejas de números, como en el ejemplo. 250,890 150,689 100,201 148,909 182,500 167,500 482,50023 Une con una línea los números de la izquierda con los de la derecha para que la suma sea correcta. 44,275 155,725 = 200,000 45,275 244,275 = 300,000 55,725 354,725 = 400,000 57,452 444,725 = 500,000 55,275 542,548 = 600,00024 Resuelve los siguientes problemas: a) Una tubería de agua pasa b) Un motorista debe llegar del por un cantón que tiene punto A, al punto C. ¿Cuál es 47,250 personas y por otro la ruta más corta para llegar? con 52,750. ¿A cuántas personas beneficia la 210,000 m tubería? C A 119,400 m 90,550 m B 12
  13. 13. 25 Completa las sustracciones. Compara las primeras con las segundas. a) 42, 658 − 40, 236 b) 87, 541− 76, 441 c) 780, 964 − 70, 864 d) 342, 658 − 40, 239 e) 687, 541− 576, 641 f) 780, 964 − 77, 28626 Hallar los valores que faltan en las sustracciones. a) 2 9 8, 7 6 4 b) 3 7 F, 6 6 0 c) 6 7 9, 9 8 4 − 1 7 6, 5 6 − 2 4 5, 5 F 0 − 1 6 ,8 3 1 2, 2 0 0 1 F 0, 1 2 0 5 1 0, 0 1 d) 7 7 ,5 4 e) 3 8 9, 0 f) 7 0, 0 − 4 3 5, 2 − 1 3 8, 7 2 − 5 0 ,5 9 3 4 0, 3 7 9 2 5 ,3 2 9 1 9 9, 4 9 727 A los números dados, réstales el número 149,567. Luego compara los resultados. a) 3 0 0, 0 0 0 b) 4 5 0, 0 0 0 c) 5 5 0, 5 0 0 − − −28 Resuelve los siguientes problemas: a) Un ciclista debe recorrer b) La población total de 475,00 m. Si en el primer un departamento es de día recorre 263,889 m, 264,980 habitantes. Si hay ¿cuántos metros le faltan 122,490 hombres, ¿cuántas por recorrer? mujeres hay? 13
  14. 14. Unidad Encontremos el área 2 de los triángulos Lección 1 Conozcamos ángulos1 Escribe la medida de cada ángulo en el recuadro indicado. 90º 180º 0º 330º 270º2 Mide los ángulos señalados. b a c d ángulo a = ángulo b = ángulo c = ángulo d = 14
  15. 15. 3 Una cartulina se cortó como muestra la figura. Halla el valor de los ángulos indicados y clasifícalos. Agudos g d c a Obtusos b e Llanos f h Rectos4 Construye un ángulos para cada medida indicada. a) 45º b) 160º c) 280º d) 35º e) 100º f) 160º 15
  16. 16. Clasifiquemos triángulosLección 2 por la medida de sus ángulos5 Sombrea de rojo los triángulos acutángulos, de color azul los triángulos rectángulos y de verde los triángulos obtusángulos.6 En cada esquema la línea continua es la base y la punteada la altura de un triángulo. Construye cada triángulo, ¿cuál es el nombre de cada uno? 4m 5m 4m 4m 5m 5m7 Construye los triángulos con los ángulos indicados. a) 45º, 45º y 90º b) 110º, 30º y 40º 16
  17. 17. Lección 3 Calculemos el área de triángulos8 Traza las tres alturas de cada triángulo. Señala con un punto en dónde se encuentran. a) b) c)9 ¿Cuánto mide el área total de cada triángulo si cada cuadrito representa 1 cm2? a) b) c)10 Halla el área de cada triángulo indicado. A 4m D 2m E 5m 0 4m B 4m C A0B= ADE= ABC= A0E= A0D= ABD= 17
  18. 18. 11 Encuentra el triángulo con mayor área.12 Dibuja un triángulo rectángulo, con dos lados iguales (isósceles). Si sus lados iguales miden 5 cm, ¿cuánto mide su área? 18
  19. 19. 13 Calcula el área de cada triángulo. Utiliza la regla para encontrar las medidas que faltan. a) b) c) 4 cm 2 cm 3 cm 2 cm 2 cm 1 cm14 Divide en dos triángulos, con la misma área cada uno, los triángulos dados. a) b) c) 12 cm 5 cm 8 cm 4 cm 4 cm 10 cm15 Construye los triángulos según las indicaciones y calcula su área. a) b) c) Base 5 cm y Base 4 cm y Base 5 cm y altura 4 cm. altura 6 cm. altura 5 cm. 19
  20. 20. Unidad Multipliquemos y 3 dividamos Lección 1 Multipliquemos por U1 Realiza las multiplicaciones. Compara las tres primeras a, b y c con d, e y f. a) b) c) 3, 2 0 4 3, 2 3 1 2, 4 1 3 × 2 × 3 × 2 d) e) f) 3, 2 0 5 3, 2 4 1 2, 5 1 3 × 2 × 3 × 22 Completa las multiplicaciones. a) 3, 4 9 7 b) 1 2 7 8 , c) 2, 5 6 1 × 4 × 4 × 3 6, 4 5, 2 , 8 3 d) 2, 6 0 4 e) 3, 5 6 5 f) 4, 6 0 8 × 4 × 5 × 6 1 , 6 1 , 5 2 , 83 Realiza las multiplicaciones. UM C D U 3 2 8 7 DM UM C D U 2 = × 5 = 6 = 9 = 20
  21. 21. 4 Encuentra las cifras faltantes en las siguientes multiplicaciones. a) 4, 3 2 b) 3, 2 4 c) 5, 2 7 × 5 × 4 × 7 2 1, 6 3 5 1 3, 1 3 6 3 7, 9 8 9 d) 6, 2 e) 7, 8 f) 8, 3 × 2 × 3 × 6 1 2, 5 0 6 2 1, 9 2 4 5 1, 8 1 05 Multiplica. a) ( 216 × 3 × 2 ) b) ( 4 × 718) × 2 c) ( 3 × 627 × 3 )6 Resuelve los siguientes problemas: a) Una caja grande contiene b) Un comercial es repetido 9 8 cajas pequeñas, ¿cuántas veces al día, ¿cuántas veces cajas pequeñas hay en un se repite en un año bisiesto? j contenedor con 237 cajas? 21
  22. 22. Lección 2 Multipliquemos por D0 y 007 Realiza las multiplicaciones. a) 17 × 10 = b) 29 × 10 = c) 31 × 10 = d) 119 × 10 = e) 217 × 10 = f) 319 × 10 =8 Halla el factor desconocido. a) 5 × = 50 b) 7 × = 70 c) × 10 = 80 d) 23 × = 230 e) × 10 = 450 f) × 10 = 570 g) 400 × = 4,000 h) × 10 = 6,800 i) × 10 = 8,0009 Encuentra el resultado. × 10 × 10 × 10 7 × 100 × 10 × 1,00010 Completa los tréboles multiplicando por 10, 100 y 1,000. × 1,000 × 10 × 10 356 × 1,000 × 10 × 1,000 270 27 × 100 601 × 100 × 100 22
  23. 23. Lección 3 Multipliquemos por DU11 Realiza las multiplicaciones y compara las de arriba con las de abajo. a) 14 × 12 b) 23 × 13 c) 30 × 23 d) 14 × 13 e) 23 × 14 f) 34 × 2312 Completa las multiplicaciones. a) 1 3 b) 1 9 c) 3 5 × 2 2 × 3 2 × 2 6 2 8 0 2 6 5 0 2 6 8 9 1 d) 6 1 e) 4 6 f) 5 9 × 7 5 × 8 7 × 6 3 5 2 1 7 6 4 4, 5 7 4, 0 0 2 3, 7 1 7 23
  24. 24. 13 Realiza las multiplicaciones. a) 47 b) 59 c) 74 ×22 ×33 ×44 d) 55 e) 66 f) 88 ×38 × 47 ×5414 Realiza las multiplicaciones. 43 59 × 23 × 32 × 47 × 74 68 92 × 19 × 91 × 38 × 83 24
  25. 25. 15 Calcula en forma vertical. a) b) c) 754 321 27 8 × 14 × 65 × 52 d) e) f) 506 100 309 × 35 × 79 × 8316 Completa las cifras faltantes en cada multiplicación. a) 2 7 b) 3 5 c) 4 × 1 × 7 × 3 9 1 9 5 3 2 1 3 5 3 6 9 0 2 1 7 6 1 0 1 2 3 0 4 1 2 3 8, 2 3 5 1 5, 9 9 0 d) 5 3 e) 3 7 f) 9 6 × 2 × 6 × 3 3 2 2 2 3 3 4 8 4 8 3 0 1 0 7 4 2 2 3 2 2 8 9 8 1 3, 9 6 2 2 5, 6 6 8 3 3, 8 1 0 25
  26. 26. 17 Multiplica en forma vertical. a) 7 × 635 b) 16 × 287 c) 49 × 287 d) 54 × 3,261 e) 74 × 2,548 f) 96 × 1,86418 Calcula mentalmente. a) 7 × 10 = b) 3 × 20 = c) 18 × 10 = d) 40 × 30 = e) 70 × 200 = f) 925 × 100 = g) 650 × 40 = h) 80 × 400 = i) 6000 × 60 =19 Multiplica. 15,437 × 27 ×48 ×75 26
  27. 27. 20 Selecciona cinco números y colócalos en uno de los factores, luego multiplica. 1 5 0 2 4 6 8 9 3 7 × 23 × 57 × 9821 Resuelve los siguientes problemas: a) ¿Cuántas horas hay en un b) El corazón de un niño late 83 año no bisiesto? veces por minuto. ¿Cuántas veces late en una hora? c) ¿Cuántos segundos hay d) Una niña duerme ochos horas en un día? diarias. ¿Cuántas horas duerme al año? Si tiene nueve años, ¿cuántas horas ha dormido en su vida? 27
  28. 28. Lección 4 Dividamos entre U22 Resuelve las divisiones. a) 89 ÷ 4 b) 654 ÷ 5 c) 222 ÷ 6 d) 617 ÷ 7 e) 3, 506 ÷ 9 f) 8, 905 ÷ 523 Encuentra la cifra faltante en las divisiones. a) b) 8 9 6 6 9 0 9 4 9 149 1 0 2 6 9 c) d) 5, 4 2 8 5 8, 0 0 4 9 0 4 2 1, 8 80 9 8 4 28
  29. 29. Lección 5 Dividamos entre DU24 Resuelve las divisiones y compruébalas. a) 67 23 b) 58 13 × 23 + = 67 × 13 + = 58 c) 84 59 d) 96 35 × 59 + = 84 × 35 + = 9625 Escribe, en forma de división, las comprobaciones siguientes. a) 7 × 25 + 3 = 178 b) 9 × 18 + 5 = 167 c) 8 × 49 + 7 = 399 d) 6 × 93 + 2 = 560 29
  30. 30. 26 Halla el cociente en las divisiones. a) 50 ÷ 10 b) 193 ÷ 24 c) 354 ÷ 65 d) 410 ÷ 40 e) 300 ÷ 30 f) 509 ÷ 5927 Encuentra la cifra faltante. a) 207 1 b) 420 2 c) 122 47 12 100 13 12 11 15 4 1 d) 447 4 e) 679 6 f) 9 0 0 17 1 09 0 4028 Calcula las siguientes divisiones. a) 768 77 b) 904 93 30
  31. 31. 29 Realiza las divisiones y compruébalas. a) 9, 763 ÷ 62 b) 5, 794 ÷ 27 c) 6, 384 ÷ 43 d) 4, 362 ÷ 43 e) 7, 270 ÷ 63 f) 1 000 ÷ 28 ,30 Resuelve los siguientes problemas. a) En una campaña escolar b) Una rueda de 73 cm de se han recolectado 2,760 circunferencia avanzó libros para entregarlos a 10 50,956 cm. ¿Cuántas vueltas escuelas. ¿Cuántos libros giró la rueda? recibirá cada una? 31
  32. 32. Lección 6 Conozcamos una propiedad de la división31 Resuelve las divisiones de manera simplificada. a) 15, 600 ÷ 600 b) 28, 800 ÷ 800 c) 7, 400 ÷ 500 d) Si el residuo de 250 ÷ 40 es 10. ¿Cuál es el residuo de 25 ÷ 4? Elabora y compara las operaciones. 250 40 25 432 Halla el valor del dividendo o divisor faltante. a) 720 ÷ 27 = ÷ 3 b) ÷ 15 = 120 ÷ 3 c) ÷ 54 = 730 ÷ 9 d) 4, 500 ÷ = 500 ÷ 533 Resuelve las divisiones. ÷ 15 = 2,009 ÷ 27 = ÷ 45 = 32
  33. 33. Lección 7 Encontremos múltiplos y divisores de un número34 Colorea los números que son múltiplos del número señalado. 1 0 1 8 16 9 0 9 18 8 18 20 24 19 27 29 28 30 36 39 32 45 11 11 0 21 22 12 0 12 24 32 30 33 41 36 42 48 44 51 55 52 60 7235 Colorea los divisores de los números sombreados. 15 6 4 2 30 30 20 10 5 3 1 10 27 1 2 3 5 7 14 35 70 7036 Encuentra los divisores del número. 6 , , , 16 , , , , 17 , 33
  34. 34. Lección 8 Calculemos siguiendo el orden37 Calcula las operaciones indicadas. a) 18 ÷ 9 × 2 b) 80 ÷ 7 + 2 ( ) c) 100 ÷ 25 + 1 d) ( 120 + 150 ÷ 2 ) e) 320 − 72 ÷ 8 f) ( 56 − 86 ÷ 9 − 7 )38 Resuelve los problemas en un solo PO. a) Amanda tienen 233 cromos b) Una empresa regala al cuarto y Miguel 327. Quieren grado 354 dulces. Si en la regalarlos entre sus 40 escuela hay 2 grados de compañeros. ¿Cuántos cuarto, uno de 42 y otro de 37 cromos le corresponden a alumnos, ¿cuántos dulces le cada compañero? corresponden a cada alumno? 34
  35. 35. Unidad Construyamos 4 cuadriláteros Lección 1 Clasifiquemos los cuadriláteros1 Completa el cuadrilátero indicado. a) b) c) Paralelogramo Romboide Rombo2 Construye las figuras indicadas con los siguientes datos. a) Romboide b) Rombo Lado a = 4 cm Lado = 4 cm Lado b = 8 cm Ángulo = 90º Ángulo = 60º3 Encuentra los cuadriláteros y coloreálos de la siguiente forma: Rojo = paralelogramo Azul = romboide Verde = rombo Naranja = trapecio Amarillo = trapezoide 35
  36. 36. Unidad Aprendamos números 5 decimales Lección 1 Utilicemos números decimales1 Escribe el número decimal que corresponde al punto que señala la flecha. 0 1 22 Ubica en la recta numérica los números decimales. 0.7 1.6 2.5 3.9 0 1 2 3 43 Compara los números decimales escribiendo >, < ó =, según corresponda. a) 0.7 1 b) 0.9 0.1 0 c) 1.1 0.5 0 d) 1.5 2 e) 3 3.0 3 f) 3.2 2.3 24 Escribe cuántos metros mide cada cinta. a) 1m 0.1 m b) c) d) 36
  37. 37. 5 Señala con una flecha en la recta numérica. 0.91 0.95 0.99 1.01 1.07 0.9 1 1.16 Traza las divisiones correspondientes y en la recta ubica los números decimales: 2.51 2.58 2.6 2.62 2.647 Escribe los números decimales señalados con las flechas. a) b) 0.8 0.9 2.5 2.68 Compara los números decimales escribiendo >, < ó = según corresponda. a) 0.928 0.829 0 b) 2 2.000 c) 3 2.999 d) 4.044 4.404 e) 5.1 1 5.098 f) 10.1 1 10.096 37
  38. 38. Lección 2 Formemos decimales9 Une con una línea el número que corresponde: a) 26 décimas 0.26 b) 2 centésimas 2.6 c) 26 milésimas 0.02 d) 26 centésimas 0.0026 e) 260 milésimas 0.2610 Escribe las cifras faltantes para el desarrollo de los números decimales. a) 5.727 = × 1+ × 0.1 + × 0.01 + × 0.001 b) 0.727 = × 1+ × 0.1 + × 0.01 + × 0.001 c) 5.07 = × 1+ × 0.1 + × 0.01 + × 0.001 d) 0.005 = × 1+ × 0.1 + × 0.01 + × 0.001 e) 0.507 = × 1+ × 0.1 + × 0.01 + × 0.00111 Une con líneas y forma números decimales, como en el ejemplo. Unidades Décimas Centésimas Milésimas 0 0 0 0 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 2.415 6 6 6 6 7 7 7 7 8 8 8 8 9 9 9 938
  39. 39. 12 Resuelve las multiplicaciones. × 10 × 100 a) 2.78 b) 0.543 × 100 × 1,000 × 10 × 100 c) 10.01 d) 1.001 × 1,000 × 1,00013 Resuelve las divisiones. ÷ 10 ÷ 100 a) 3.452 b) 4 ÷ 100 ÷ 1,000 ÷ 10 ÷ 100 c) 10.01 d) 100.1 ÷ 100 ÷ 1,00014 Escribe el signo <, > ó =, según corresponda. a) 0.5 0.51 b) 3.24 2.93 2 c) 0 0.9 d) 2.43 3 2.339 2 e) 3.141 3.14 f) 0.01 0.009 015 Escribe el valor de cada cifra en el número 3.057. 3 0 5 7 39
  40. 40. Lección 3 Sumemos y restemos decimales16 Suma en la forma vertical los números decimales. a) 2.7 + 1.2 b) 0.4 + 1.5 c) 1.5 + 2.4 d) 0.6 + 0.4 e) 0.2 + 1.8 f) 5.3 + 0.77 g) 0.11 + 10.89 h) 0.07 + 11.731 i) 2 + 0.2217 Encuentra las cifras faltantes en las adiciones. a) 2 b) .9 7 c) 5. 0 5 0 + .5 + 1. 0 +2. 9 5.5 2. 0 0 8. 0 0 5 d) 4. 9 e) 0. 0 9 f) 5. 4 6 + 0. 8 1 + 0. 8 + 6. 9 .0 0 1 .2 0 0 12. 40
  41. 41. 18 Realiza las sustracciones de los números decimales. a) 4.7 − 2.4 b) 6.9 − 4.4 c) 8.3 − 2 d) 6.5 − 2.5 e) 3.7 − 0.9 f) 5.5 − 4.5 g) 5 − 4.54 h) 6.1 − 5.99 i) 10 − 0.00119 Encuentra las cifras faltantes en las siguientes sustracciones. a) 10. 7 b) .8 c) − 4. − 3. − 4. 6. 1 3. 1 0. 5 d) .1 e) 1 0. 1 1 f) . − 0.0 − 4. 9 − 7. 9 9 0.9 9 .5 0 5 0. 0 0 1 41 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  42. 42. 20 Encierra con un círculo el número decimal más próximo al indicado. a) 3.4 3.47 3.5 b) 0.7 0.77 0.8 c) 6.4 6.41 6.5 d) 7.3 7.315 7.4 e) 0.8 0.819 0.9 f) 0 0.009 0.121 Redondea los números hasta las décimas. a) 4.37 b) 7.453 c) 27.64022 Redondea los números hasta las centésimas. a) 4.354 4 b) 0.875 c) 77.26023 Resuelve los siguientes problemas: a) Josué gastó en llamar a su b) Dos hermanos se miden. Si hermano $5.43 y $2.67 en el mayor mide 147.3 cm, llamar a su tía. ¿Cuánto gastó y el menor es 5.4 cm más en total? pequeño, ¿cuánto mide el menor? c) Pedro compró una soda en d) María quería comprar unas $0.65 y pagó con un billete de galletas por $0.35 y tenía $1. La señora de la tienda le $0.50, pero perdió $0.25. dio de cambio $0.45, ¿le dio ¿Cuánto le falta para pagar? más, menos o lo justo? 42
  43. 43. Lección 4 Relacionemos números decimales con fracciones24 Une con una flecha la fracción equivalente de la derecha con su número decimal de la izquierda. 4 0.6 4 100 1000 , 0.06 0.4 4 10 6 0.04 1000 , 0.004 6 6 0.006 100 1025 Escribe la fracción equivalente a cada número decimal. a) 1.1 b) 0.11 c) 0.011 d) 10.01 e) 1.001 f) 0.10126 Escribe el número decimal equivalente a la fracción dada. 7 70 7 a) b) c) 10 10 1000 , d) 707 e) 70 f) 707 1000 , 1000 , 100 43 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  44. 44. Lección 5 Midamos en unidades del sistema métrico decimal27 Escribe el número en la forma correcta, de acuerdo con la unidad de medida sombreada. 6 8. 9 3 68.93 dam 6. 8 9 3 6. 8 9 3 0. 6 8 9 3 6 8. 928 Escribe el valor de la equivalencia, según la unidad de medida dada. a) 4m= cm b) 4 cm = m c) 5.1 km = m d) 5.1 km = dam e) 50 cm = m f) 50 cm = mm g) 652 mm= cm h) 652 mm = dam29 Convierte a unidades adecuadas que no tengan cifras decimales. a) 8.9 m = b) 0.001 km = c) 77.93 dm = d) 9.3 cm = e) 0.058 dam = f) 8.001 hm = 44
  45. 45. Unidad Relacionemos capacidad y 6 volumen Lección 1 Conozcamos los elementos del prisma1 Escribe el nombre de los elementos del prisma rectángular.2 Traza las líneas para unir las caras y completar el prisma. a) b) c)3 Utilizando los puntos construye un prisma rectángular y un cubo. 45 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  46. 46. Lección 2 Midamos la capacidad4 Escribe la equivalencia entre las unidades de medida de capacidad. a) 5 galones = b botellas b) 10 botellas = t tazas c) 1 galón = tazas d) 5 botellas = galones g e) 10 galones = botellas b f) 10 galones = tazas t5 Une con una línea las medidas que son equivalentes. 20 tazas 2 galones y 3 tazas 33 tazas 7 galones y 2 botellas 37 botellas 3 botellas y 2 tazas 6 botellas 1 galón y 3 tazas6 Resuelve los siguientes problemas. a) Un recipiente tiene una b) ¿Cuántas tazas hacen falta capacidad de 5 galones. para llenar un recipiente de 5 ¿Para cuántas botellas tiene botellas de capacidad, si ya capacidad? tiene 10 tazas? 46
  47. 47. Lección 3 Comparemos el volumen7 Si cada cubo mide 1 cm3, ¿cuánto es el volumen de cada sólido? a) b) V= V= c) d) V= V= e) f) V= V= 47 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  48. 48. Lección 4 Calculemos el volumen de prismas8 Encuentra el volumen de los sólidos. a) b) c) 2 hm 8 cm 5m 6 hm 5 cm 8 hm 1m 1m 5 cm9 Un cubo de cera de 2 cm de lado debe derretirse y vaciarse en un recipiente con forma de prisma rectangular de 1 cm de largo, 2 cm de ancho y 4 cm de altura. ¿Cabrá o sobrará cera en el recipiente? Realiza el dibujo.10 Dibuja prismas rectangulares o cubos cuyos volúmenes sean los que aparecen en cada rectángulo y encuentra el largo, el ancho y la altura de cada uno. a) 9 cm3 b) 30 m3 c) 56 dm3 48
  49. 49. Unidad 7 Operemos con fracciones Lección 1 Conozcamos varias fracciones1 Si cada cuadrado representa la unidad, escribe la fracción que representa la parte sombreada. a) b) c) d)2 Representa de manera gráfica las fracciones indicadas. a) 1 b) 3 c) 1 1 2 3 3 4 63 Escribe tres fracciones propias y tres impropias. Propias Impropias4 Convierte las fracciones mixtas en fracciones impropias. a) 2 b) 2 c) 2 1 3 5 3 5 3 d) 2 e) f) 1 7 4 9 2 7 8 6 49 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  50. 50. 5 Convierte las fracciones impropias en fracciones mixtas. a) 10 b) 11 c) 5 3 4 2 d) 17 e) 19 f) 23 7 9 156 Indica el punto de la recta numérica que corresponde a cada uno de los números siguientes: 2 3 4 13 22 a) b) 1 c) 2 d) e) 7 7 7 7 7 0 1 2 3 47 Escribe el signo >, < ó = , según corresponda al comparar cada pareja de fracciones. a) 2 3 b) 10 15 c) 11 15 7 7 7 7 8 8 d) 2 10 e) 2 13 f) 6 39 1 3 9 7 7 5 5 8 4 50
  51. 51. Lección 2 Conozcamos las fracciones equivalentes 38 Encuentra las fracciones equivalentes a , de manera gráfica. 4 3 49 Encuentra dos fracciones equivalentes para cada una de las fracciones. a) b) c) 2 5 9 3 7 1010 Reduce las fracciones a su mínima expresión. a) 16 b) 15 c) 21 10 27 35 d) 5 e) 6 f) 51 2 4 10 3 2811 Escribe el signo >, < ó = comparando las fracciones al convertirlas en fracciones con el mismo denominador. 1 1 3 7 a) b) 6 4 8 10 5 9 5 6 c) d) 12 14 4 7 9 6 6 7 e) f) 28 21 7 3 51 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  52. 52. Lección 3 Sumemos y restemos fracciones12 Realiza la adición de las fracciones. a) 7 9 b) 10 14 + = + = 13 13 27 2713 Realiza las adiciones y simplifica el resultado. a) 16 4 b) 17 3 + = + = 25 25 36 3614 Halla el valor de la cantidad faltante en cada adición. a) 8 2 b) 3 1 + = + = 15 15 3 10 215 Encuentra el resultado de las adiciones. a) 1 2 b) 6 3 3 +2 = +4 = 3 3 7 7 c) 7 7 d) 2 9 +9 = 6+4 = 8 8 5 52
  53. 53. 16 Realiza la sustracción de las fracciones. a) 11 10 b) 14 13 − = − = 14 14 15 15 c) 6 2 d) 10 5 − = − = 7 7 21 2117 Realiza la sustracción y simplifica el resultado. a) 19 7 b) 43 23 − = − = 24 24 100 100 c) 17 7 d) 37 12 − = − = 18 18 50 5018 Realiza la sustracción de las fracciones. a) 8 7 b) 9 7 −6 = 10 − 1 = 9 9 10 c) 4 d) 5 7 4−3 = 4 − = 5 12 12 e) 3 f) 17 13 1− = 2 −2 = 8 20 20 53 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  54. 54. Unidad 8 Identifiquemos otras figuras Lección 1 Clasifiquemos los polígonos1 Marca con X los que son polígonos.2 Escribe el nombre de las partes del polígono.3 Escribe el nombre del polígono dibujado. 54
  55. 55. Unidad 9 Interpretemos datos Lección 1 Representemos datos en tablas1 A continuación aparecen las notas de un estudiante en cada mes. Materia Febrero Marzo Abril Mayo Junio total Lenguaje 8 6 9 8 7 Ciencias 7 7 5 (b) 6 7 Matemáticas 6 8 7 6 4 Sociales 5 (a) 7 7 5 6 Ed. Física 10 10 9 10 9 Total (c) a) Completa los totales en la tabla. b) ¿Cuál fue la menor nota en marzo? c) ¿Cuál fue la mayor nota en mayo? d) ¿Cuál fue la menor nota durante el semestre? e) ¿Qué representa la casilla a? f) ¿Qué representa la casilla b? g) ¿Qué representa la casilla c?2 Entre tus compañeros y compañeras realiza una encuesta preguntándoles por su deporte favorito. Completa la tabla. Deporte favorito No. a) ¿Cuál es el deporte favorito? Fútbol ¿Cuál es el deporte menos b) Baloncesto preferido? Voleibol c) ¿Cuántos alumnos Otros entrevistaste? y ¿cuál fue el total de datos? Explica por Total qué coinciden o por qué no. 55 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  56. 56. Lección 2 Construyamos gráficos de barras3 Con base en la información de tu grado, completa la tabla y construye el gráfico de barras. Grado 4 40 Cantidad de niñas 30 20 Cantidad de niños 10 Total Niños Niñas4 Con base en la información del gráfico, construye la tabla correspondiente a la preferencia de sabores en una heladería. Cantidad 40 Vainilla 30 Fresa 20 10 Limón Otros Vainilla Fresa Limón Otros Total a) ¿Cuál es el sabor preferido? b) ¿A cuántas personas se les preguntó? c) ¿ Para qué crees que le servirá esta información a la heladería? Explica. 56
  57. 57. 5 A continuación realizarás una investigación en tu grado, debes preguntar a cada alumno y alumna por su cantidad de hermanos o hermanas (o si son hijas o hijos únicos). a) Escribe en la tabla los resultados. Cantidad de hermanos Cantidad de estudiantes 0 1 2 3 4 Otros Total Otros b) Verifica que el total coincide con la cantidad de alumnos y alumnas, incluido tú. c) Realiza en el espacio el gráfico de barras que corresponde a la información encontrada. 57 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  58. 58. Lección 3 Elaboremos pictogramas6 Completa la tabla de acuerdo con el pictograma mostrado, en una venta de autos. Día Cantidad de Lunes autos vendidos Martes Lunes Miércoles Martes Jueves Miércoles Jueves Viernes Viernes Sábado Sábado b d Domingo Domingo Total Cada representa 4 carros vendidos. a) ¿Cuántos autos se vendieron en total? b) ¿Cuál fue el día de mayor venta? c) ¿Cuál fue el día de menor venta?7 Realiza un pictograma con los datos de la tabla, de acuerdo a los dulces vendidos en un quiosco en una semana. Dulces Lunes 150 Martes 200 Miércoles 120 Jueves 100 Viernes 225 Sábado b d 0 Total = 50 dulces 0d l 58
  59. 59. Lección 4 Calculemos la media8 La notas de dos niños aparecen a continuación ¿cuál de los dos tiene menor promedio? Luis: 10, 8, 7, 5, 4 y 10 Ana: 9, 8, 9, 7, 8 y 99 En el gráfico aparece la información de la cantidad de goles que marcó Ana en un campeonato de fútbol. Goles marcados 5 4 Goles 3 2 1 Primero Segundo Tercero Final Partida a) ¿Cuántos goles marcó en todo el campeonato? b) ¿Cuánto fue su promedio de goles en el campeonato? c) Si jugara otro partido, ¿cuántos goles crees que marcaría? Explica. 59 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  60. 60. Unidad Apliquemos 10 medidas del entorno Lección 1 Pesemos con unidades no métricas1 Convierte los pesos a las unidades indicadas. a) 10 qq = l lb b) 50 lb = @ c) 8@= l lb d) 100 @= = q qq2 Analiza y convierte los pesos a la unidades indicadas. a) 2 qq 3@ a arrobas b) 5 qq 20 lb l libras c) 120 lb arrobas y libras a d) 60 @ quintales q3 Compara los pesos y escribe >, < ó = según corresponda. a) 5@ 125 lb b) 2 qq 110 lb c) 2 @ 5 lb 54 lb d) 1 qq 2 @ 160 lb 60
  61. 61. 4 Une con una línea la equivalencia en libras. 0.5 t 1,500 lb 20 qq 2,000 lb 60 @ 1,000 lb 2t 4,000 lb5 Resuelve los problemas escribiendo el P.O. a) Un producto es vendido b) Una tonelada de cierto en bolsas de libra. Si un producto vale $40,000. comerciante compra 2 ¿Cuánto vale cada arroba? quintales, ¿cuántas bolsas recibe? c) ¿Cuál es el mejor negocio?: d) Una bodega tiene capacidad vender un producto por para guardar 1 tonelada de libras a $2 cada libra o por frijol. Si tiene 10 qq y 5 @, quintales a $200 ¿cuánto peso hace falta para cada quintal. completar la capacidad de la bodega? 61 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  62. 62. Lección 2 Utilicemos la hora y el tiempo transcurrido6 Resuelve los siguientes problemas: a) Pablo duerme desde las b) En la cuarta parte del año, 8:00 p.m. hasta las 5:00 a.m., los estudiantes practican ¿cuánto tiempo duerme? música, ¿cuántos meses practican música? c) Las clases comenzaron el 20 d) Amparo cumplió 10 años el de enero. Si hoy es 15 de 29 de junio. Si hoy es 7 de febrero, ¿cuántos días han agosto, ¿cuántos años y días pasado desde entonces? tiene Amparo? 62
  63. 63. Lección 3 Elaboremos presupuestos7 La mamá de Miguel quiere hacerle una lonchera nutritiva, pero sólo puede gastar $2 al día en los siguientes productos. Jugo 50 ¢ Queso 60 ¢ Leche 50 ¢ Frutas 20 ¢ Galletas 40 ¢ a) Elabora un presupuesto para un día escolar que dé exactamente los $2 dólares. b) Elabora un presupuesto para realizar los gastos de toda la semana con $10.00. 63 http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
  64. 64. La presente edición consta de ________________ejemplares, se imprimió con fondos del Gobierno de la República de El Salvador provenientes del Fideicomiso para la Educación, Paz Social y Seguridad. Impreso en __________________ por ____________________ (fecha)___________________

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