MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ¿Cuál es la base teórica del problema?
MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO <ul><li>Al seleccionar el problema de investigación , surge la necesidad de recurrir a elemento...
MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO <ul><li>Es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpr...
SELECCIÓN DEL TIPO DE MARCO  <ul><li>En las investigaciones descriptivas generalmente se construye un  MARCO CONCEPTUAL , ...
MARCO CONCEPTUAL <ul><li>El investigador debe seleccionar los elementos y conceptos, para organizar los hechos o fenómenos...
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CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA <ul><li>CONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA: </li></ul><ul><ul><li>Se debe indagar cuál es el...
LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Recopilación de lo escrito y lo investigado sobre el problema e implica: </li></ul><ul><...
LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Debe permitir hacer un resumen conceptual y teórico de las investigaciones o trabajos re...
LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Existen diferentes estilos para listar las referencias bibliográficas. Aquí considerarem...
LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Orden de mención : que consiste en anotar las referencias, por número, según el orden en...
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7 - Marco TeóRico

  1. 1. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL ¿Cuál es la base teórica del problema?
  2. 2. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO <ul><li>Al seleccionar el problema de investigación , surge la necesidad de recurrir a elementos teóricos del tema del estudio. </li></ul><ul><li>Los elementos teóricos tienen como fin construir un marco teórico que permita mayor profundidad y alcance en el análisis, comprensión y explicación del problema. </li></ul><ul><li>El planteamiento del problema, la construcción del marco conceptual y teórico y el planteamiento de la hipótesis, son procesos que se realizan en forma simultanea, se retroalimentan mutuamente y se enriquecen a medida que se avanza en el conocimiento. </li></ul><ul><li>El proceso debe seguir la corriente de pensamiento determinado por la delimitación del problema, los conceptos básicos y las teorías que sustentan o fundamentan el marco conceptual o teórico </li></ul>
  3. 3. MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO <ul><li>Es el espacio del investigador que le permite describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico, así como el planteamiento de la hipótesis que contiene una posible respuesta al problema en estudio. </li></ul><ul><li>El marco teórico y conceptual permite al investigador: </li></ul><ul><ul><li>Ampliar la descripción y análisis del problema. </li></ul></ul><ul><ul><li>Orientar hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teorías ya existentes. </li></ul></ul><ul><ul><li>Integrar la teoría con la investigación. </li></ul></ul><ul><li>La selección del marco conceptual y teórico, depende del tipo de investigación que se realice, sea esta descriptiva, explicativa o predictiva. </li></ul>
  4. 4. SELECCIÓN DEL TIPO DE MARCO <ul><li>En las investigaciones descriptivas generalmente se construye un MARCO CONCEPTUAL , en el cual se analizan y articulan los conceptos básicos aplicables al tema en estudio. </li></ul><ul><li>Estos conceptos básicos se organizan y se les da coherencia, con el fin de dar sentido al conocimiento que se obtiene sobre cierta temática. </li></ul><ul><li>Los conceptos seleccionados se reúnen y convierten en bloques de construcción que sirven de guía a la investigación. </li></ul><ul><li>En la elaboración del marco conceptual se sigue un proceso inductivo, menos formal y menos desarrollado que para el marco teórico, sirve como punto de partida para generar hipótesis y teorías. </li></ul>
  5. 5. MARCO CONCEPTUAL <ul><li>El investigador debe seleccionar los elementos y conceptos, para organizar los hechos o fenómenos relacionados con el tema objeto de estudio. </li></ul><ul><li>El proceso se inicia con una revisión de la literatura pertinente, incluyendo datos sobre investigaciones previas, informes, conceptos y definiciones teóricas que dan fundamento al problema planteado. </li></ul><ul><li>Luego debe definir explícitamente los conceptos que se utilizarán en la investigación para analizar, explicar e interpretar la información recopilada y poder definir claramente a que se refiere con cada concepto utilizado y así evitar interpretaciones. </li></ul><ul><li>Existen conceptos teóricos y empíricos. </li></ul>
  6. 6. Conceptos teóricos y empíricos <ul><li>Los teóricos son abstracciones que no pueden ser observadas directamente sino a través de sus manifestaciones, su grado de complejidad exige diferentes dimensiones, con el fin de ir transformando las abstracciones científicas en fenómenos observables y medibles mediante un proceso de operacionalización de las acciones que conduzcan a demostrar en la práctica los aspectos teórico-conceptuales de una situación o realidad. </li></ul><ul><li>Los conceptos empíricos se refieren a fenómenos observables y medibles directamente a partir de los datos que se obtienen de la realidad. </li></ul><ul><li>Ej: Teóricos:calidad, aptitud, dedicación, etc. </li></ul><ul><li> Empíricos: edad, numero de…….., genero, etc. </li></ul>
  7. 7. CONCEPTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS <ul><li>LOS CONCEPTOS TEÓRICOS Y EMPÍRICOS CONFIGURAN LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL QUE ORIENTARÁ EL DESARROLLO DEL TRABAJO; BUSCAN EXPLICAR E INTERPRETAR LA REALIDAD INVESTIGADA, MEDIANTE UN PROCESO INDUCTIVO DE VERIFICACIÓN EMPÍRICA DE LOS HECHOS, TODOS LOS CONCEPTOS DEBEN SER CLARAMENTE EXPLICITADOS. </li></ul>
  8. 8. MARCO TEÓRICO <ul><li>Cuando se trata de investigaciones explicativas (analíticas), se debe formular un marco teórico, que es un proceso más exigente y riguroso que el marco conceptual. </li></ul><ul><li>Se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados formales y abstractos, lógicamente interrelacionados y que buscan determinar explicaciones a los hechos y fenómenos del problema seleccionado. </li></ul><ul><li>Busca establecer y definir claramente la relación existente entre las variables independientes y la variable dependiente. </li></ul><ul><li>El investigador debe recurrir a otras investigaciones y a consideraciones teóricas bien fundamentadas poniendo interés a las conclusiones derivadas de la prueba de hipótesis, así como al análisis de la metodología usada en otras investigaciones similares. </li></ul>
  9. 9. MARCO TEÓRICO <ul><li>Para las investigaciones predictivas (experimentales), también se construye un marco teórico , la rigurosidad y exigencia son altas, así como la profundidad del análisis de las teorías utilizadas. </li></ul><ul><li>Los elementos teóricos extraídos de la revisión de literatura, estudios y teorías pertinentes al tema de investigación, constituyen la base para la descripción y explicación de las hipótesis. </li></ul><ul><li>Los elementos que integran estas hipótesis también deben expresar la dinámica de sus relaciones en forma descriptiva o esquemática. </li></ul><ul><li>Los supuestos o proposiciones teóricas deben tener una base científica para ser comprobados a través de la observación, así el problema queda vinculado con una estructura teórica más amplia y al mismo tiempo abre caminos para investigaciones ulteriores. </li></ul>
  10. 10. MARCO TEÓRICO <ul><li>EL MARCO TEÓRICO TIENE COMO OBJETIVO SITUAR EL PROBLEMA Y EL RESULTADO DE SU ANÁLISIS DENTRO DEL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS EXISTENTES,Y ORIENTAR, EN GENERAL, TODO PROCESO DE INVESTIGACIÓN. </li></ul><ul><li>EL MARCO TEÓRICO AYUDA A PRECISAR Y A ORGANIZAR LOS ELEMENTOS CONTENIDOS EN LA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE TAL FORMA QUE PUEDAN SER MANEJADOS Y CONVERTIDOS EN ACCIONES CONCRETAS. </li></ul>
  11. 11. ELEMENTOS DEL MARCO TEÓRICO <ul><li>1) LOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA </li></ul><ul><li>2) LAS VARIABLES </li></ul><ul><li>3) LAS HIPÓTESIS </li></ul>
  12. 12. <ul><li>CONOCIMIENTOS SOBRE EL TEMA </li></ul><ul><li>Conceptos, Teorías, Antecedentes y Datos estadísticos . </li></ul>VARIABLES HIPÓTESIS
  13. 13. CONOCIMIENTOS SOBRE EL PROBLEMA <ul><li>CONTRIBUYEN A UBICAR EL PROBLEMA: </li></ul><ul><ul><li>Se debe indagar cuál es el estado de la información de que se dispone. </li></ul></ul><ul><ul><li>Qué nivel de conocimiento se posee de la disciplina o ciencia con respecto al problema. </li></ul></ul><ul><ul><li>Qué métodos o procedimientos se han utilizado para llegar a ese conocimiento, y </li></ul></ul><ul><ul><li>Hasta donde se ha llegado en las investigaciones realizadas sobre el mismo tema. </li></ul></ul><ul><li>EL INVESTIGADOR DEBE FAMILIARIZARSE CON EL CONOCIMIENTO ACTUAL Y LAS TEORÍAS SOBRE EL PROBLEMA: </li></ul><ul><ul><li>Revisando la literatura existente. </li></ul></ul><ul><ul><li>Revisando la experiencia que se tiene o que otros tienen respecto de otras investigaciones realizadas. </li></ul></ul>
  14. 14. LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Recopilación de lo escrito y lo investigado sobre el problema e implica: </li></ul><ul><ul><li>Selección, </li></ul></ul><ul><ul><li>Lectura y </li></ul></ul><ul><ul><li>Crítica del material </li></ul></ul><ul><li>Posteriormente, se debe extraer de toda la información revisada lo más relevante en relación al problema. </li></ul><ul><li>Una buena síntesis de las teorías, antecedentes e investigaciones previas constituye una excelente plataforma para la elaboración del marco teórico. </li></ul><ul><li>La revisión de literatura está encaminada a orientar al investigador en la identificación y selección del conocimiento más acabado sobre el tema en estudio. </li></ul>
  15. 15. LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Debe permitir hacer un resumen conceptual y teórico de las investigaciones o trabajos realizados, con el fin de delimitar el área de estudio y concretar los conocimientos existentes sobre ella, lo que permite identificar los aspectos principales a estudiar y las relaciones entre ellos. </li></ul><ul><li>Una vez detectadas las fuentes y seleccionados los materiales de información, estos deben organizarse y se debe hacer un bosquejo previo a la revisión. </li></ul><ul><li>Es importante tener en cuenta que la prioridad la tienen las obras importantes y publicadas. </li></ul><ul><li>Es recomendable anotar las observaciones respecto de la fuente de información y así contar con la información completa al momento de preparar el escrito referente a los conocimientos sobre el tema en estudio. </li></ul>
  16. 16. LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Existen diferentes estilos para listar las referencias bibliográficas. Aquí consideraremos dos tipos: </li></ul><ul><ul><li>Numérico - alfabético : que consiste en citar por número las referencias de una lista alfabetizada. </li></ul></ul><ul><ul><li>1. Herrero, R., Briton, L.A., W.C. et al. Factores de riesgo de carcinoma invasor de cuello uterino en América latina. Boletín de la oficina sanitaria panamericana. 1987; 49:578-593. </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Restrepo, H.E., González, J., Roberts, E., Letvak, J. Epidemiología y control del cáncer uterino en América Latina y el Caribe. Boletín de la OPS. 1987; 102: 578-593. </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Sierra, R., Maxwell Parkin, D., Muñoz Leiva, G., Cáncer en Costa Rica. Cáncer Research. 1989; 49: 717 - 724. </li></ul></ul>
  17. 17. LA REVISIÓN DE LITERATURA <ul><li>Orden de mención : que consiste en anotar las referencias, por número, según el orden en que se mencionan en el texto. </li></ul><ul><ul><li>1. Restrepo, H.E., González, J., Roberts, E., Letvak, J. Epidemiología y control del cáncer uterino en América Latina y el Caribe. Boletín de la OPS. 1987; 102: 578-593. </li></ul></ul><ul><ul><li>2. Sierra, R., Maxwell Parkin, D., Muñoz Leiva, G., Cáncer en Costa Rica. Cáncer Research. 1989; 49: 717 - 724. </li></ul></ul><ul><ul><li>3. Herrero, R., Briton, L.A., W.C. et al. Factores de riesgo de carcinoma invasor de cuello uterino en América latina. Boletín de la oficina sanitaria panamericana. 1987; 49:578-593. </li></ul></ul>
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