• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Teaching Second Language Learners On Mainstream Courses
 

Teaching Second Language Learners On Mainstream Courses

on

  • 725 views

A guide to some of the issues second language learners can have on mainstream college/university courses

A guide to some of the issues second language learners can have on mainstream college/university courses

Statistics

Views

Total Views
725
Views on SlideShare
725
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Teaching Second Language Learners On Mainstream Courses Teaching Second Language Learners On Mainstream Courses Presentation Transcript

    • Teaching Second‐Language Learners on Mainstream Courses  An introduc7on to ESOL  
    • Alphabet Soup •  EFL: English as a Foreign Language •  ESL: English as a Second Language •  (T)ESOL:  English for speakers of other languages •  L1 – Learners using first or na7ve language •  L2 – Learners using an addi7onal language •  IELTS ‐  Interna7onal English language tes7ng system  •  EAP – English for academic purposes •  FCE – Cambridge First Cer7ficate in English •  E3 – Entry level 3  
    • Typical profiles of L2 students: Se3led in UK post Yr 8  InternaBonal •  Strong speaking & listening  •  Strong academic background •  Weak wriKen language  •  Strong mo7va7on •  Confused by disrup7on in  •  Good technical knowledge  educa7on  •  Weaker spoken English •  Limited formal vocabulary   •  Limited informal vocabulary •  Gaps in technical knowledge  •  Limited cultural knowledge •  Under‐performs in  •  Confused by assessment   unsuitable wriKen exams  •  Confused by teacher/student  rela7onship 
    • Common problems: L2 student seKled in UK during secondary schoolQ•  Forced to take unsuitable courses: e.g. GCSE  English Language •  Labelled as ‘struggling’ •  Confused by disrup7on in educa7on •  Confused by different register (formal/ informal)   •  Low academic expecta7ons amongst peers •  Under confident 
    • Where can L2 students get help? IniBal Assessment  Classes ESOL ini7al assessments throughout  Self‐Access classes   year in M206a: ‐  •  Staffed by ESOL team throughout the Monday                               11:00 – 12:00  year   •  Open to all learners who think they Monday                               18:00 – 19:00  would benefit from addi7onal ESOL Tuesday                               11:00 – 12:00  input Wednesday                        14:00 – 15:00  •  Covers reading, wri7ng, speaking and  listening.    Thursday                             11:00 – 12:00  Times   Monday               1:30 – 3:00  Tuesday               5:00 – 6:00  Wednesday        1:30 – 3:00  Thursday             1:30 – 3:00 
    • The English Language How many words?  Typical vocabulary •  OED defines 615,100 words  •  German: 180,000 words •  41,700 are obsolete. •  240 ‘ghost words’  •  Russian: 160,000 words •  430 uses of ‘set’  •  French 150,000 Usage •  Lederer: 10,0000 words •  Pinker: 60,000 average teen •  Lederer ‘most democra7c language in  history’ •  ‘rela7ve simplicity of syntax and  grammar 
    • What is IELTS? What is IELTS? Interna7onal English Language Tes7ng System  •  Tests English proficiency across the globe.  •  Most popular English tes7ng system.Q Which organisaBons accept IELTS? •  IELTS is accepted by more than 6000 organisa7ons worldwide.  •  universi7es, immigra7on departments, government agencies, professional bodies and mul7na7onal  companies.        IELTS has two versions – Academic and General Training.  •  Academic  test is for those who want to study in an English‐speaking country. •  General Training test for those migra7ng to or living in an English‐speaking country.  •  All candidates take the same Listening and Speaking tests but different Reading and Wri7ng tests.Q
    • What do universi7es ask for? Kingston: Minimum IELTS score  Warwick: Minimum IELTS score  –  Arts and Social Sciences;  Faculty of Arts:  6.5  Pharmacy: 6.5   Faculty of Science 6.0  –  Business and Law: 6.0   –  Architecture; Art and Design;  Psychology 6.5  Science; Engineering;  Social Studies  7.0  CompuBng, InformaBon  Business School 7.0  Systems and MathemaBcs;  and Surveying:  6.0  
    • What Language learners find difficult? Irregular Verbs  Other common problems •  180 irregular verbs  •  Ar7cles: use of a/the/an •  Thousands of regular ones  •  Past present/agreement •  70 %  of  all verbs  used •  Pinker:  irregular verbs are fossils   •  Phrasal verbs •  New verbs are all regular •  Children & L2 learners make similar mistakes •  ‘writed’ ‘speaked’ etc 10 most used verbs :    ‐ be, make, do, take, go, come see, get, come, say Difficult because they are illogical: ‐ The book you read today is the same as the one you  read yesterday hKp://www.eslreading.org/english/english/ irregularverbs.html 
    • Readibility Stats Ideally you should have low numbers for: passive voice, words per sentence, characters per word and Flesch Reading Grade level ‐ You should have a minimum of 60 for Flesch Reading Ease.  
    • Typical Assignment brief How easy to read Sentences per paragraph:  1  (low) Words per sentence:  12 (high) Characters per word:    5.3 (low) Passive:  9%  (very high) Flesch Reading Ease: (30.4 ) (very high) Flsch Kikaid: 12.1 (very high) Conclusion  Text  difficult to read. Biggest problems are: use of passive voice, number of long sentences. Vocabulary score slightly misleading because of amount of  repe77on. SoluBon: shorter sentences using ac7ve rather than passive verbs. Reduce number of  abstract nouns.