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Planeacion preescolar 3_011
 

Planeacion preescolar 3_011

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    Planeacion preescolar 3_011 Planeacion preescolar 3_011 Presentation Transcript

    • Cuaderno de planeación para preescolar 3.Estimada Educadora:Este cuaderno es para ti, con él pretendemos facilitarte la programación y planeación de nuestro método CIME de MatemáticasConstructivas para el nivel preescolar. En él encontrarás tres columnas: en la primera están las Sugerencias didácticas quecorresponden con las de nuestro Manual de la educadora, la segunda columna contiene los Aprendizajes esperados, de acuerdoa los aspectos que favorece cada página del libro y en la tercera, Representación simbólica encontrarás las páginas co-rrespondientes del libro. Posteriormente encontrarás las partes de una sesión de clases y los días de la semana para que en ellos,puedas distribuir tu trabajoNuestros libros están pensados para que tú puedas integrar sus páginas a la forma de planeación y de trabajo que tengas en tuescuela: sea por situaciones didácticas, por proyectos o si tu escuela sigue el sistema High Scope. Lo que nosotros te proponemosaquí, es únicamente una sugerencia que puedes tomar si consideras de utilidad.Es importante que a la hora de hacer tu planeación, tomes en cuenta las actividades que se sugieren en el Manual de la educa-dora, y que están organizadas de acuerdo a las competencias del PEP 2004.Tienes también en cada página del libro las compe-tencias que estás favoreciendo al trabajarla, lo que te permite buscar en tu manual, las actividades con regletas y geoplano quenecesitas hacer con tus alumnos, antes de pasar al libro.La dosificación está de acuerdo al orden del libro, pero tú puedes programar tu trabajo de acuerdo al avance de tu grupo y altrabajo previo con tus niños.También puedes agrupar las páginas de acuerdo a los aspectos que vas a favorecer.Por ejemplo, Conteo: puedes buscar en la planeación o en el libro, algunas páginas que favorecen principalmente el conteo. Sipretendes trabajar seriaciones o patrones, puedes escoger dos o tres páginas que favorecen estos aspectos.Esperamos que algunas de estas sugerencias te sean de utilidad para facilitar tu trabajo.
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 1Grupo: Semana del al deRepresentación concretaConocimiento de su entorno escolar.Manual de laEducadora: Construye sistemas de referencia enrelación con la ubicación espacialSemana de familiarización y establecimiento deacuerdos para el uso de las regletas(Manual de la Educadora)Conoce y usa sus materiales respetando las normas acordadas en su grupo.Reconoce la ubicación de algunas áreas de su escuela.Toma en cuenta la ubicación de su cuerpo en relación con las áreas de su escuela y ex-presa características de proximidad e interioridad entre ellas.Trabajo en el libroAprendizajes esperadosSugerencia de actividadesRealidad concretaEvaluación diagnóstica de los niñosRealiza estimaciones y comparaciones perceptuales de longitud entre objetos y tomandoinformación de una lámina. Las verifica a través de diferentes materiales Libro 10 y 11Construye su escuela con regletasu otro materialLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadJuegosCuentoCanciónRecorrido por su escuelaCoordina movimientos corporales finos.Ejemplo:Platicar con los niños sobresu nuevo salón de clases.Compararlo con el del año anterior.• ¿Es más grande o más pequeño?•¿Cómo podemos hacer parasaberlo?•¿Lo podemos medir?•¿Con qué se puede medir?Manipulaciónde regletas uotro materialRegletasEjemplo: Construye su escuela con sus regle-tas u otro material.Pasos, reglas, cintas, etc. Miden con sus regletas:un cuaderno, su mesa, etc.GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas Geoplano Regletas Geoplano Regletas GeoplanoOtro: Otro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didáctica Cierre o evaluaciónEjemplo:•Dónde iniciamos nuestro reco- rrido?•¿Por dónde hemos pasado?•¿Hacia dónde vamos?•¿Qué hay aquí a la derecha?•¿Qué ven en la parte de arriba de nuestro salón?•¿Dónde está la dirección?Ejemplo:•Si quiero medir cosas máspequeñas ¿me sirven las regle-tas?•¿Qué podemos medir conellas… con la naranja, con lanegra, con la blanca?•Qué puedo medir con un me-tro, qué con las regletas.Se desplaza libremente por al-gunas áreas de la escuelaPuede explicar verbalmente,dónde están ubicadas algunasáreas de la escuela Puede comparar verbalmen-te cuánto mide un objeto, deacuerdo al material que usó, ycuánto mide con otro material.¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Grupo: Semana del al deSemana 2Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialSugerencia de actividades Trabajo en el libro¿Para qué sirven los números?Libro página 12Aprendizajes esperadosConoce y menciona otros usos de los números como: números telefónicos, en placas de autos,en boletos, tallas de ropa, etc. Manual de la Educadora: Otros usos delnúmero distintos a la cantidad numéricaSe familiariza con su geoplano y reconoce los pivotes de dentro y los perimetralesConoce tu geoplanoLibro página 13Recupera información cuantitativa de una lámina para resolver problemas numéricos a travésdel conteoEn la dulceríaLibro página 14JuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libro¿Dónde hay más? ¿Cuántos más hay?Libro página 15Semana 3Aprendizajes esperadosDiscrimina las letras de los números y conoce diferentes usos de estas últimas grafías.Manual de la EducadoraRepresenta de manera concreta y gráfica información cuantitativa obtenida de una lámina.Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y un plano.Arriba y abajo en tu geoplanoLibro página 17Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroPlaneación Semanal • Preescolar 3 •Semana 4Grupo: Semana del al deUtiliza estrategias para resolver problemas numéricos al compararcolecciones.Acortando y alargando trenes de un solo colorLibro página 18Utiliza el conteo para conocer la cantidad de algunas colecciones y larepresenta usando símbolos no convencionales.¿Cuántos objetos hay?Libro página 19Establece relaciones de ubicación entre objetos en un plano. Sin gasolinaLibro página 20Comunica y registra desplazamientos de manera gráfica.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 5Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroCompara objetos y figuras usando diferentes materiales y describe semejanzasy diferenciasArriba y abajoLibro página 21Recopila datos de información cualitativa y cuantitativa y verificas sus estimacio-nes en la resolución de problemas.Trenes de un solo colorLibro página 22Manual de la Educadora: ClasificaciónActividades con trenes de un solo colorRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 6Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroEstablece relaciones temporales al explicar secuencias de procesos y utilizatérminos que indican temporalidad y orden¿Qué sucede aquí?Libro página 23Reconoce y produce modelos repetitivos, los continúa y verbaliza la regularidadde patronesPatrones de coloresLibro página 24Manual de la educadora:Patrones de colores con regletasIdentifica características similares entre diversos cuerpos geométricos al com-pararlos y agruparlos por diferentes característicasEn qué se parecenLibro página 25Localiza la ubicación de algunas figuras geométricas y las reproduce en otraescala¿Dónde está la derecha y dónde está la iz-quierda en tu geoplano? / Libro página 28Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 7Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroRecopila información de una lámina, describe semejanzas y diferencias entreobjetos y organiza colecciones de acuerdo a sus atributos.En el mercadoLibro página 29Establece relaciones temporales al explicar secuencias de tiempo a partir deláminas y utiliza términos que indican temporalidad y orden.¿Qué sucede aquí?Libro página 30Reproduce información a partir de un dibujo, verifica sus estimaciones de longitudy usa términos adecuados para comparar dimensiones medibles.Alargando líneasLibro página 31Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 8Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroUtiliza los términos dentro, fuera, adelante, atrás, cerca lejos, lleno, vacío al des- cribir colecciones en una lámina.Compara colecciones por conteo y establece relaciones de igualdad y desigualdad.La granjaLibro página 32Realiza estimaciones y comparaciones preceptúales de longitud, las verifica yutiliza los términos adecuados para describir sus resultados.Registra sus observaciones en un modelo sugerido.¿Qué está más arriba y qué está más abajo?Libro página 33Utiliza la estrategia del sobre conteo para completar cantidades.Coloca tus regletas de color y aumenta blancasLibro página 34Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 9Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroRealiza estimaciones de medición de objetos y pone en práctica estrategiasde verificación.Corto y largoLibro página 35Explica como ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales.Observa estas imágenesLibro página 36Establece relaciones entre cantidad de objetos y el número escrito.Juguemos al bancoLibro página 37Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 10Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroOrdena de manera creciente y decreciente objetos por tamaño y por su número.Forma las regletas de la escaleraLibro página 38Realiza estrategias de desplazamiento de figuras con sus ligas.Alarguemos y acortemos figurasLibro página 39Identifica en una colección de características semejantes, aquellos elementosque tienen características diferentes.Cuáles no deben estar ahíLibro página 40Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 11Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroDistingue diferentes instrumentos de medición del tiempo e identifica en uncalendario los días de la semana y los mesesObserva este calendarioLibro página 41Ordena de manera creciente y decreciente objetos, y anticipa los elementos le quefaltan a una serie¿Cuáles regletas no están?Libro página 42Ejecuta desplazamiento de figuras geométricas siguiendo instrucciones ydescribe rectángulos con el lenguaje convencionalEngordando y enflacando figurasLibro página 43Establece relaciones de ubicación entre objetos. Comunica posiciones y ejecutadesplazamientos en el espacio usando referencias personales.Arma el laberinto con tus regletasLibro página 44Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 12Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroOrdena colecciones tomando en cuenta su numerosidad y usa el conteo para des-cubrir la serie numérica más uno.Identifica el orden de los números en la serie numérica.¿Cuánto vale cada regleta?Libro página 45Tú eres el cajero del bancoLibro página 46Describe semejanzas y diferencias al comparar figuras y cuerpos geométricos ydescribe sus características en un lenguaje convencional.En qué se parecen, en qué son diferentesLibro página 47Recopila información cuantitativa de ilustraciones y propone códigos personaleso convencionales para representarla. Identifica, a través del conteo la cantidadde elementos de colecciones al compararlasRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 13Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroCrea figuras simétricas e identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de unaserie.¿Qué pasó aquí?Libro página 48Contando pecesLibro página 49Construye mosaicos, para cubrir una superficie determinada Armando un rompecabezasLibro página 52Ordena colecciones en orden ascendente y descendente tomando en cuenta la can-tidad de cada una de ellas. Identifica por percepción y conteo el lugar que debetener una colección en una serie numérica y la ordena.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 14Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroCuál vaLibro página 53Una figura nuevaLibro página 54Rompecabezas No.1Libro página 55Aprendizajes esperadosRecopila datos cuantitativos de ilustraciones. Ordena colecciones tomando en cuenta la cantidad y laregistra con números de acuerdo a la serie numéricaDescribe lo que ve en una lámina y amplía la información a través del lenguaje.Reconstruye una figura después de recortarla.Describe semejanzas y diferencias que observa entre figuras y verifica sus estimaciones de longitudReconoce y modelos repetitivos en su ambiente y los reproduce.Continúa de forma concreta y gráfica secuencias y explica la regularidad de los patrones.Patrones de colores con regletasLibro página 58Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 15Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroRecopila datos cuantitativos de ilustraciones.Ordena colecciones tomando en cuenta la cantidad y la registra con números deacuerdo a la serie numérica.¿Quieres saber cómo se formó la escalera?Libro página 59Sumando y restando dibujosLibro página 60Comprende y resuelve problemas que implican agregar o quitar.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 16Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libro¿Qué cajas caben en cada camión?Libro página 61Contando pivotesLibro página 62Aprendizajes esperadosForma equivalencias entre conjuntos atendiendo al largo y al valor numéricoRegistra de forma convencional su comparación.Establece relaciones de ubicación de figuras en el espacio y las reproduce a otra escalaEnsaya estrategias para reproducir figuras a otra escala que las originalesRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 17Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libro¿Qué cajas caben en este camión?Libro página 63Sumando y restando dibujosLibro página 64Aprendizajes esperadosForma equivalencias entre conjuntos atendiendo al largo y al valor numérico.Registra de forma convencional su comparaciónComprende problemas que implican agregar o quitar y los resuelve Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 18Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroLa caja perdidaLibro página 65Busca cuál caja se cayó del camiónLibro página 66Contando espacios y pivotesLibro página 67Aprendizajes esperadosForma equivalencias entre conjuntos atendiendo al largo y al valor numérico.Registra de forma convencional su comparaciónForma equivalencias entre conjuntos atendiendo al largo y al valor numéricoRegistra de forma convencional su comparación. Establece relaciones de ubicación de figuras en el espacio y las reproduce a otra escala.Ensaya estrategias para reproducir figuras a otra escala que las originales.Juguemos a contar númerosLibro página 68Dice los números que sabe en forma ascendente. Identifica el orden de los números y las característicasde sus grafías en una serie numérica. Compara la forma de escritura de cada decena.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 19Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroOrdena colecciones en orden ascendente y descendente tomando en cuenta lacantidad de cada una de ellas.Cuál vaLibro página 69Juguemos a escribir númerosLibro página 122Identifica por percepción y conteo el lugar que debe tener una colección en unaserie numérica y la ordenaTraza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrículaInterpreta, comprende y registra problemas numéricos de agregar. ¿Qué sucede aquí?Libro página 70Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 20Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroInterpreta, comprende y registra problemas numéricos de agregar. ¿Cuánto hay?Libro página 71En qué se parecen, en qué son diferentes?Libro página 72Compara y describe cuerpos y figuras geométricas desde diferentes perspectivas yusando términos convencionales.Interpreta, comprende y registra problemas numéricos de agregar. ProblemasLibro página 73Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 21Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroTraza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrícula.Juguemos a escribir númerosLibro página 123De cuántas formas puedes hacer el número 3Libro página 74Utiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrícula.Juguemos a escribir númerosLibro página 125Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional suscomparaciones.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 22Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroDe cuántas formas puedes hacer elnúmero 4 / Libro página 75Completa estas seriesLibro página 76Girando figurasLibro página 77Aprendizajes esperadosUtiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Ordena colecciones por la cantidad de manera creciente y decreciente.Registra con números la serie numérica ascendente y descendente.Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas y las reproducegiradas.Juguemos a escribir númerosLibro página 126Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrícula.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 23Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroDe cuántas formas puedes hacer elnúmero 5 / Libro página 78ProblemasLibro página 80Aprendizajes esperadosUtiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Utiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reunircantidades. Representa de forma concreta problemas y los registra de forma convencionalJuguemos a escribir númerosLibro página 127De cuántas formas puedes hacer elnúmero 6 / Libro página 79Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrículaRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 24Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroDe cuántas formas puedes hacer elnúmero 7 / Libro página 81Rompecabezas No.2Libro página 83Aprendizajes esperadosUtiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reunircantidades. Representa de forma concreta problemas y los registra de forma convencional.Describe lo que ve en una lámina y amplía la información a través del lenguaje.Reconstruye una figura después de recortarlaProblemasLibro página 82Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 25Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroEn la clase de AlfonsoLibro página 86Aprendizajes esperadosInterpreta y explica información registrada en cuadros y gráficas. Organiza, registra e informaciónen cuadros y tablas. Propone códigos personales para representar información o datos.Identifica diferentes figuras en posiciones diversas y produce figuras superpuestas.¿Qué figuras hay dentro de estoscuadrados? / Libro página 87Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrículaJuguemos a escribir númerosLibro página 128De cuántas formas puedes hacer elnúmero 8 / Libro página 88Utiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparacionesRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 26Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libro¿Cuántas se comió?Libro página 89Aprendizajes esperadosInterpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reunircantidades. Representa de forma concreta problemas y los registra de forma convencional.Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.Explica cómo objetos y personas desde diferentes perspectivas.Forma con tus regletas estos cuerposgeométricos / Libro página 90Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrícula.Juguemos a escribir númerosLibro página 130De cuántas formas puedes hacer elnúmero 9 / Libro página 91Utiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 27Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroBuscando figurasLibro página 92Juguemos a restarLibro página 94Aprendizajes esperadosCrea figuras geométricas mediante doblado y recortado.Reconoce figuras superpuestas.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de quitarcantidades. Representa de forma concreta problemas.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de quitarcantidades. Representa de forma concreta problemas.¿Qué sucede aquí?Libro página 93Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 28Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroDe cuántas formas puedes hacer elnúmero 10 / Libro página 95ProblemasLibro página 96Aprendizajes esperadosUtiliza números para representar cantidades en diversas situaciones.Iguala cantidades con material concreto y representa de forma convencional sus comparaciones.Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrícula.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos dequitar cantidades.Representa de forma concreta problemasJuguemos a escribir númerosLibro página 132Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 29Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroTransformando figurasLibro página 97Forma estos cuerpos geométricosLibro página 99Aprendizajes esperadosAnticipa y comprueba los cambios que ocurrieron a una figura al modificar la posición de sus lados.Identifica para qué sirven algunos objetos de medición.Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.Explica cómo ve objetos y personas desde diferentes perspectivas.Observa estos dibujosLibro página 98Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 30Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroJuguemos a escribir númerosLibro página 133Forma aquí tu escalera del 11 al 20Libro página 101Aprendizajes esperadosTraza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrículaInterpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reparto decantidades. Representa de forma concreta problemasReconoce cantidades mayores a 10 a través de material concreto.Inicia la construcción de decenasReparte la misma cantidad a cadaniño / Libro página 100Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 31Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroGirando figurasLibro página 102Haz trenes de regletas blancasLibro página 103Aprendizajes esperadosConstruye figuras y las reproduce en diferentes posiciones.Traza el número respetando la direccionalidad y el tamaño de la cuadrículaCompara colecciones mayores a diez a través del conteo y de equivalencias y representa lascantidades con objetos y de manera convencionalJuguemos a escribir númerosLibro página 134Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 32Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroJuguemos al banco con monedasLibro página 104Camiones con cajas igualesLibro página 105Aprendizajes esperadosReconoce el valor de las monedas y las utiliza en situaciones de juego.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de aumentarcantidades iguales.Representa de forma concreta problemasRepresentación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
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    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 33Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroForma aquí tu escalera del 11 al 20Libro página 106La fiestaLibro página 107Aprendizajes esperadosInterpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de aumentary quitar cantidades mayores a diez.Representa de forma concreta y numérica los problemasInterpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reparto.Representa de forma concreta y numérica los problemas.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 34Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroDividiendo figurasLibro página 108Caja de sorpresasLibro página 109Aprendizajes esperadosAnticipa y comprueba los cambios que ocurren a una figura geométrica al doblarla, cortarla, separary reunir sus partes. Crea y reproduce figuras simétricasInterpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de reparto.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de repartocon cantidades mayores a 10.Representa de forma concreta y numérica los problemasLa caja de sorpresasLibro página 109Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 35Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroArmando un rompecabezasLibro página 110Aprendizajes esperadosReproduce mosaicos con colores y formas diversas, para cubrir una superficie determinada.Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de repartocon cantidades mayores a diez. Repartir con regletas blancasLibro página 111Utiliza el conteo para sumar cantidades de dos en dos.La caja de las sorpresasLibro página 112Busca y encuentraLibro página 113Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos desde diferentes perspectivas.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 36Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroObserva este calendarioLibro página 114Sumando con trenesLibro página 116Aprendizajes esperadosUtiliza el nombre de los días y los meses para ubicar fechas y eventos y los registra sobre uncalendario. Interpreta, comprende y utiliza diversas estrategias para resolver problemas numéricos de quitar yaumentar cantidades.Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica problemas.Forma tus trenesLibro página 115Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 37Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroForma tus trenesLibro página 117Aumenta la regleta que faltaLibro página 119Aprendizajes esperadosInterpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica problemas.Anticipa y comprueba los cambios que ocurren a una figura geométrica al doblarla, cortarla, unir yseparar sus partes.Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica problemas.Transformando figurasLibro página 118Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 38Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroCamiones y trenes con cajas rojasLibro página 120Busca y encuentraLibro página 129Aprendizajes esperadosInterpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica problemas.Reconoce y representa figuras y cuerpos geométricos superpuestos y los delimitaReconoce y representa figuras geométricas en diferentes posiciones espacialesBuscando cuadradosLibro página 124Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 39Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroLos triángulos de Luis y JuanLibro página 131Haz esta figura en tu geoplanoLibro página 138Aprendizajes esperadosReconoce y representa figuras geométricas en diferentes posiciones espaciales.Describe lo que ve en una lámina y amplía la información a través del lenguaje.Dice los números que sabe en forma ascendente.Identifica el orden de los números y las características de sus grafías en una serie numérica.Compara la forma de escritura de cada decena.Rompecabezas No. 3Libro página 135Reconstruye una figura después de recortarla.Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 40Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroHaz esta figura en tu geoplanoLibro página 139Aprendizajes esperadosObserva, describe sus características, y traslada figuras de un plano a otro, las gira y las reproducegiradas.Compara colecciones con sus regletas y reconoce cuántas veces cabe un número en otro o cuántasveces se repite un númeroCamiones y trenes con cajasLibro página 140Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica de aumentar cantidadescon números mayores a diezAumenta la regleta que faltaLibro página 141Juguemos al bancoLibro página 142Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y problemas de cambio de unidadespor decenas en cantidades mayores a diez Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Lunes Martes Miércoles Jueves ViernesVerbalización durante la situación didácticaCierre o evaluación¿Qué debesaclarar?¿Qué conceptos vasa introducir?¿Qué saben losniños del tema?¿Cuáles serán tuspreguntas clave?
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 41Grupo: Semana del al deSugerencia de actividades Trabajo en el libroCuadrados diferentesLibro página 143Juguemos al banco con monedasLibro página 145Aprendizajes esperadosObserva y reconoce figuras geométricas giradas y las diseña y reproduce en su geoplano.Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica de aumentar cantidadescon números mayores a diez.Interpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta y numérica de aumentar cantidadescon números mayores a diez.Aumenta la regleta que faltaLibro página 144Representación concretaRealidad concretaLunes Martes Miércoles Jueves ViernesSituacioneso problemaspara que el niñolos resuelvaPreguntas queinduzcana la curiosidadCuentoCanciónManipulaciónde regletas uotro materialJuegosRegletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:Regletas GeoplanoOtro:
    • Planeación Semanal • Preescolar 3 •Semana 42Grupo: Semana del al deEVALUACIÓN FINAL y exhibición de los productosSugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libroInterpreta, comprende, resuelve y representa de forma concreta ynumérica de aumentar cantidades con números mayores a diezJuguemos a la tienditaLibro página 146